знать/понимать
Основные даты и ключевые события истории России и мира XIX в. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к России и другим государствам в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по литического строя в России и странах Европы в XIX веке.; положения разных слоев населения; внут ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений 19в.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общест венных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характе ра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, ре волюций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
Учебно – тематический план
Распределение учебного материала курса
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
тесты
|
1
|
Становление индустриального общества. Человек в Новую эпоху.
|
6
|
1
|
22
|
Строительство новой Европы
|
6
|
|
33
|
Европа: время реформ и колониальных захватов.
|
5
|
1
|
34
|
Две Америки
|
3
|
|
45
|
Художественная культура XIX столетия
|
3
|
1
|
6
|
Традиционное общество перед выбором: модернизация или потеря независимости.
|
3
|
|
7
|
Международные отношения в последней трети XIXвека
|
1
|
1
|
8
|
Россия в первой половине XIX века
|
20
|
2
|
9
|
Россия во второй половине XIX века
|
20
|
2
|
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
8
|
АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ
ПО ИСТОРИИ
9 класс
Рабочие программы по истории для учащихся 9АБВ классов составлены на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории// Официальные документы в образовании, 2004 №5), в соответствии с Примерной программой основного общего образования по истории.
Рабочие программы предусматривают следующий вариант организации процесса обучения: 68 часов в год, в неделю 2 часа.
Цели и задачи учебного курса 9АБВ классов:
Цель: Формирование у учащихся полного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.
Задачи программы обучения:
формировать у учащихся целостного представления об истории России и мира в новейшее время как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
Обеспечить условия овладения учащимися знаниями об особенностях экономического, социального, политического и культурного развития России и мира в XX – начала XXI вв.;
формировать умения характеризовать наиболее яркие личности данного этапа истории, оценивать их роль в истории и культуре;
формировать у учащихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции.
Изменения, внесенные в программу:
1. Примерная программа основного общего образования по истории предполагает распределение учебного материала в объеме 70 часов. Годовой календарный график гимназии на 2013-2014 учебный год составляет 34 учебных недели. В связи с этим в рабочие программы внесены следующие изменения: сокращено количество часов с 70 до 68 за счет часов резерва.
2. Названия тем уроков в основном соответствуют названиям тем примерной программы и отражают их содержание. Некоторые темы уроков рабочей программы приближены к названиям параграфов учебников «История России. XX век" А.А. Данилов, Л.Г. Косулина и "Всеобщая история. Новейшая история" О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.
Для реализации программы используется учебно-методический комплект:
Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России. XX – начало XXI века. 9 класс. М.: Просвещение. 2007.
Сороко-Цюпа О.С. Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXI века. 9 класс. М.: Просвещение. 2005.
Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России. XX – начало XXI века. Рабочая тетрадь в 2-х частях. 9 класс. М.: Просвещение. 2011.
Формы организации учебного процесса, формы текущего контроля знаний, умений, навыков:
Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.
Применяемые формы обучения направлены на теоретическую и практическую подготовку учащихся: комбинированный урок, лекция, семинар, беседа, проектная деятельность.
Технологии, методы, различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник, методически согласуются с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.
Формы проверки и оценки результатов: устный опрос, самостоятельная работа, тестирование, творческая работа.
Требования к уровню Подготовки учащихся
В результате изучения истории в 9 классе ученик должен:
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX- начале XXI вв.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
Учебно-тематический план:
|
Тема
|
Количество часов
|
История Нового времени
|
Тема I. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны.
|
2
|
История России в XVI - начале XX вв.
|
Тема 1. Россия в начале XX в.
|
6
|
Новейшая и современная история
|
Тема II. Мир в 1920-1930-е гг.
|
9
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 2. Россия в годы революции и Гражданской войны
|
4
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 3. СССР в 1920-е гг.
|
3
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 4. СССР в 1930-е гг.
|
4
|
Новейшая и современная история
|
Тема III. Вторая мировая война
|
3
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 5. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
|
5
|
Новейшая и современная история
|
Тема IV. Мировое развитие во второй половине XX века.
|
9
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 6. Советский союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
|
3
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 7. СССР в 1953-1964 гг.
|
3
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 8. СССР в 1960-е начале 1980-х гг.
|
3
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 9. Советское общество в 1985-1991 гг.
|
3
|
Новейшая и современная история
|
Тема V. Мир на рубеже XX – XXI вв.
|
2
|
Новейшая и современная история
|
Тема VI. Культурное наследие XX в.
|
1
|
Новейшая и современная история истории России
|
Тема 10. Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.
|
5
|
|
Итоговое обобщение и повторение.
|
3
|
АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ
ПО ИСТОРИИ
10 класс
Рабочие программы по истории для учащихся 10 АБ классов составлены на основе примерной программы среднего общего образования по истории и авторской программы История России с древнейших времён до конца XIX в., базовый и профильный уровень для 10 класса общеобразовательных учреждений. 2-е издание. Москва, «Русское слово» 2013 г., авторы С.И. Козленко, С.В. Агафонов
Рабочие программы предполагают обучение в объеме 68 часов в год, в неделю 2 часа.
Цели и задачи учебного курса 10 АБ классов:
Цель:
1. способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
2. углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;
3. помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
5. расширение и обобщение знаний по истории;
6. изучение истории через сравнение разных стран, хронологическую синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и их влияния на историю;
7. рассмотрение истории как многофакторного процесса.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений об общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм; развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории. |
