Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
|
1/1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
|
УИНЗ
|
Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Иметь общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ. Уметь работать с учебником. Иметь навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
|
Информация, информационная технология, техника безопасности и организация рабочего места
|
Компьютерное тестирование на знание техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе.
|
Зачет, подпись в журнале по ТБ
|
Презентация «Введение в курс информатики и ИКТ»;
плакат «Техника безопасности»
|
Введение
РТ: № 1, краткое сообщение на тему «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».
|
|
|
2/2
|
Информация и её свойства
|
УИНЗ
|
Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества
|
Информация; сигнал (непрерывный, дискретный); виды информации; свойства информации.
|
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Информация и её свойства»
|
§1.1, вопросы 1–8
РТ: № 2, 4, 6, 7
|
|
|
3/3
|
Представление информации. Практическая работа №1
«Ввод символов»
|
УИНЗ
КУ
|
Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
|
Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки; формы представления информации.
|
Практическая работа №1
«Ввод символов»
(в текстовом процессоре выполнить задание 4.1)
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Представление информации»
|
§1.2, вопросы 1–9
РТ: № 8–12
|
|
|
4/4
|
Дискретная форма представления информации
|
УИНЗ
КУ
|
Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
|
Дискретизация, алфавит, мощность алфавита, двоичный алфавит, двоичное кодирование, разрядность двоичного кода
|
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Двоичное кодирование»
|
§1.3, вопросы
1–5, 7-8
РТ: № 18, 21, 24, 30, 33, 36
|
|
|
5/5
|
Единицы измерения информации
|
УИНЗ
КУ
|
Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
Бит, информационный вес символа, информационный объем сообщения, единицы измерения информации
|
Работа с приложением «Калькулятор»
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Измерение информации»;
плакат «Единицы измерения информации»
|
§1.4,
вопросы 1–3, 5
РТ: № 42, 46, 47, 49, 50, 54
|
|
|
6/6
|
Информационные процессы. Обработка информации
|
УИНЗ
КУ
|
Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике
|
Информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации.
|
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Информационные процессы»
|
§1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1–8
РТ: № 56, 58, 60
|
|
|
7/7
|
Информационные процессы. Хранение и передача информации
|
УИНЗ
КУ
|
Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию
|
Информационные процессы; информационная деятельность; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приёмник.
|
Работа с ресурсом сети Интернет «Бумага и прочие писчие материалы», «Информация в живой природе», «Информация в технике» на сайте http://school-collection.edu.ru
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Информационные процессы»
|
§1.5 (п.4, 5, 6), вопросы 9–14, сообщение «История средств хранения информации»
|
|
|
8/8
|
Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1
«Ввод символов»
|
УИНЗ
КУ
|
Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них
|
WWW – Всемирная паутина, Web – страница, Web – сайт, браузер, поисковые системы, поисковый запрос
|
Практическая работа №1
«Ввод символов»
(на основании
№ 69 в РТ)
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Всемирная паутина»
|
§1.6, вопросы 1–8
РТ: № 68, 70
|
|
|
9/9
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».
Проверочная работа №1
Контрольнаяр абота
|
УОИСЗ
|
Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации
|
Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации; информационные процессы (хранение, обработка, передача); поисковый запрос
|
Компьютерное тестирование
|
Тест
|
интерактивный тест «Информация и информационные процессы» или тест к главе 1
|
Задания нет
|
|
|
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)
|
10/1
|
Основные компоненты компьютера
|
УИНЗ
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора
|
Компьютер, процессор, память, устройства ввода информации, устройства вывода информации
|
Работа с ресурсом сети Интернет «Внутренняя память ЭВМ: оперативная память» на сайте http://school-collection.edu.ru
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Основные компоненты компьютера и их свойства»
|
§2.1, вопросы 1-9
РТ: № 71, 72
|
|
|
11/2
|
Персональный компьютер
|
УИНЗ
КУ
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессор
|
Персональный компьютер; системный блок: материнская плата, центральный процессор, оперативная память, жесткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть, сервер, клиент
|
Работа с ресурсом сети Интернет «манипулятор «мышь» в Википедии
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Персональный компьютер»
|
§2.2, вопросы 1-4
РТ: № 77-80, 82, 90, сообщение «История мыши», «Принцип работы клавиатуры»
|
|
|
12/3
|
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
УИНЗ
КУ
|
Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)
|
Программа, программное обеспечение, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа
|
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС)
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Программное обеспечение компьютера»
|
§2.3 (п. 1, 2), вопросы 1-9
РТ: № 99, 101-103
|
|
|
13/4
|
Системы программирования и прикладное программное обеспечение
|
УИНЗ
КУ
|
Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.
|
Программа, программное обеспечение, системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, система программирования, операционная система, архиватор, антивирусная программа, приложение общего назначения, приложение специального назначения
|
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС)
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Презентация «Программное обеспечение компьютера»
|
§2.3 (п.3,4,5), вопросы 10, 12-18
РТ: № 100, 103, 104
|
|
|
