И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года
Скачать 355.87 Kb.
|
| 31 | Итоговая контрольная работа за I полугодие | Урок контроля знаний | Материал, изученный за первое полугодие | Уметь применить знания при выполнении заданий итоговой контрольной работы за I полугодие | | | |
| 32 | Польша и Чехия: время расцвета | Урок изучения нового материала | Казимир Великий. Грюнвальдская битва. Гуситское движение в Чехии | Знать понятия: сейм, гуситы, табориты, умеренные; знать исторических деятелей: Ян Гус, Ян Жижка. | | | |
| 33 | Полумесяц против креста | Комбинированный | Падение Византийской империи | Уметь устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, знать понятия «османы», «янычары», «султаны» | | | |
| 34 | Культура Западной Европы в 14-15 веках | Комбинированный с элементами практической работы | От средневековья к Новому времени. Возрождение. Гуманизм | Умение самостоятельно анализировать исторические источники, знать понятия «Возрождение», «гуманизм», «ренессанс» | | | |
| 35 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Осень» Средневековья» | Урок контроля знаний | Повторение изученного материала | Уметь решать проблемные задания и задачи | | | |
| Раздел IV. Вдали от Европы | |||||||
| 36 | Многоликая Индия | Урок изучения нового материала | Особенности экономического и политического развития Индии. Делийский Султанат | Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман: значение индийской культуры | | | |
| 37 | «Небесная империя» | Урок изучения нового материала | Средневековый Китай | Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснять причины колониальных вторжений в Китай | | | |
| 38 | В глубинах Азии | Урок изучения нового материала | Страны Востока в средние века | Знать особенности развития стран Азии | | | |
| 39 | Африка и Америка | Комбинированный урок | Первые культуры в Северной Америке. Майя, ацтеки, инки. Особенности развития Африки | Сравнивать политическое устройство у инков, ацтеков, майя, описывать государственное устройства, жизни и быта жителей Африки | | | |
| 40 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Средние века» | Урок контроля знаний | Повторение изученного материала | Уметь решать проблемные задания и задачи | | | |
| Раздел V. История России. Русь Древняя | |||||||
| 41 | Восточные славяне | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Союзы восточнославянских племен, занятия славян, общественный строй, предпосылки образования государства, соседская община | Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики | | | |
| 42 | Соседи восточных славян | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Восточные славяне и их соседи | Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты | | | |
| 43 | Формирование Древнерусского государства | Урок изучения нового материала | Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев | Умение устанавливать причинно-следственные связи. Выделять главное в тексте учебника | | | |
| 44 | Первые киевские князья | Комбинированный | Население деревень и городов. Княжеская власть | Продолжать развивать умение работать с исторической картой. Составлять схемы | | | |
| 45 | Владимир Святославович. Принятие христианства на Руси | Комбинированный | Владимир Святославович. Принятие христианства на Руси | Знать дату Крещения Руси, «христианство», уметь сравнивать языческую религию славян и христианство | | | |
| 46 | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром | Комбинированный | Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда» | Уметь определять предпосылки для расцвета государства, уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды» | | | |
| 47 | Культура Древней Руси | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Культура Руси | Уметь выделять главное – истоки и особенности древнерусской культуры | | | |
| 48 | Быт и нравы | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Культура и быт | Уметь выделять главное – истоки и особенности древнерусской культуры. Ценностное ориентирование древнерусского общества | | | |
| 49 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Древняя» | Урок контроля знаний | Повторение изученного материала | Уметь решать проблемные задания и задачи | | | |
| Раздел VI. Политическая раздробленность Руси | |||||||
| 50 | Начало раздробления Древнерусского государства | Урок изучения нового материала | Политическая раздробленность Руси. Причины раздробленности | Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности | | | |
| 51 | Главные политические центры Руси | Комбинированный | Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель | Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель | | | |
| 52 | Нашествие с Востока | Урок изучения нового материала | Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания | Уметь работать по карте. Определять причины завоевательных походов монголо-татар | | | |
| 53 | Борьба Руси с западными завоевателями | Урок изучения нового материала | Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище | Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, роль личности | | | |
| 54 | Русь и Орда | Комбинированный с элементами практической работы | Русь и Орда | Знать понятия «баскак», «иго», «ярлык», «ордынское владычество», уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига, работа с документами | | | |
| 55 | Русь и Литва | Комбинированный | Русь и великое княжество Литовское | Знать понятие «уния», уметь работать с картой | | | |
| 56 | Культура русских земель | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Развитие культуры | Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества | | | |
| 57 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность» | Урок контроля знаний | Повторение изученного материала | Уметь решать проблемные задания и задачи | | | |
| Раздел VII. Русь Московская | |||||||
| 58 | Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества | Урок изучения нового материала | Москва-центр собирания русских земель. Восстановление хозяйства на Руси | Знать порядок наследования престола, вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение | | | |
| 59 | Москва –центр борьбы с ордынским владычеством | Комбинированный | Куликовская битва. Дмитрий Донской | Знать исторических деятелей :Сергий Радонежский, Дмитрий Донской ,понятия «полк», «рать» | | | |
| 60 | Московское княжество и его соседи в конце 14- середине 15 веков | Комбинированный | Московское княжество и его политика. Иван III, Василий III | Уметь кратко излагать исторический материал, вести дискуссию | | | |
| 61 | Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества | Урок изучения нового материала | Объединение русских земель, конец зависимости русских от Орды | Уметь устанавливать причинно-следственные связи: изменения в жизни страны | | | |
| 62 | Московское государство в конце 15- начале 16 века | Комбинированный с элементами практической работы | Завершение объединения русских земель | Умение определять изменения в социально-экономическом развитии | | | |
| 63 | Церковь и государство в 15-начале 16 века | Комбинированный | Церковь в русском государстве | Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви | | | |
| 64 | Реформы Избранной Рады | Урок изучения нового материала | Избранная Рада. Иван Грозный | Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности | | | |
| 65 | Внешняя политика Ивана Грозного. Опричнина | Комбинированный | Ливонская война, засечная черта, наемники ,казаки, опричнина, земщина, приказы, террор | Уметь выбирать главное при составлении таблицы, давать оценки историческим событиям | | | |
| 66 | Русская культура в конце 15- начале 16 века | Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом | Русская культура в конце 15-начале 16 века | Умение выделять главное, сравнивать с культурой начала 15 века | | | |
| 67 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Московская» | Урок контроля знаний | Повторение изученного материала | Уметь решать проблемные задания и задачи | | | |
| | |||||||
Похожие:
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программы. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / авт сост. В. И. Жохов. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010.... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года ... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан дарта начального общего образования 2004 года,... |
 | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд.» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года А. А. Плешакова, Концепции духовно-нравственного развития и воспита ния личности гражданина России и планируемых результатов начального... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и авторской программы... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Примерной программы начального образования по технологии и содержания программы «Художественно-конструкторская деятель ность» автора... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Программа по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года На основании примерных программ МинобрнаукиРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную... |
