Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по истории для 9 класса
Скачать 371.56 Kb.
|
| Раздел 3. СССР в 1920-1930е гг. | 7 ч | | | ||||||||||||||
| 9 (33) | НЭП: цели и принципы § 14 Комбинированный урок | Знать: причины введения новой политики и значение ее для народа и государства, противоречия НЭПовской модели и ее перспективы Уметь: характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставлять НЭП и политику «военного коммунизма», проводить аналогию с современным рынком | Новая экономическая политика, начало восст-я экономики, денационализация, аренда, концессия, продналог, хозрасчет | фронтальная Проблемная беседа | Устный опрос | 1 ч | 16.01 | | |||||||||
| 10 (34) | Создание СССР § 15 Комбинированный урок | Знать: причины образования СССР Уметь: анализировать политику присоединения республик в состав нового государства. | Распад Российской империи. Два проекта создания нового союзного гос-ва, суверенитет, федерация, структура упр-ния СССР | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 19.01 | | |||||||||
| 11 (35) | Советская внешняя политика 1920ых гг. и Коминтерн § 16 Комбинированный урок | Знать: основные направления во внешней политики 1920ых гг, причины разрыва отношений с западными странами Уметь: определить значение СССР на мировом уровне. | Коминтерн, особенности отн-ний СССР с Западом и Азией | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 23.01 | | |||||||||
| 12 (36) | Идеи постарения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина § 17 Комбинированный урок с постановкой проблемного задания | Знать: Составить представление о причинах кризиса хлебозаготовок 1927—1928 гг. и выявить возможные пути выхода из него; причины и сущность индустриализации и сплошной коллективизации; Уметь: уяснить причины победы сталинского варианта преодоления экономического кризиса; проследить их долгосрочные экономические, социальные, политические последствия; понять истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток. | Поиск путей построения социализма. Уклонист, саботаж, индустриализация, кулаки, пятилетка, коллективизация, колхоз, «великий перелом» | фронтальная, групповая | Письменные задания Практикум | 1 ч | 26.01 | | |||||||||
| 13 (37) | СССР в 1930ые гг. Коллективизация и индустриализация § 18 Комбинированный урок | Знать: значение коллективизации и индустриализации, как новых систем в развитие хозяйства для аграрного и промышленного сектра. Уметь: анализировать последствия коллективизации и индустриализации, давать оценку сталинскому «Великому перелому» | Советская модель модернизации. Коллективизация, раскулачивание, индустриализация, пятилетка, ударничество, стахановцы, ГУЛАГ, культурная революция. Формир-е централиз-ой (командной) эк-ки. | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 30.01 | | |||||||||
| 14 (38) | «Великий террор» 1930ых гг. и создание централизованной системы власти § 19 Комбинированный урок | Знать: представление о сущности советской модели тоталитаризма, а также выяснить объективные и субъективные предпосылки его возникновения и достаточно длительного существования Уметь: определить истоки массовой поддержки тоталитарного режима в СССР и его последствия для экономической, политической, духовной жизни страны. | Коренные изм-ния в дух-ной жизни. ласть партийного апп-та. И. Сталин. Тоталитарное государство, культ личности, массовые репрессии, Конституция 1936 г., культ личности, | фронтальная Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 1 ч | 02.02 | | |||||||||
| 15 (39) | Внешняя политика СССР накануне Второй Мировой войны § 20, 21 Комбинированный урок | Знать: причины и сущность изменения внешней политики СССР в 30-е гг.; проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства Уметь: оценить положение СССР в мире, в системе международных отношений, давать оценку «нового курса» советской дипломатии, | СССР в с-ме междунар-х отн-ний 1920-30-х гг. СССР и Лига Наций. Система коллективной безопасности, Мюнхенский сговор, политика Коминтерна в конце 1930-х гг. | фронтальная Проблемная беседа. | Устный опрос, таблица | 1 ч | 06.02 | | |||||||||
| | Раздел 4. Великая Отечественная война | 6 ч | | | |||||||||||||
| 16 (40) | Советско-германские отношения в 1939-41е гг. § 22 Урок с элементами анализа и самостоятельной деятельности учащихся | Знать: что причинами нового советско-германского сближения явились, с одной стороны, явное нежелание стран Запада реализовывать советскую идею создания системы коллективной безопасности, а с другой — попытка за счет альянса с Германией решить свои геополитические проблемы — расширить территорию СССР до размеров Российской империи Уметь: анализировать советско-германские отношения 1939 г.; показать всю глубину опасности, нависшей над нашей Родиной и ее народами, в связи с разработкой плана нападения Германии на СССР. | Денонсация, эшелон, Пакт о ненападении 1939 г., секретный протокол | групповая | Тест с разноуров-невыми заданиями | 1 ч | 09.02 | | |||||||||
| 17 (41) | Подготовка СССР и Германии к войне. 1941год. § 23,24 Комбинированный урок | Знать: что причинами войны с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный характер, а германский «поход на Восток» не просто преследовал расширение «жизненного пространства», а имел целью геноцид не только русского, но и других народов нашей страны; Уметь: сформировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны; раскрыть причины неудач Красной Армии в начальный период войны. | СССР во ВМв. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Московское сражение. Превентивный удар, блицкриг, коалиция, коллаборационизм, геноцид на оккупир-й терр-рии. | групповая, Работа с исторической картой | Устный опрос по таблице | 1 ч | 13.02 | | |||||||||
| 18 (42) | Коренной перелом в ВОВ § 25 Комбинированный урок | Знать: роль советского государства в коренном переломе Второй мировой войны, ход действий в битвах при Сталинграде и на Орловско-Курской дуге Уметь: охарактеризовать суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки. | Коренной перелом, депортация, партизанское движение. Сталинградская и Курская битвы. | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос, работа с терминами, датами | 1 ч | 16.02 | | |||||||||
| 19 (43) | СССР и его союзники в решающих битвах во Второй мировой войне § 26 Комбинированный урок | Знать: историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне; роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил Японии; значение Тегеранской конференции. Уметь: уяснить значение основных операций Красной Армии в 1944 г.; освободительный характер европейского похода Красной Армии. | Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Демилитаризация, антигитлеровская коалиция, проблема второго фронта, Декларация 26 гос-ств, Тегеранская конференция | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 20.02 | | |||||||||
| 20 (44) | СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги ВОВ § 27,28 Комбинированный урок с постановкой проблемного задания | Знать: значение роли СССР в военных действиях за освобождение стран Европы и Азии то фашистской Германии ее дальнейшее отношение с освобожденными государствами. Уметь: Подвести итоги ВОВ для мира в целом, и СССР в частности. | Вклад СССР в освобождение Европы. Крымская конференция, операция по штурму Берлина, акт о капитуляции. Итоги ВОв | групповая | Письменные задания Практикум | 1 ч | 23.02 | | |||||||||
| 21 (45) | Обобщающий урок по теме «Россия в первой половине ХХ века» Урок систематизации ЗУН, контроля и оценки знаний | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Россия в первой половине ХХ века» | Опред-ть необх-й ответ из ряда предложенных. Объяснить истор-кие термины. | индивидуаль-ная (тест) | Самостоятель-ная работа | 1 ч | 27.02 | | |||||||||
| | Раздел 5. От сталинизма к «оттепели»: СССР в 1945-1964ых гг. | 8 ч | | | |||||||||||||
| 22 (46) | Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Система союзов § 29 Комбинированный урок | Уметь: Выявить взаимосвязи и взаимозависимости внутриполитических процессов в СССР с послевоенной внешней политикой советского руководства; усвоить суть радикальных перемен, происшедших в мире в результате победы антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне; понять причины обострения взаимоотношений между СССР и западными странами; уяснить изменение положения СССР в мире в результате победы; объяснить, какие это вызвало перемены во внешней политике советского руководства. | Железный занавес, космополитизм, номенклатура | фронталь-ная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 02.03 | | |||||||||
| 23 (47) | Послевоенное восстановления народного хозяйства. Последние годы жизни И.В. Сталина § 30 Комбинированный урок | Знать: полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за весь военный период; различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики, поиск путей ее реформирования; о героических усилиях советского народа, в кратчайший срок сумевшего не только восстановить, но и дать импульс дальнейшему развитию экономики СССР Уметь: усвоить противоречивый характер развития традиционной советской экономической модели, вскрыть причины, тормозившие ее поступательное движение. | Военно-промышленный комплекс, национальное богатство, репарации, репатриация | фронталь-ная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 06.03 | | |||||||||
| 24 (48) | Первые попытки реформ XX съезда КПСС § 31 Комбинированный урок | Знать: о тех альтернативах политического развития СССР, которые имели место после смерти И. В. Сталина, показать их через персоналии лидеров партии и страны Уметь: разъяснить противоречивость оставленного Сталиным политического капитала; объяснить, почему в стране необходимы были политические перемены и по каким возможным путям они могли проводиться | Идеологические кампании конца 40-начала 50-х гг. Волюнтаризм, реабилитация, субъективизм, падение культа личности, «оттепель» в советском гос-ве. 20 съезд КПСС и программа реформ Н.С.Хрущёва. | фронтальная Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 1 ч | 09.03 | | |||||||||
| 25 (49) | СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны» § 32 Комбинированный урок с постановкой проблемного задания | Знать: состояние международного положения СССР к моменту смерти И. В. Сталина, проанализировать возможные альтернативы развития внешней политики нового советского руководства; изменения в теоретических основах советской внешней политики, происшедшие в эти годы; Уметь: на конкретных примерах показать изменение международного климата в 50-е гг.; раскрыть сущность политики мирного сосуществования государств с различным общественным строем. | Мораторий, третий мир, Движение неприсоединения | фронтальная, индивидуальная | Письменные задания Практикум | 1 ч | 13.03 | | |||||||||
| 26 (50) | Попытки проведения экономических реформ § 34 Комбинированный урок | Знать: общую оценку сталинской экономической системы, причины ее неэффективности Уметь: уяснить необходимость экономических реформ в стране; рассказать о наличии альтернативных путей экономического реформирования и о том, кто из политиков их представлял; обсудить вопрос о том, почему экономические новации 1953—1964 гг. не привели к ожидаемому результату; подчеркнуть конкретные данные, свидетельствующие о больших успехах отечественной экономики, науки и техники; разъяснить, что главным источником этих достижений был трудовой героизм советских людей, а важнейшим результатом — построение в СССР основ индустриального общества. | Предприятия группы «А» и «Б», кукурузная эпопея, научно-технический прогресс, хозрасчет | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 16.03 | | |||||||||
| 27 (51) | Внешняя политика СССР во второй половине 1960ых гг. Углубление кризиса внешней и внутренней политики § 35 Комбинированный урок | Знать: основные направления во внешней политики и проследить отличительные черты нового этапа развития. Уметь: На конкретных примерах показать, что смена партийно-государственного руководства СССР в октябре 1964 г. означала и смену политического курса, откат от ряда демократических идей и начинаний Хрущева. | Диссидентство, сепаратизм, Пражская весна, арабо-израильская война, «доктрина Брежнева», экономический «застой» | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч | 20.03 | | |||||||||
| 28 (52) | СССР в годы разрядки международной напряженности § 36 Комбинированный урок | Знать: главные предпосылки разрядки международной напряженности стало достижение военно-стратегического паритета между Востоком и Западом в конце 60-х гг. Уметь: охарактеризовать стремление каждой из сторон достичь в результате ослабления международной напряженности собственных целей. | Интеграция, кризис политики «холодной войны», разрядка, Движение Неприсоединения, принцип паритета Хельсинкский Заключительный акт | фронтальная Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 1 ч | 23.03 | | |||||||||
| 29 (53) | Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия § 38 Урок с элементами анализа и самостоятельной деятельности учащихся | Знать: выдающихся деятелей и достижения культуры ХХ века Уметь: систематизировать материал, составлять таблицу. | Коррупция теневая экономика, локальные конфликты, исламский фундаментализм, доктрина сдерживания СССР Р. Рейгана, альтернатива | индивидуальная | Тест с разно-уровневыми заданиями | 1 ч | 03.04 | | |||||||||
| | | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по историческому краеведению (наименование учебного... Рабочая программа разработана на основе использования учебника Балдин К. Е., Барвенко В. Г., Иванов Г. В. Ивановский край в истории... | | Рабочая программа по истории (название учебного предмета, курса,... ... |
| Рабочая учебная программа по геометрии (наименование учебного предмета,... Рабочая программа по геометрии для 11 класса составлена на основании следующих документов | | Рабочая программа По обществознанию (наименование учебного курса,... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию |
| Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы | | Рабочая программа по Английский язык (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по Математика геометрии (наименование учебного... Рабочая программа по геометрии 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Рабочая программа по английскому языку (наименование учебного предмета,... Рабочая программа по английскому языку для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по Английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 11 классов общеобразовательной школы | | Рабочая программа по английскому языку (наименование учебного предмета,... «Английский язык» предназначена для учащихся 10 классов общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по технологии (наименование учебного курса, предмета,... Муниципальное казенное образовательное учреждение бутурлиновская средняя общеобразовательная школа №7 | | Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного курса,... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Рабочая программа учебного предмета физика 11 класса Калугиной Любовь... Понятие модуля рационального числа относится к финальным категориям курса математики 5-6 класса, интегрирует в себе большую часть... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по Математика алгебре (наименование учебного предмета,... Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-13... | | Рабочая программа по физике (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
