Информационно-управляющие системы
Скачать 2.2 Mb.
|
440 лет назад вышла в свет "Азбука" Ивана Фёдорова – печатная книга для обучения письму и чтению Федорова Ира, Федорова Оля (ГБОУ гимназия № 586, 3 класс) 300 лет со времени основания Кунсткамеры Чепель Василиса, Шейнина Лиза, Логинова Света (ГБОУ гимназия № 586, 3 класс) 255 лет со дня рождения русского святого, чудотворца Серафима Саровского Данильченко Даня (ГБОУ гимназия № 586, 4 класс) 300 лет со времени победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут Дубовская Алина, Роот Ксения (ГБОУ гимназия № 586, 4класс) 300 лет со времени закладки аптекарского огорода в Санкт-Петербурге Макаров Андрей (ГБОУ гимназия № 586, 4 класс) 270 лет со времени рождения русского флотоводца Ф. Ф. Ушакова Ардашелия Белла, Буркацкая Ира (ГБОУ гимназия № 586, 4 класс) Презентация «100 лет начала Первой мировой войны» Секция 22 Обслуживание , ремонт , модернизация ПК
Руководитель секции – Летавин Валерий Павлович, педагог дополнительного образования МироненковГриша (Санкт-Петербург, шк.239, 11 кл.) Корпуса ПК Иванов Василий (Санкт-Петербург, шк. 204, 8 кл.) Блоки питания Морозов Сергей (Санкт-Петербург, шк.239, 11 кл.) Видеосистема ПК Воротнев Павел (Санкт-Петербург, шк. 239, 10 кл.) Системы охлаждения ПК Фридман Рафаил (Санкт-Петербург, шк. 239, 9 кл.) Инструментарий для ремонта ПК Соколова Евгения (Санкт-Петербкрг, шк.239, 10 кл.) Материнские платы ПК Калининг Сергей (Санкт-Петербург, шк.239, 10 кл.) Чипсеты материнских плат Соколов Андрей (Санкт-Петербург, шк.239, 9 кл.) Оперативная память ПК Мякотных Евгений (Санкт-Петербург, шк.596, 11 кл.) Жесткие диски Эйкстер Артем (Санкт-Петербург, шк.239, 11 кл.) Звуковая система ПК Асадуллаев Владислав (Санкт-Петербург, шк.596, 11 кл.) Операционные системы ПК Соловьев Григорий (Санкт-Петербург, шк. 239, 11 кл.) Накопители: CD-ROM, FDD Иванов Егор (Санкт-Петербург, шк.239, 10 кл.) Процессоры для “Х86” МилосердовАлександр (Санкт-Петербург, шк.618, 11 кл.) Утилиты для ПК в Windows Техтин Дмитрий (Санкт-Петербург, шк.618, 11 кл.) BIOS: оптимизация настроек Секция 23
Руководитель секции: Перлюк Владимир Владимирович Подсекция 1 Строительство микроспутников CANSAT Алена Чалкина, Диана Иванович, Кирилл Чичиров (Молодежная команда СПУТНИК- центр Китеж+), научный руководитель Владимир Владимирович Перлюк Система радиопеленгации макета спускаемого космического аппарата" Федор Жук, Александр Зятьков (Молодежная команда ЗВЕЗДА - центр Китеж+), научный руководитель Владимир Владимирович Перлюк Спуск макета космического аппарата по управляемой траектории" Андрей Наумов, Александр Зятьков (Санкт-Петербург, школа 463), научный руководитель Федорова Татьяна Генадьевна Атмосферный зонд для контроля уровня радиации Евгений Щепелин, Вадим Сидорин (Санкт-Петербург, школа 596), научный руководитель Евгений Беляев Интернет-сервер для он-лайн сбора данных с микроспутника CANSAT Вадим Сидорин, Степан Белогай (Санкт-Петербург, школа 631), научный руководитель Владимир Владимирович Перлюк Космический аппарат-трансформер на примере микроспутника CANSAT Глебов Никита (10 класс),Садецкая Анастасия (9 классд, МБОУ «Гатчинская СОШ № 9 с углублённым изучением отдельных предметов»), научные руководители Уханёва Вера Андреевна, Фетисов Андрей Александрович CanSat в Санкт- Петербурге Глебов Никита, Герасимов Артём (МБОУ «Гатчинская СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов», 10 класс), научные руководители Уханева Вера Андреевна и Фетисов Андрей Александрович Макет микроспутникаКАНСАТ – миниметеостанция Бизюков Арсений ( МБОУ «Гатчинская СОШ № 9 с углублённым изучением отдельных предметов», 8 класс), научные руководители проекта: Уханёва Вера Андреевна, Фетисов Андрей Александрович Моделирование микроспутника КАНСАТ в КОМПАС-3D Кораблев Евгений Дмитриевич (АС 31, 3 курс), Крыштанович Виктор Сергеевич (ПО 31, 3 курс, Санкт- Петербургский колледж управления и коммерции), научный руководитель Третьяков Иван Владимирович Современные средства прототипирования и проверки радиоэлектронного оборудования макета микроспутника CANSAT Уткина Анастасия, Самохвалова Софья, Желецков Никита (ГБОУ «Санкт- Петербургская гимназия N 49», 9 класс), научный руководитель Стегаева Светлана Геннадьевна Измерение параметров движения и определение координат приземления микроспутника CanSat Макаров Валерий, Макаров Сергей, Чичиров Кирилл (Санкт-Петербург, школа 90, 11 класс, молодежная команда Hyperion), научный руководитель Васильев Дмитрий Павлович (студент БГТУ “Военмех”). Система поиска макета спускаемого космического аппарата и доставка его с помощью БПЛА Подсекция 2 Научно- технические задачи и история Российских космических исследований Садецкая Анастасия (9 класс), и Глебов Никита (10 класс, МБОУ «Гатчинская СОШ № 9 с углублённым изучением отдельных предметов»), научные руководители проекта Уханёва Вера Андреевна, Фетисов Андрей Александрович Дистанционное зондирование Земли Белоусов Виталий (МБОУ «Гатчинская СОШ № 9 с углублённым изучением отдельных предметов», 11 класс), научные руководители проекта Уханёва Вера Андреевна, Воробьева О.А. Проект “ГРАФОКОМП Волынцев Артем (МБОУ «Гатчинская СОШ N9 с углублённым изучением отдельных предметов», 9 класс), научные руководители проекта Уханёва Вера Андреевна, Воробьёва О.А. Ракетные двигатели Бржезинский Григорий (9 класс), Зводин Кирилл (11 класс), Лекшин Павел, Гусев Андрей, Карнаухов Дмитрий (9 класс, ГБОУДОД ЦДЮТТ Московского района СПб), научный руководитель:Сухов Роман Кириллович (педагог дополнительного образования) Программирование управляемой модели поисковой машины Касаткин Артем (11 класс, ГБОУДОД ЦДЮТТ Московского района СПб), научный руководитель:Егоров Андрей Владимирович (педагог дополнительного образования) Аппаратная система генерации случайных чисел Замятин Алексей, Кузнецов Владимир (Санкт-Петербург, ГБОУ СОШ №507, 10 класс), научный руководитель Павлюк Алла Игоревна Развитие науки и основные этапы эволюции военной авиации в России Азизов Аслан (9 класс), Александров Дмитрий (8 класс), Филиппов Валентин (9 класс), Шорин Бека (8 класс, ГБСКОУ «Школа 13»), научный руководитель Раева Елена Васильевна Обзор современных научно- исследовательских задач, решаемых с применением микроспутников Cлепцова Наталья, Козлова Ксения, Герасимов Артем (МБОУ «Гатчинская СОШ N9 с углублённым изучением отдельных предметов», 10 класс), научные руководители проекта Уханёва Вера Андреевна, Воробьёва О.А. Челомей В.Н. и Королев С.П. открытия и достижения Секция 24 Системный анализ и информатика в управлении организациями
Руководитель секции: Волкова Виолетта Николаевна, профессор, доктор экономических .наук Секция 25 Информационные технологии в патриотическом воспитании
Руководитель секции: Боер Виктор Матвеевич, проректор ГУАП, профессор, докт.юр.наук Заместитель: Липинский Ян, председатель студенческого Совета ГУАП Приветственное слово Главы администрации Московского района Санкт-Петербурга В.В.Рублевского Приветственное слово Протоиерея Алексея Крылова, настоятеля церкви св.Иоанна Предтечи (Чесменской) «Чесменский дворец в истории и легендах» - зам.декана ИБМП Е.О.Пятлина «Виртуальный образ Чесменского дворца» - студенты 1 курса ГУАП А.А.Заусалин, В.С.Гайдук, И.В.Кузьмичев, А.А.Митраков, И.А.Потапов, научный руководитель к.т.н. доцент А.Г.Федоренко «Книга как информационный ресурс патриотического воспитания» - заведующая библиотекой «Музей книги блокадного города» С.Г.Колосова «ДОТ как элемент Зеленого пояса Славы» - студенты М.Бакутасов, К.Рыжов, Н.Смеляков «Моделирование боестолкновения на основе восстановления ДОТа времен Великой отечественной войны» - Я.А.Липинский,В.А.Ненашев,А.Шлыков «Система дополненной реальности для визуализации событий обороны Ленинграда по всему периметру от Кронштадта до Ладоги с башни Лидер Тауэр» - М.Б.Игнатьев, Д.Ю.Колесников ,Я.А.Липинский, В.А.Ненашев, А.А.Никитин «Программное обеспечение для моделирования поля боя» - доцент Н.Н.Решетникова Сознание и материя: взаимодействие двух систем для устойчивого развития. Б.К.Сантош Кукреджа (Индия) Понимание окружающего мира как целостной живой системы позволяет увидеть, что все происходящие явления взаимозависимы и представляют собой обмен между разноуровневыми самоорганизующимися системами. Так же как сердце мы не сможем вылечить, пока не увидим причину, лежащую за пределами этого физического органа, так и локальные проблемы останутся нерешенными, пока мы не воспринимаем их как часть взаимообусловленных глобальных процессов. Убеждения, базирующиеся на внешних признаках, таких как принадлежность к той или иной стране, религии, социальному слою, не позволяют увидеть общие корни проблем и связи между различными частями целого. Рассматривая человека как систему «тело – сознание», мы способны подняться над ограничениями, разделяющими человечество на расы, нации, верования, профессиональные группы, и устранить негативные эффекты, порожденные фрагментарностью восприятия. Внешние изменения начинаются с изменения внутреннего отношения каждой личности. Ключ к преобразованию окружающего мира и поддержанию устойчивого развития находится в руках каждого из нас. Нет нейтральных наблюдателей, каждый из нас вносит свою лепту в последовательность разворачивающихся событий своими мыслями, словами, действиями. Внутреннее отношение детерминирует наш выбор и действия, которые, в свою очередь, оказывают воздействие на нас самих и на внешний мир. Внутреннее отношение, основанное на приятии духовных ценностей, открывает для нас позитивное видение будущего. Касается ли это развития научного знания, внедрения новых технологий или поддержания экономических, политических, социальных систем человеческого сообщества, – все начинается с мысли. Мы часто заблуждаемся, думая, что способны выбрать значимые, полезные для себя вещи из существующего потока информации. Порой информация овладевает и начинает управлять нами раньше, чем мы решаем, что нам с ней делать. Мысли оказывают влияние на наше физическое состояние, обусловливают наш психоэмоциональный статус, а также становятся мотивацией к тому или иному действию, влияющему на общий вектор развития. Мысли и устремления, лежащие в основе любой деятельности, как на индивидуальном, так и на коллективном уровне, определяют направление развития глобальной человеческой семьи. Наличие общих целей и коллективные однонаправленные усилия способны продвигать наш общий корабль по пути устойчивого развития и создания лучшего мира, новой цивилизации. Роль и значение Ленинградской битвы во Второй мировой войне Ю.И.Колосов (Россия) Вторая мировая война была грандиозным мировым событием, и Советский Союз играл в этой войне важную роль. К концу ХIХ века Германия активно стремилась к первенству в Европе. Это явилось исходной причиной Первой и Второй мировых войн. Вторая была войной за передел мира внутри Западного мира : Великобритания боролась за удержание империи, для Соединенных Штатов Америки - пора становления великодержавных амбиций не как мечты, а как практической политики, пора выхода на вселенский простор, отказ от «Доктрины Монро», принятой конгрессом в 1823 году и провозглашавшей невмешательство стран американского и европейского континентов во внутренние дела друг друга. Для Ф. Рузвельта это война не против фашизма или японского милитаризма, не из симпатий к англичанам или французам или сочувствия к русским, а война за конкретный мир, который он определил для себя. 3 января 1940 года в послании конгрессу Рузвельт открыто говорил о том, что США смогут выйти на роль лидера в момент установления мира. Помочь ближним? Почему бы нет, если с пользой для американских интересов. Наша страна оказалась в союзниках с Великобританией и США так как, начав боевые действия в сентябре 1939 года, Германия невероятно быстро уже к июлю 1940 года «объединила» под своей эгидой практически всю континентальную Европу. Следующим должен был быть Советский Союз. В книге «Моя борьба» (1924 г.) и программе национал – социализма четко говорилось, что «Мы обращаем взор к землям на востоке». Германские вооруженные силы перешли нашу границу 22 июня 1941 года, имея двухлетний опыт ведения крупных наступательных операций, чего не было у советской армии. Ленинград был в числе главных целей гитлеровских войск. Ленинградская битва представляла собой исключительно сложный драматический процесс напряженного труда с массовым проявлением патриотизма и героизма. Это была самая длительная и самая кровавая битва Второй мировой войны. Она продолжалась 1 127 дней из 1 418 дней Великой Отечественной войны. Вторая мировая война продолжалась 2 194 дня. Ленинградская битва охватывала практически всю территорию Северо – Запада страны и имела огромное военно – политическое, экономическое и морально – психологическое значение. Непосредственная угроза Ленинграду возникла 9 июля 1941 года после захвата врагом Пскова. Советские войска и ополченцы оказали героическое сопротивление на Лужском оборонительном рубеже, построенном в кратчайший срок невероятными усилиями тысяч ленинградцев и протянувшемся на 276 км. от Финского залива до озера Ильмень. Инженерными средствами были усилены водные преграды, построены противотанковые рвы и эскарпы, установлены надолбы, устроены лесные завалы, произведено минирование и созданы системы заградительного огня. Здесь в результате 45-дневных боев враг потерял более 10 000 солдат и офицеров и несколько сот танков. Такая самоотверженная оборона оказалась неожиданностью для врага. Немцы не понимали, как нам удалось так быстро построить ДОТы на рубеже и крайней неприятностью были наши танки КВ-1 и особенно КВ-2. Они оказались не по силам германским противотанковым пушкам. Их снаряды просто отскакивали от брони. Остановившись и перегруппировавшись, гитлеровцы обошли Лужский рубеж на юге через Новгород и на севере по побережью через Копорское плато. Тяжелые бои развернулись на дальних и ближних подступах к городу, но особенно на южном направлении. Так, 3-я танковая рота 1-го танкового батальона 1-й Краснознаменной танковой дивизии в составе всего 5 танков КВ-1 (вместо положенных по штату 11 машин) под командованием старшего лейтенанта З.Г.Колобанова 19 августа 1941 года в районе усадьбы «Войсковицы» остановила и разгромила колонну из 43-х немецких танков, двигавшихся в сторону Ленинграда. Экипаж самого З.Г.Колобанова в первые полчаса боя уничтожил 22 вражеских танка, На счету младшего лейтенанта Сергеева - 8, экипажи лейтенантов Ласточкина и Дегтяря уничтожили по 4 вражеских танка. Экипаж лейтенанта Евдокимова – 5. Евдокимов погиб в бою, а трое членов его экипажа были ранены. Уцелевший механик-водитель Сидиков таранил своей машиной еще один немецкий танк. Бой продолжался с 10 часов утра до глубокого вечера, и еще было уничтожено 3 бронетранспортера, артиллерийская батарея, легковая машина и более роты немецкой пехоты. По врагу было выпущено 98 бронебойных снарядов. На борту командирского танка позже было насчитано 147 вмятин от попадания немецких снарядов. В боях под Ленинградом со всей силой проявились дружба и патриотизм народов нашей Великой страны. В период Ленинградской битвы 64 воина разных национальностей закрыли своими телами огневые точки врага. 486 солдат, офицеров и генералов стали Героями Советского Союза, в том числе 8 были удостоены этого звания дважды. За мужество и героизм, проявленные непосредственно при защите Ленинграда Героями Советского Союза стали казах С.Б.Баймагабетов, кумык Ю.А.Акаев, узбек Т.Эрджигитов, грузин С.П.Кетиладзе, балкарец А.Ю.Байсултанов и другие. Последний только за первый год войны 277 раз вылетал на защиту «Дороги жизни», вступая в трудные схватки с немецкими ассами над Ладожским озером. В середине сентября 1941 года немецкие войска, понеся большие потери в людях и технике под Ленинградом, выдохлись и стало очевидно, что взять город своими силами группа армий «Север» не может. Не помогло получение в начале сентября подкрепления в виде двух танковых корпусов из танковой группы генерала Гота. 25 сентября, установив полный контроль на фронте у стен Ленинграда от Кронштадской бухты до Ладожского озера, немецкие и финские войска и их союзники остановились, так и не взяв нашего города. Они простояли на этом рубеже 2,5 года. В некоторых немецких дивизиях потери составили до двух третей личного состава. Это произошло впервые в ходе Второй мировой войны, а главное - при обороне Ленинграда . Этим самым мы сорвали тщательно разработанный график плана «Барбаросса» и поставили вермахт в довольно трудное положение. Прежде всего, немецкие солдаты не представляли русскую зиму, не имели теплой зимней формы, для того, чтобы пережить холода стали разбирать крестьянские избы и строить зимние блиндажи. Мы сохранили Краснознаменный Балтийский флот. В случае его захвата враг получал возможность использовать его корабли для высадки в Великобритании. Это очень беспокоило англичан. У.Черчилль даже предлагал И.Сталину затопить корабли Балтийского флота и обещал компенсировать потери после войны английскими судами. И.Сталин на это не согласился. Часть кораблей нам удалось перевести через Беломоро – Балтийский канал в состав Северного флота, а тяжелые корабли были использованы при обороне города. Наличие на Балтике советских кораблей и подводных лодок не позволило немцам использовать море в качестве наиболее удобного пути подвоза боеприпасов и продовольствия для обеспечения частей вермахта. Остановив вражеские войска, мы сорвали возможность их выхода на оперативный простор Северо – Запада и взятие Вологды. Тем самым мы сохранили Кировскую железную дорогу, по которой в это время шли грузы, поставляемые нашими союзниками по ленд – лизу. Они были для нас тогда очень нужны, так как наша промышленность еще находилась в стадии перебазирования на Восток. Во время Ленинградской битвы мы сорвали надежду А.Гитлера на объединение немецких и финских вооруженных сил и их поворот на Москву. Мы приковывали и сдерживали крупную группировку врага, «став насмерть в обороне стратегических путей, ведущих к Москве». Чтобы сдержать натиск этих сил, по оценке Г.К.Жукова, севернее Москвы потребовалось бы развернуть как минимум два новых фронта, для чего сил и средств у Ставки просто не было. Если бы не устоял Ленинград, то пала бы Москва. Ленинградцы со своей задачей справились. В начале декабря 1941 года, в результате Тихвинской стратегической наступательной операции, войска 54-й армии Ленинградского фронта, 4-й и 52-й отдельных армий и Новгородской группы Северо – Западного фронта нанесли поражение 10 немецким дивизиям, в том числе двум танковым и двум моторизованным и, тем самым, сорвали план немецкого командования по полной изоляции Ленинграда. Враг был вынужден отступить обратно на 100 – 120 километров. При этом противник понес внушительные потери - погибло около 9 000 солдат и офицеров и ранено свыше 16 000 человек. Были созданы благоприятные условия для перехода в наступление войск Северо – Западного фронта и контрнаступления под Москвой. Позднее, уже в 1944 году, проводя Ленинградско – Новгородскую стратегическую наступательную операцию («Нева-2»), советские войска полностью освободили Ленинград от вражеской блокады и начали освобождение территории Советского Союза и Европы. Ликвидировав позиции немецких ракетных установок Фау-2 в районе Нарвы, сорвав планы немецкого командования о нанесении ракетных ударов по советской территории, вывели из войны Финляндию и помогли нашим союзникам в операции «Оверлорд». Такова роль Ленинградской битвы в военных действиях. Ленинградцы сохранили созданный в городе военно – промышленный комплекс и высококвалифицированные кадры рабочих. По утверждению И.В.Сталина на совещании по итогам советско – финской войны, в Ленинграде было сосредоточено до 30% военного производства. В городе работала Академия наук СССР и ее институты, большое количество отраслевых институтов и конструкторских бюро. Они определили будущее вооружение Красной армии. Так, эвакуированные 11 авиационных производств, стали выпускать на Востоке страны истребители, бомбардировщики и другие типы самолетов конструкторских коллективов А.С.Яковлева, А.Н.Туполева, С.А.Лавочкина и А.И.Микояна, превосходивших немецкие по маневренности, потолку , дальности полета и мощности двигателей. Эвакуация танкового производства Кировского и Ижорского заводов под Свердловск, и создание на Урале «Танкограда» - крупнейшего танкового производства на их базе с использованием оборудования Харьковского, Сталинградского тракторных заводов и других машиностроительных предприятий обеспечило Красную армию отличнейшими танками Т-34, ИС и другими, а также самоходными орудиями СУ-100 и ИСУ-122 признанными лучшими в мире до сих пор. Из города было эвакуировано полностью или частично 86 крупных предприятий, но в самом Ленинграде продолжалась работа 175 заводов и фабрик. Остальные были законсервированы. Стало широко использоваться внутригородское кооперирование. Так, в производстве полковых пушек участвовало 60 заводов. В изготовлении реактивных установок – 40. Изготовлением разного рода боеприпасов занималось более 100 предприятий. Судостроители ремонтировали и строили новые суда разных типов. В сентябре 1941 года предприятия города произвели более 1 000 76-мм пушек, 2 500 минометов, сотни противотанковых пушек и пулеметов. Свыше 400 полковых пушек в разобранном виде на самолетах отправили в Москву. Одновременно туда было направлено около 1 000 минометов различных калибров и почти 40 000 бронебойных снарядов. 28 ноября 1941 года в Смольный пришла телеграмма от Г.К.Жукова: «Спасибо ленинградцам за помощь москвичам в борьбе с кровожадными гитлеровцами». В декабре в столицу отправили еще 452 полковые пушки, 253 миномета и 29 382 бронебойных снаряда. Вручая нашему городу орден Ленина М.И.Калинин сказал, что ленинградцы «внесли свой вклад в освобождение Сталинграда, разгром немцев под Москвой, на Украине и Кавказе…» Прорвав блокаду, горожане стали восстанавливать военный потенциал своего города и приняли участие в восстановлении народного хозяйства освобождаемых районов. Это делали коллективы «Электросилы», «Металлического завода», завода «Пневматика» и других. Большую роль в Ленинградской битве играл политический и морально – психологический фактор. По данным немецких историков «Ленинград оказывал на А.Гитлера особое воздействие. Он считал его не только городом, в котором родилось большевистское правительство, но и как прежний самодержавный Санкт – Петербург, символизирующим русское могущество и притязания на территории в бассейне Балтийского моря». Он считал, что с падением города «будет утрачен один из символов революции… и что дух славянского народа в результате тяжелого воздействия боев будет серьёзно подорван», а для Советского Союза может наступить полная катастрофа» и страна быстро развалится. По его мнению, город и его жители подлежали полному уничтожению. 16 сентября 1941 года А.Гитлер изложил свою позицию в беседе с послом Германии в оккупированном Париже Отто Аветцом: «Ядовитое гнездо Петербург, из которого так долго «бьёт ключом» яд в Балтийское море, должен исчезнуть с лица земли. Город уже блокирован: теперь остается только обстреливать и бомбить, пока водопровод, центры электроэнергии и всё, что необходимо для жизнедеятельности населения не будет уничтожено. Азиаты и большевики должны быть изгнаны из Европы, период 250-летнего азиатства должен быть закончен». «Если вследствие создавшегося положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты». «Тех, кто попытается покинуть город через нашу линию, следует возвращать путем применения огня». Мы одержали Победу благодаря уникальной ситуации – равному участию военных и мирных жителей города. Имеющиеся сегодня в нашем распоряжении документы позволяют считать, что жесткая власть Смольного опиралась не только на административные меры и продовольственную диктатуру, но и на понимание рабочими патриотического долга. Обессиленные голодом и тяжело больные дистрофией они продолжали выполнять фронтовые заказы. Работница артиллерийского полигона М.Е.Сясина утверждала, что «никогда больше не видела и даже не слышала, чтобы люди так держались друг за дружку, как в то время. Мы все были как одна семья…» К концу 1942 года заканчивался первый тяжелейший оборонительный период Великой Отечественной войны (22.06.41 г.- 18.11.42 г.) В ожесточенных боях в течение 515 суток Красная армия потеряла 11 162 000 человек (37,7% сражавшихся), в том числе 6 155 000 безвозвратно, т.е. 54,6%, а также большое количество военной техники и с тяжелыми боями была вынуждена отступать в глубь страны. Независимо от возраста и национальности, социального положения, своих взглядов и вероисповеданий весь наш народ сплотился на самоотверженную борьбу с врагом, который также нес большие потери. Только в августе и сентябре 1941 года они составили около 300 000 человек. Руководители Германии этого не ожидали, Тщательно разрпботанный план «Барбаросса» был окончательно сорван в этот первый период войны. Тогда же были заложены основы нашей Победы. Именно поэтому в октябре 1942 года Народный комиссариат обороны предложил в ознаменование важных событий в борьбе с фашистской Германией учредить первые боевые медали для награждения граждан, отличившихся в боях - медалей за оборону Ленинграда, Одессы, Севастополя и Сталинграда. 22 декабря 1942 года был принят Указ Президиума Верховного Совета СССР об их учреждении. Второй пункт Указа восстанавливал древнюю русскую традицию выдачи особой медали всем участникам решающего сражения или победной кампании, сохраненную Петром 1 и впоследствии утраченную. Мужество ленинградцев, подвиг защитников города вызвали восхищение и солидарность за рубежом не только государственных и политических деятелей, но и простых граждан. Радио Лондона в январе 1944 года говорило, что «своим мужеством, своей самоотверженностью население Ленинграда и героические солдаты, оборонявшие вместе с населением город, вписали самую замечательную страницу в истории мировой войны, ибо они больше, чем кто бы то ни было, помогли грядущей окончательной победе над Германией». Это уже было понимание роли, которую Ленинградская битва сыграла во Второй мировой войне. Иностранные журналисты, побывавшие в Ленинграде, способствовали формированию общественного мнения за рубежом о том, что стойкость Ленинграда определили единые для всего советского народа факторы: патриотизм, мужество, вера в свой общественный строй. «История тех дней – эпопея, которая будет волновать сердца, пока на земле существует человечество» (Г.Солсбери). «Самое замечательное в истории ленинградской блокады - это не сам факт, что ленинградцы выстояли, а то как они выстояли» (А.Верт). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс образовательной профессиональной программы... Корабельные автоматизированные комплексы и информационно-управляющие системы» по дисциплине «Информационно-управляющие комплексы... |  | Информационно-управляющие системы Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения |
| Программа дисциплины «Информационно-библиотечные и информационно-правовые системы» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, а также студентов специальности 030900. 62 «Юриспруденция»,... | | Программа дисциплины «Информационно-библиотечные и информационно-правовые системы» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, а также студентов специальности 030900. 62 «Юриспруденция»,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 09. 09. 2011 №1) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость... | | Электронные информационно-справочные и документальные ресурсы Национального... Ю перспективу, является обеспечение и расширение свободного доступа заинтересованных физических и юридических лиц к научно-справочному... |
| Контрольная работа По информатике Тема: «Информационно поисковые языки» Целью данной работы является исследование эффективности поиска в Интернете сведений на тему «Информационно поисковые языки», в качестве... | | Программа дисциплины «Информационно-правовые системы в деятельности юриста» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, а также студентов специальности 030900. 62 «Юриспруденция»,... |
| Реферат на тему: «Информационно-поисковые системы» Вас информации. Сейчас поисковые системы все больше стараются «видеть» сайт именно глазами рядового посетителя, чтобы результат устроил... | | «Разработка информационно-справочной системы «Информационный киоск... |
| Разработка информационно-аналитической модели взаимодействия системы... Разработка информационно-аналитической модели взаимодействия системы образования и | | I. рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями учебной дисциплины «Информационно-справочные системы и программы» являются приобретение студентами базовых теоретических знаний... |
| I. рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями учебной дисциплины «Информационно-справочные системы и программы» являются приобретение студентами базовых теоретических знаний... | | Эор как часть информационно-образовательной среды школы Иос — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной... |
| Российской Федерации Российский государственный профессионально-педагогический... ... | | Информационно-библиотечной системы российской академии наук Д36 лиотечной системы Российской академии наук (организационно-методический аспект): Учеб пособие.– Новосибирск, 2003. – 128 с |
