Фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»

Скачать 1.74 Mb.

Название	Фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»
страница	7/12
Дата публикации	20.07.2013
Размер	1.74 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > История > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Основное содержание дисциплины:

Вводная лекция. Предмет, источники, задачи и методы археологии. История развития археологии в России.
Предмет, источники, задачи и методы полевой археологии.
Эпоха камня. Палеолит. Антропогенез и расогенез. Палеолитическое искусство.
Археологические разведки.
Мезолит. Изобретения эпохи мезолита.
Методика проведения раскопок поселений.
Неолит. Неолитическая революция.
Методика проведения раскопок грунтовых могильников.
Эпоха палеометалла (энеолоит). Энеолитические культуры.
Методика проведения раскопок курганных могильников.
Бронзовый век. Бронзовый век Кавказа и Средней Азии.
Документация и отчётность археологических исследований.
Бронзовый век степной полосы Евразии.
Балановская и фатьяновская культуры.
Бронзовый век лесной территории России.
Абашевская культурно-историческая общность.
Ранний железный век. Сыродутный процесс получения железа.
Срубная культура.
Ранний железный век Сибири и Алтая.
Ананьинская культура.
Ранний железный век лесной территории России.
Пьяноборская культура.
Археология античных государств Причерноморья, Кавказа и Средней Азии.
Городецкая культура
Ранние славяне. Протославянские культуры.
Именьковская культура.
Археология средневековых кочевников Евразии. Тюрки Сибири и Средней Азии.
Волжская Булгарии и Золотая Орда. Средневековые Чебоксары.
Археология Древнерусского государства. Древнерусские города.
Средневековые чувашские могильники.
Волжская Болгария и Золотая Орда по археологическим данным.

ЭТНОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Цель курса лекций – познакомить студентов первого года обучения с понятийным аппаратом этнологической науки, ее главными исследовательскими методами, современными научными подходами и концепциями, историей этнологической науки, а также дать студентам представление о современном этническом составе населения мира и основных этапах его становления, об особенностях традиционной культуры этносов различных частей света. В основе классификации народов, рассматриваемых в курсе, – критерий их культурной близости, а не государственной принадлежности. Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими полное содержание дисциплины.

Задачи курса:

- научить студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по этнологии и социальной антропологии;

- способствовать выработке навыков эффективного поиска и анализа литературы, публичного выступления по этнологическим проблемам, использования научного подхода в ходе исследования народов;

- сформировать научные представления об этногенезе, этнической истории, традиционной материальной и духовной культуре, общественно-семейном быте и межэтнических процессах народов Европы, Азии, Америки, Австралии и Океании, Российской Федерации и стран СНГ, о методах исследования этнологической науки, ведущих научных школах, теории этничности и классификации этносов;

- способствовать формированию высокоинтеллектуальных специалистов с широким кругозором, активной гражданской позицией, толерантным и уважительным отношением к народам, их религии и социокультурным традициям.

Основное содержание дисциплины:

Предмет, содержание, задачи и методология курса «Этнология и социальная антропология».
Народы Австралии и Океании (географическая, антропологическая и языковая характеристика, этногенез, этническая история, хозяйство, быт, материальная и духовная культура).
История этнологической науки.
Народы Америки.
Этнологическая наука в России.
Народы Африки.
Классификации народов мира.
Географическая классификация, классификация по историко-этнографическим областям.
Народы Азии.
Классификация народов мира по хозяйственно-культурным типам.
Восточнославянские народы (русские, украинцы, белорусы).
Народы Средней Азии и Казахстана.
Антропологическая классификация народов мира.
Народы Сибири и Дальнего Востока.
Народы Прибалтики (литовцы, латыши, эстонцы).
Лингвистическая классификация этносов мира.
Народы Северного Кавказа (этносы Дагестана; чеченцы, ингуши, абхазы, адыгейцы, черкесы, кабардинцы, осетины, карачаевцы, балкарцы).
Народы Закавказья.
Этнология и социальная реальность.
Народы Европейского Севера России (карелы, вепсы, саамы, ненцы коми).

Цель курса – показать историю первобытного общества (древнейшего общества, догосударственного общества) как историческую науку, изучающую историю человеческого общества на всех этапах существования первобытных и первобытно-общинных отношений от начала антропогенеза до становления первых классовых обществ и государств, а также упорядоченной письменности.

Исходя из поставленной цели, определены задачи курса «История первобытного общества»:

- выработать представление об антропогенезе, истории возникновения и развития в первобытности хозяйства, общественных, в том числе семейных институтов, материальной и духовной культуры;

- показать динамику этнических процессов от эпохи сложения человека современного вида до возникновения первых цивилизаций;

- рассмотреть культуру первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в новое и новейшее время.

Таким образом, одной из основных задач при изучении курса истории первобытного общества является формирование целостной концепции происхождения человека и общества и их развитие в доклассовую эпоху.

Курс «История первобытного общества» является одним из обязательных в системе подготовки студентов исторического профиля подготовки и закладывает фундаментальные знания в области истории древнего мира. Он даёт целостное представление о древнейшем периоде истории человечества – о времени возникновения человека современного типа, общества и множества явлений человеческой жизни.

Курс имеет важно познавательное значение, поскольку изучение исторических процессов, явлений общественной жизни, идеологии, их эволюции требует обращения к их истокам. Не менее значимо мировоззренческие значение курса, поскольку в ходе его изучения рассматриваются проблемы возникновения человека, рас, религии, речи, частной собственности, общественного неравенства, государства, ставится вопрос об имманентности или исторической обусловленности данных явлений. Актуально и практическое значение курса, так как знания, полученные в ходе его изучения, позволяют учитывать особенности жизни народов, находящихся на разных ступенях разложения первобытнообщинного строя, для организации взаимодействия в государственном, культурном и экономическом строительстве.

Курс «История первобытного общества» охватывает хронологический период около трёх миллионов лет. В этот период произошло становление человека современного физического вида (Homo sapiens sapiens), производительных сил общества, социальных и семейно-брачных структур, сложились основные расовые и антропологические типы, народы и языки.

В итоге изучения курса студент должен:

Знать базовый материал дисциплины, этапы становления истории первобытности как науки, этапы и движущие силы антропосоциогенеза, особенности развития производительных сил общества и взаимосвязь их с эволюцией социальных структур, становление и развитие духовной культуры на различных этапах истории первобытного общества, становление и эволюцию семейно-брачных отношений, сложение и изменение на протяжении истории первобытного общества собственности (от коллективной к частной), хозяйственно-культурные типы общества на различных этапах его развития, возникновение и эволюцию производящего хозяйства, культуры первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в Новое и Новейшее время.

Уметь применять полученные знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской и организационно-управленческой деятельности.

Владеть знаниями в области истории первобытного общества, методологией исторических исследований, понятийным аппаратом, понимать, обобщать, критически анализировать и излагать базовую информацию по истории первобытного общества.

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;
знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
воспитание нравственности, морали, толерантности;
понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;
способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;
навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
умение логически мыслить, вести научные дискуссии;
творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками;
осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
навыками анализа исторических источников;
навыками обработки научно-исследовательской и справочно-методической литературы по данной дисциплине;
приемами ведения дискуссии и полемики.

Основное содержание дисциплины

Введение. История как наука. Предмет и методы изучения. Особенности исторического познания. Краткая характеристика основных концепций русской истории. Ход исторического процесса, основные этапы исторического развития России. Формационный и цивилизационный подходы к истории человечества. Восточнославянские племена. Территория расселения. Духовный мир человека: представления об окружающем мире. Религия в жизни человека.
Древние государства на территории России. Образование древнерусского государства. Киевская Русь в IX-XI веках. Распространение христианства и проблема выбора духовного и политического развития. Античная традиция в византийском преломлении и ее восприятие в культуре Древней Руси. Киевская Русь и Западная Европа: поиски контактов, пути взаимопонимания. Дискуссия о происхождении русского государства. Проблема взаимодействия с культурой кочевников-скотоводов в судьбе русских земель.
Средневековая Русь. Становление и развитие Российского централизованного государства. Ослабление центральной власти киевского князя. Распад этнической системы восточных славян. Подъем северо-восточной Руси. Нашествие монголов на Русь и страны Запада. Экономика, социальные отношения, культура на Руси в период господства Золотой Орды. Борьба против монгольского ига. Угроза Руси со стороны шведов и рыцарей. Возвышение Москвы. Куликовская битва и Дмитрий Донской. Процесс образования Российского централизованного государства. Складывание самодержавия. Система Российского государства. Национальное самосознание. Самобытное искусство. Петр 1. Российская империя, ее внутренняя и внешняя политика. Екатерина П. Внутренняя и внешняя политика просвещенного абсолютизма. Система крепостного права. Дворянство. Вступление России в систему европейских государств.
Реформы и контрреформы в России. Назревание реформ в первой половине XIX века. Развитие капиталистических отношений в обществе. Рост буржуазии. Александр 1. Проект реформ М.М.Сперанского. Либеральная и радикальная реформаторская мысль. Русская национальная культура. Подготовка и проведение реформы 1861 г. Александр П. Буржуазные реформы 60-70 гг. Развитие капитализма в промышленности, сельском хозяйстве, его особенности. Промышленный переворот. Сохранение крепостнических пережитков.

ИСТОРИЯ РОССИИ (ХХ в.)
Цели освоения дисциплины

Целью курса "Отечественная история ХХ века" является изучению советской отечественной истории, целостного представлением о всех ее узловых проблемах, важнейших опубликованных исторических источников и наиболее интересных работах исследователей, отражающих современный уровень науки.

Задачи курса.

В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- проследить этапы и характерные черты Отечественной истории ХХ века

- изучить комплекс экономических, социокультурных, политических, внешнеполитических и других процессов истории России ХХ века в их специфике и взаимодействии;

- охарактеризовать основной комплекс источников;

- выявить место и роль России в контексте мировой истории;

- проанализировать закономерность и специфику российского исторического процесса (цикличность, повторяемость, преемственность, особая роль государства, общества и т.д.);

- изучить место и значение в истории России ХХ века реформ, революций, войн,

- провести характеристику исторического самосознания народа;

- рассмотреть взаимосвязь истории и социальной жизни;

- показать роль методологии в изучении исторического процесса;

- выявить сущность формационного и цивилизационного подхода, их соотнесение.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные направления, проблемы, теории и методы истории;

- движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

- различные подходы к оценке и периодизации отечественной истории ХХ века;

- основные этапы и ключевые события истории России ХХ века, выдающихся деятелей отечественной истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

-логически мыслить, вести научные дискуссии;

-работать с разноплановыми источниками;

-осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

-получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

-преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

-формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

-извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

-представлениями о событиях российской истории, основанными на принципе историзма;

-навыками анализа исторических источников;

-приемами ведения дискуссии и полемики.

Основное содержание дисциплины

Место курса отечественной истории новейшего времени в системе исторического образования. Периодизация истории Росии XX - начала XXI веков. Традиции и задачи изучения российской истории XX - начала XXI веков. Основной комплекс источников.

Россия в контексте мировой истории. Закономерности и специфика российского исторического процесса (цикличность, повторяемость, преемственность, особая роль государства, общины и т.д.). Реформы, революции и национальный менталитет.

Историческое самосознание народа. История и социальная память.

Роль методологии в изучении исторического процесса. Сущность формационного и цивилизационного подходов; их соотношение. Цивилизация и культура. Значение цивилизационного подхода для изучения социума XX - начала XXI веков. "Рассказывающая" и "объясняющая история".

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Цели освоения дисциплины

Цель курса - познакомить студентов с историей и культурой древневосточных и античных цивилизаций, сформировать представления о характерных чертах и достижениях древних обществ. На Древнем Востоке и в античности были созданы уникальные формы религиозной жизни, идеологии, социальной структуры, государственной организации и экономических отношений, такие культурные ценности, которые стали исходной точкой для последующего формирования новых цивилизационных феноменов, поэтому изучение древней истории является необходимой составной частью современной системы высшего исторического образования.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

Дать студентам представление об основных концепциях исторического процесса и общих закономерностях в развитии древних обществ, показать особенности древневосточного и античного вариантов цивилизаций древности, их значение в мировом историческом развитии.
Ознакомить студентов с основными фактами, характеризующими экономическое развитие, социальный строй и политическое устройство государств древнего мира, а также с фактами событийной истории древних народов. Особое внимание необходимо уделить изучению религии и культуры древних обществ, их месту в историческом развитии.
Выработать у студентов навыки самостоятельной работы с основными видами письменных источников по истории древнего мира (исторические труды, деловые и юридические документы, художественная литература, научные и религиозные тексты и др.). Научить студентов основным принципам работы с научной литературой, сформировать умения выполнять контрольные и курсовые работы.
Способствовать росту культурного уровня студентов благодаря изучению великих достижений изобразительного искусства, выдающихся произведений литературы древнего мира, различных явлений древней культуры.

Основное содержание курса

Введение в историю древних цивилизаций.
Особенности развития цивилизаций Древнего Востока.
Древнеегипетская цивилизация.
Шумерская цивилизация.
Ассирийская цивилизация.
Вавилонская цивилизация.
Цивилизации Малой Азии и Закавказья.
Цивилизации Восточного Средиземноморья.
Цивилизации Ирана и Средней Азии в древности .
Древнеиндийская цивилизация.
Древнекитайская цивилизация.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Особенности античных цивилизаций.
Крито-микенская цивилизация.
Гомеровский (предполисный) период.
Развитие Греции в архаический период. Становление полиса.
Развитие полиса в классический период.
Внешнеполитической развитие Эллады в V в. до н.э.
Кризис полиса.
Культура Эллады в классический период.
Походы Александра Македонского и начало эпохи эллинизма.
Эллинистический мир: основные тенденции развития.
Культура Греции эллинистического периода.
Рим в царскую эпоху.
Ранняя республика в Риме.
Рим в эпоху поздней республики.
Развитие культуры Рима в период республики.
Развитие Римской империи в эпоху принципата.
Происхождение христианства и его развитие в Римской империи
Рим в эпоху поздней империи.

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Цели освоения дисциплины

Целью курса является формирование у студентов понимания места средневековья во всемирно-историческом процессе, общего и особенного в западно-европейском, восточно-европейском и византийском вариантах развития, а также характерных черт средневековой цивилизации. Хронологическое, комплексное, систематизированное изучение социально-экономических, политических, правовых, культурно-исторических процессов представлявших собой многомерную реальность западноевропейской истории средневековой эпохи. именно в это время возникло большинство европейских стран и народов. Это первые парламенты, конституции и суды присяжных, новые западноевропейские города, банки и биржи, корпорации ремесленников и гильдии купцов, христианство, колыбелью которого была античность, было принято всеми народами Европы и стало доминантной европейской цивилизации. Идеология гуманизма, возникшая в эпоху Возрождения, определила духовные начала новоевропейской цивилизации.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

1. Сформировать знания основных понятий, проблем и идей, связанных с хронологией и периодизацией средневековья; идейных социальных, экономических и государственно-политических черт средневековой истории, а также знание конкретной истории отдельных стран, фактов, событий, биографий выдающихся исторических деятелей.

2. Сформировать навыки самостоятельного источниковедческого анализа основных видов средневековых исторических источников (записи обычного права, уставы цехов и городов, хроники, эпосы и т.д.).

3. Сформировать, умение студентов самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать факты, события и явления средневековья, сопоставлять различные точки, имеющиеся в историографии и обосновывать свое мнение по дискуссионным проблемам средневековой истории.

4. Сформировать навыки к научно-исследовательской работе (умение делать сообщения, доклады, писать рецензии, рефераты, небольшие научно-исследовательские работы).

5. Способствовать воспитанию у студентов понимания единства всемирно-исторического процесса, толерантного отношения к своеобразию локальных цивилизаций средневековья.

Основное содержание дисциплины

Введение. Медиевистика как комплексная наука о средневековье.
Кризис Римской империи и эпоха Великого переселения народов.
Разложение первобытнообщинного строя у древних германцев. Образование варварских королевств.
Франкское государство Меровингов Салическая правда.
Франкское государство Каролингов. Капитулярий о поместьях и формирование феодальной зависимости крестьян.
Генезис феодализма в Западной Европе.
Византия в IV-XI вв.
Феодальная революция IX-X вв. и основные черты средневековой цивилизации.
Европа в IX-XI вв.
Культура Западной Европы в раннее средневековье.
Церковь в раннее средневековье.
Крестовые походы.
Возникновение средневековых городов.
Развитие христианской церкви в IX-XV вв.
Византия в XI-XV вв.
Англия в XI-XV вв.
Франция в XI-XV вв.
Италия в XI-XV вв.
Германия в XI-XV вв.
Испания в XI-XV вв.
Скандинавия в XI-XV вв.
Венгрия и Юго-Восточная Европа в XI-XV вв.
Средневековая культура в XI-XV вв.
Общие тенденции развития Западной Европы в XI-XV вв.
Кризис средневековой цивилизации переход к новому времени. Итальянское Возрождение. Социально-экономические и политические изменения в Европе.
Великие географические открытия.
Реформация и контрреформация в Европе.
Основные тенденции развития стран Западной Европы в XVI-XVII вв.
Испания в XVI в. – начале XVII в.
Нидерландская буржуазная революция
Италия в XVI в. – начале XVII в.
Англия в XVI в.
Франция в XVI в. – начале XVII в.
Скандинавские страны в XVI в. – первой половине XVII в.
Венгрия, Трансильвания, Молдавия и Валахия.
Международные отношения в XVI-XVII вв.

НОВАЯ И НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
1. Цели освоения дисциплины

Цель курса - формирование у студентов представления об общем и особенном в развитии стран Европы и Америки в новое время, месте данного периода в истории мировой цивилизации.

К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:

- Дать студентам представление об основных концепциях исторического процесса и общих закономерностях в общества в Новое время, показать значение периода в мировом историческом развитии.

Ознакомить студентов и углубить их знания о событиях, процессах и деятелях истории нового времени, о специфике экономического развития, социальном строе и политическом устройстве государств.
Выработать у студентов навыки самостоятельной работы с основными видами письменных источников по истории Нового времени (исторические труды, деловые и юридические документы, художественная литература, научные и религиозные тексты и др.).
Научить студентов основным принципам работы с научной литературой, выработать умение самостоятельного выполнения творческих работ по всеобщей истории; развить навыки обобщения, конкретизации, выявления общих закономерностей развития отдельных стран и западной цивилизации в целом
Расширить общий культурный уровень студентов благодаря изучению великих достижений изобразительного искусства, выдающихся произведений литературы мира, различных направлений культуры Нового времени.
Сформировать навыки определения и построения аргументации своего отношения и оценки событий и личностей данного периода.
Способствовать формированию чувства патриотизма, гуманизма и уважения к религии, традициям и культуре народов мира.

Основное содержание

Введение в историю Нового времени. Предмет и задачи курса. Проблемы периодизации курса. Корни западной цивилизации. «Великие географические открытия» XVI в.

Особенности развития в Новое время. Сравнительно-исторический анализ испано-португальской и англо-саксонской колониальных систем. Повседневная жизнь в начале Нового времени. Проблемы демографии европейского населения. Культура XVI-XVII вв.

Английская революция. Дискуссии в историографии о проблемах английской революции. Основные направления изучения английской историографии: либеральное, марксистское, ревизионистское, постревизионистское.

Франция в эпоху абсолютизма. Характеристика основных этапов. Общая характеристика развития хозяйства Франции во второй половине XVII - XVIII веке. Складывание основных сельскохозяйственных регионов. «Старый порядок» накануне Великой Французской революции.

Священная империя германской нации и международные отношения в XVII - XVIII в.

Просвещение и просвещенный абсолютизм» в Европе и Америке. Просвещение XVIII в. (предпосылки, эволюция, старшее и младшее поколение). Социально – экономические, политические, исторические и философские взгляды просветителей. Религиозный вопрос в трудах европейских и американских просветителей. Идейно-философское и социокультурное содержание Просвещения. Общественно-политические принципы конституционных форм правления, правового государства, гражданского общества. Рационализм. Критика «старого порядка». Теория естественного права. Идеи народного суверенитета и общественного договора.

Североамериканская колонизация и образование США.

Особенности колониального управления в Латинской Америке в XVII-XVIII в. Политические и экономические последствия Великих географических открытий. Возникновение колониальной политики, ее цели. Первые колониальные империи. Особенности управления разными колониальными империями.

Великая Французская революция и эпоха Наполеона Бонапарта. Причины революции. Французское просвещение. Сословный строй. Общественное мнение накануне революции. Политические и экономические причины революции. Проблема периодизации революции в историографии. Приход Наполеона Бонапарта к власти. Войны Первой империи. Становление нового европейского порядка. Итоги и значение Великой Французской революции

Венский конгресс и система международных отношений в первой половине XIX в. Формирование блоковой системы международных отношений.

Объединение Германии и Италии.

CША в XIX в.: особенности развития и Гражданская война

Страны Латинской Америки в XIX в.

Особенности испанской и португальской колониальной системы. Начало и ход войны за независимость в Латинской Америке. Либеральный период внутриполитического развития латиноамериканских государств: хронологические рамки, характерные черты, политические режимы. Эпоха каудилизма.

Особенности развития стран Европы последней трети XIX в.

Особенности развития западной культуры в XIX в.

Мир в начале XX века

Первая мировая война

Послевоенное устройство мира: Версальско-Вашингтонская система

Кризис 1929-1933 гг. и его последствия

Национал-социализм в Германии

«Новый курс» Ф.Д. Рузвельта

Особенности развития Скандинавских стран в межвоенный период: опыт Швеции

Правительства Народного фронта во Франции и Испании

Вторая мировая война

Культура стран Западной Европы и США в 1900-1945 гг.

«Холодная война»

США в 1945 - начале XXI в.

Великобритания в 1945 - начале XXI в.

Франция в 1945 - начале XXI в.

Германия в 1945 - начале XXI в.

«Малые страны» Западной и Северной Европы в 1945 - начале XXI в

Страны Южной Европы в 1945 - начале XXI в.

Страны Восточной Европы в 1945 - начале XXI в.

Культура стран Западной Европы и США в 1945 - начале XXI в.
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ
Целью данного курса является расширение методологического знания нового поколения историков, формирование у студентов системного и целостного представления об основных проблемах методологии науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях. Изучение данной дисциплины ориентировано на реализацию следующих функций:

- Образовательная - формирование у студентов системного и целостного представления об основных проблемах методологии науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях; овладение умениями и навыками применения общенаучных и специальных приемов, методов и методик в исследовательской практике.

- Познавательная - овладение основными историческими концепциями, понятиями, суждениями, способностью осмысливать и сопоставлять огромное количество исторических фактов, критически оценивать результаты научных исследований, выдвигать гипотезы, строить различного типа модели исторических процессов и явлений.

- Воспитательная - формирование у студентов исторического сознания, научной добросовестности, корректности в отношении трудов и идей предшественников, творческой инициативы, нравственных взглядов и убеждений, понимания общественной роли и значимости исторической науки.

В задачу курса входит:

- расширение методологических знаний нового поколения историков;

- формирование у студентов понимания неразрывной связи теории и методов исторического познания;

- осмысление взаимодействия специальных исторических дисциплин в процессе их генезиса;

- освоение современных научных концепций, их места и роли в развитии исторического знания;

- овладение методами и методиками научного исторического познания.

Основное содержание дисциплины

Теория и методология истории в системе исторических дисциплин.
Изучение теоретико-методологических проблем истории в научной литературе.
История в системе научных дисциплин.
Концепции развития мировой истории XIX века.
Историко-культурологические концепции конца XIX – XX вв.
Динамика исторического развития.
Детерминизм в истории.
Объективность в историческом познании.
Историческое пространство.
Принципы исторического исследования.
Методы исторического исследования.
Современные направления в исторической науке.

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ
Цели освоения дисциплины

Цель преподавания дисциплины – дать соответствующие современному уровню развития науки знания в области теории и методологии источниковедения, информацию о сохранившихся комплексах исторических источников и методике работы с ними.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи: а) научить студентов критически использовать источники; б) познакомить их с основными принципами, приемами и методами источниковедческого анализа, с современными методами анализа источников; в) дать им знания о типах источников по разным историческим эпохам; выработать навыки самостоятельной работы с источниками.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: базовый материал основных учебных дисциплин: археологии, этнологии и социальной антропологии, первобытного общества, истории России, всеобщей истории; теоретико-методологические проблемы исторических исследований; источниковедение, историю исторической науки, специальные (вспомогательные) исторические дисциплины, историю мировой и отечественной культуры, историю отечественного и зарубежного искусства, а также основы общей психологии и педагогики.
Уметь: применять эти базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности.
Владеть: общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований, способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.

Основное содержание

Вводная часть.
Иностранные источники по истории России с древности до нач. XI в.
Русское летописание и литература XI – XVIII вв.
Законодательство XI – XVIII вв.
Делопроизводственные и правовые документы XI – XVIII вв.
Литература и публицистика XVIII – начала XX вв.
Законодательство XIX – начала XX вв.
Делопроизводственные документы XIX – начала XX вв.
Литература и публицистика XX в.
Законодательство XX в.
Делопроизводственные документы XX в.

Цель курса.

Цель курса – дать студентам фундаментальные знания о процессах научного познания истории с древнейших времен до настоящего времени.

Задачи курса.

- сформировать представления об объекте и предмете изучения истории исторической науки;

- ознакомиться с историей развития исторической науки (историографии) как специальной исторической дисциплины;

- рассмотреть проблемы теории историографии и методов историографических исследований;

- научить ориентироваться в проблемах периодизации эволюции исторического знания;

- изучить историю исторического познания на Руси и в России с древнейших времен до наших дней;

- изучить важнейшие историософские концепции, господствующие на том или ином этапе развития исторической науки;

- изучить ведущие школы и направления российской историографии и их связь с идейно-политическими течениями, господствующими в обществе;

- рассмотреть основные закономерности расширения источниковой базы исторических исследований, совершенствование методов источниковедческого анализа;

- ознакомиться с состоянием системы научных учреждений, исторического образования в России и в СССР;

- рассмотреть эволюцию средств научной информации и распространения исторических знаний, международных связей российской исторической науки;

- получить навыки самостоятельного научного историографического анализа.

Основное содержание курса

Курс состоит из двух разделов, структурно отражающих основные моменты изучаемой дисциплины. В первом разделе «Становление и развитие исторического познания прошлого с древнейших времен до конца XIX в.» студенты получают представления об объекте истории исторической науки, о многозначности термина историография, о развитии понимания предмета изучаемой дисциплины, о предмете и методе историографии, об историографическом факте и историографическом источнике, об этапах формирования историографии. В разделе представляется процесс зарождения и развития исторических знаний в Европе и в России, и их превращение в научную дисциплину.

Во втором разделе «Развитие исторической науки в XX – начале XXI вв.» изучается сложный и противоречивый процесс развития исторической науки в мире, в России, СССР.

Раздел I. Становление и развитие исторического познания прошлого с древнейших времен до конца XIX в.

История исторической науки (историография) как научная дисциплина,изучающая историю познания истории. История историографии. Периодизация развития отечественной историографии.

Архаическая мифология и архаический эпос – предшественники историографии. Становление исторической мысли. Античная историография (2 часа).

Развитие исторической мысли в средние века. Исторические знания в Древнерусском государстве и в период феодальной раздробленности).Условия развития и историческая мысль Древней Руси. Летописание в русских землях и княжествах в период феодальной раздробленности.

Историография эпохи Возрождения. Исторические знания в период образования и укрепления русского централизованного государства (14 – 16 вв.).Образование Русского централизованного государства и развитие исторических знаний. Нелетописные формы исторических произведений. Тема Историография ХУ11 века. Развитие исторических знаний в России в первой половине XVII в. Исторические труды второй половины XVII в. Развитие местной историографии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу... Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»...		Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу... Фгбоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» по направлению подготовки 210700 Инфокоммуникационные технологии...
	Разновременная синонимия глаголов и имен в древнерусских житиях (на... ...		Фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Меняется ли Ваша жизнь, если дорогу перебегает черная кошка? Верите ли Вы в удачу, если на экзамене попался билет под номером 13?...
	Фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» Меняется ли Ваша жизнь, если дорогу перебегает черная кошка? Верите ли Вы в удачу, если на экзамене попался билет под номером 13?...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования,... Электроника и наноэлектроника, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением по образованию в области...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп впо) подготовки специалиста, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального...		Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (гоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» (фгбоу впо «Улгпу им. И. Н. Ульянова»)
	Разработка и применение к исследовани ю режимов электроэнергетических... А. А. Фёдорова Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Чувашский...		Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...
	Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 032600. 00 «История» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (фгос впо) по специальности 060101...
	Заведующая иц Окончила Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова (2005). На данной должности – с 1 февраля 2007 года		«Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова» «Основы экологии и охраны природы» для специальности 040500 -фармация, подготовленной в соответствии с государственным образовательным...

Фгоу впо «Чувашский государственный университет имени И. Н. Ульянова»

Похожие: