Рабочая программа пояснительная записка курс «Отечественная история»

Скачать 2.39 Mb.

Название	Рабочая программа пояснительная записка курс «Отечественная история»
страница	14/18
Дата публикации	23.12.2014
Размер	2.39 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:

Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова(www.hist.msu.ru)

BIBLIOPHIKA. Электронная библиотека ГПИБ России (www.bibliophika.ru)

Докусфера. Электронный фонд Российской национальной библиотеки (leb.nlr.ru)

Исторический портал auditorium.ru

Уральская электронная историческая библиотека (uralkp.ru/library)

Библиотека исторической литературы (istrorijarossii.narod.ru)

МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Темы контрольных работ (рефератов)

«Великое переселение народов» и проблема миграции восточных славян.
Общественный идеал в Древней Руси.
Дискуссии о «варяжском факторе» в образовании Древнерусского государства.
Владимир Святой и проблема выбора монорелигии.
Русь и Степь: проблема взаимовлияния.
Эволюция политического строя Руси в период ига.
Экспансия с Запада и Востока на Русь в XIII в.: общее и особенное.
Центры объединения Руси: проблема лидерства.
Причины обострения конфликта боярской оппозиции и великокняжеской власти в середине XVI в.
Альтернативы политического развития России при Иване Грозном.
Сословно-представительная монархия в России XVI в.
Опричнина Ивана Грозного: объективные и субъективные предпосылки, сущность, последствия.
Крепостное право в России: этапы формирования, сущность, последствия.
Социальная структура российского общества в XVII в.
Социальный конфликт начала XVII в.: причины, проявления, последствия.
Эволюция политической власти в России в XVII в.: причины, сущность, последствия.
Церковный раскол и его влияние на русскую культуру.
Социальные конфликты XVII в.: причины, проявления, последствия.
«Великое посольство» и его роль в формировании идеологии реформ Петра I.
Реформы Петра I и российское общество.
Россия и Запад в XVIII веке: взаимосвязь и взаимовлияние.
Альтернативы развития послепетровской России.
«Золотой век» российского дворянства.
«Просвещенный абсолютизм»: предпосылки, содержание, противоречия.
Россия в системе европейских взаимоотношений в конце XVIII – начале XIX вв.
Отечественная война 1812г.
Восточный вопрос во внешней политики России первой половины XIX в.
Конституционные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева
Крестьянский вопрос в России в первой половине XIX в.
Буржуазное реформирование Российской империи.
Революционное народничество.
Города России во второй половине XIX в.
Общественно-политическое движение и общественная мысль в России во второй половине XIX века.
Революционный кризис 1905-1907 гг.: предпосылки, характер, последствия.
Предпосылки и особенности формирования российской многопартийности.
Россия в 1917 г.: альтернативность развития, установление власти большевиков.
Учредительное собрание в России.
Гражданская война в России: причины, основные этапы.
Формирование однопартийной политической системы: предпосылки, особенности, последствия.
«Белый» и «красный» террор в годы гражданской войны.

Кризисы НЭПа: предпосылки, сущность, последствия.
Эволюция советской политической системы в 20-е годы ХХ века.
Образование СССР. Замыслы и реальность.
Совестская власть и церковь в 20-30-е годы.
Коллективизация в СССР и судьбы крестьянства.
Власть и культура в 30-е годы ХХ века.
Политика «большого скачка» в СССР 30-х годов: попытка анализа причин, степени обоснованности, итогов и значения.
Советская модель тоталитаризма: становление, особенности, истоки.
Сталинский режим: проблема типологизации.
Тоталитарные режимы СССР и Германии: сравнительный анализ.
Политические судебные процессы в 30-е годы.
ГУЛАГ: создание, роль, масштабы.
Пакт Молотова – Риббентропа: единственно возможная альтернатива, трагическая ошибка или историческое преступление?
Власть и общество в годы Великой Отечественной войны.
Проблема цены победы советского народа в Великой Отечественной войне в современной научной, публицистической литературе.
Народ и власть в послевоенный период (1945-1953 гг.)
«Холодная война»: дискуссия о причинах и «виновниках».
Политические альтернативы 1953 г.
Н.С. Хрущев и попытка либерализации тоталитарной системы в СССР.
Феномен «оттепели» в общественно-политическом развитии СССР в 1953-1964 гг.
Диссидентское движение в СССР: причины, направления, этапы развития.
Диссидентское движение в 70-80-е гг.: цели, представители, действия, значение.

Методические указания по написанию контрольных работ

Контрольная работа ( реферат) – это научная студенческая работа, подготовленная на основе исторических источников и научной литературы по определенной проблеме. Основная цель контрольной работы – приобщить студентов к самостоятельному изучению источников и исторической литературы, содействовать расширению знаний и лучшему освоению учебного курса. В процессе подготовки контрольной работы формируется навык самостоятельного анализа источников и научной литературы, практический опыт, усваивается значение методологии, студент учится обосновывать свои выводы и обобщения, технически правильно оформлять текст, излагать его литературным научным языком.

Прежде всего, необходимо внимательно подойти к выбору темы. Произвольный выбор темы, выходящей за пределы предложенного списка, или изменение ее без согласования с преподавателем не допускается. Нарушение данного правила влечет за собой отклонение контрольной работы и ее незачет. При выборе темы следует исходить не только из интереса к теме, но оценить также степень обеспечения нужными источниками и литературой. Важна и своевременность избрания темы, так как для написания, корректирования и оформления работы потребуется продолжительное время.

Объем работы зависит от темы, но недопустимы работы в 5-6 страниц, ни обширные сочинения в 50 и более страниц. Оптимальный объем реферата 18-20 машинописных страниц.

Работа над контрольной работой должна состоять из нескольких этапов. Первый из них заключается в составлении библиографии и сборе материалов по теме. В зависимости от конкретных обстоятельств необходимо использовать библиотечные каталоги, библиографические справочники, пристатейные ссылки. В то же время работа над темой не исключает привлечения литературы, выявленной студентом самостоятельно. Это касается, прежде всего, научных статей, публикуемых в журналах «Вопросы истории», «Отечественная история», «Новая и новейшая история» и др. Объем привлеченной литературы и источников должен быть достаточным для раскрытия темы и отражения современного уровня исследования избранной темы.

Начитанность и осведомленность в материале позволяют перейти к новому этапу работы – составлению плана. Студент разрабатывает его самостоятельно. Структура контрольной работы обязательно содержит введение, основную часть изложения, заключение и список использованных источников и литературы.

Введение предусматривает определение значения избранной темы, анализ использованных автором научной литературы, краткую характеристику привлеченных источников и четкую постановку цели контрольной работы. Студент имеет право отказаться от использования исторических источников только в двух случаях: если тема носит историографический характер, т.е. когда в ее формулировке содержится указание о рассмотрении проблемы на основе литературы, или в силу отсутствия письменных документов по избранному периоду. Письменные источники широко представлены в хрестоматиях, материалах для семинарских занятий, практикумах, сборниках документов. Частичная ориентация на них содержится в методических указаниях к темам рабочей программы. Автор может сосредоточить внимание не на всей теме, а на отдельных ее аспектах, обосновав во введении необходимость такого подхода и сформулировав в соответствии с ним цель контрольной работы.

Основная часть, которая в плане корректируется, раскрывает содержание темы. Изложение должно быть доказательным, подтверждаться фактами и раскрывать основные вопросы и узловые проблемы. Но работу не следует перегружать фактами. Нужно не только и не столько фиксировать факты, события, сколько давать им объяснения, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

В заключении формулируются основные выводы, к которым пришел автор в результате изучения исторической проблемы. Они являются показателем степени достижения сформулированной во введении цели и должны вытекать из содержания основной части. Введение и заключение – важнейшие составляющие контрольной работы, где студент может проявить наибольшую самостоятельность. Поэтому при проверке на них обращается особое внимание.

При написании контрольной работы студент должен большое внимание уделять стилистической, орфографической и синтаксической грамотности, а также логике изложения. Излишне перегружать работу прямыми цитатами из используемой литературы. Цитирование требует разумного подхода. Уместно привести выдержку, если возникает необходимость критики какого-либо утверждения или подтверждения какого-либо положения. Приводимые цитаты должны быть абсолютно точными. Недопустимо использование чужого текста без ссылки на источник. Работа, написанная с помощью такого приема, оценивается отрицательно.

Необходимое условие – правильное оформление подстрочных примечаний или отсылочных нумерованных сносок. Ссылки должны содержать фамилию, инициалы автора статьи, монографии, публикации, их полное название и выходные данные. Сноски на использованную литературу и источники даются по действующим библиографическим правилам.
Демонстрационные варианты тестовых заданий
ДЕ I.

Какие из перечисленных ниже работ относятся к историческим источникам:

«Русская правда»;
Л.Н. Гумилев. «От Руси к России»;
С.Ю. Витте. «Воспоминания»;
«Манифест 17 октября»;
А.Я. Аврех «Столыпин и судьбы реформ в России»;
А.С. Орлов и др. «История России с древнейших времен до наших дней»;
Ф.Прокопович «Правда воли монаршей».

Какие из ниже приведенных утверждений являются ключевыми для культурно-цивилизационной концепции:

история как линейное развитие от низшего к высшему;
многовариантность и альтернативность исторического процесса;
человек как главное действующее лицо истории;
классовая борьба как движущая сила развития общества;
«воспроизводство материальных благ» как основа человеческого существования;
концепция «вызов-ответ.

Какие из ниже приведенных понятий являются ключевыми для формационной концепции исторического процесса:

способ производства материальных благ;
«вызов» природной среды;
менталитет;
«творческое меньшинство» как движущая сила в развитии цивилизации;
«классовая борьба» как движущая сила в развитии цивилизации;
«универсальное государство» как символ цивилизационного распада;
«революция» как способ перехода к более высокой стадии развития.

Что объединяет нижеприведенные имена ученых: Н.Данилевский, А.Тоинби, О.Шпенглер, Л.Гумилев. Все они..

сторонники концепции этногенеза;
сторонники концепции «постиндустриального общества»;
являются критиками формационной модели истории;
сторонники культурно-цивилизационного подхода к изучению прошлого.

К всемирно-историческим концепциям исторического процесса относятся:

концепция «золотого века»;
христианская концепция истории;
философия истории Гегеля;
«исторический материализм» К.Маркса;
культурно-историческая типологизация Н.Я. Данилевского;
«теория этногенеза» Л.Н. Гумилева.

Согласно воззрениям евразийцев Россия…

относится к восточному типу цивилизационного развития;
относится к западному типу цивилизационного развития;
является самостоятельной цивилизацией;
принадлежит к европейскому типу развития, но, в силу специфических особенностей исторического развития, « задержалась где-то между Востоком и Западом».

Ведущая тенденция развития общества основанная на объективных условиях и предпосылках, но не являющаяся неизбежностью называется:

исторической закономерностью;
исторической случайностью;
исторической необходимостью;
альтернативностью в истории.

«Синхронный» и «диахронный» это разновидности … метода исследования:

исторического;
археологического;
сравнительно-исторического;
системно-структурного;
лингвистического.

Понятия «эсхатология» и «провиденционализм» относятся к..

циклическим концепциям исторического процесса;
религиозным концепциям исторического процесса;
стадиальным концепциям исторического процесса;
культурно-цивилизационным концепциям исторического процесса.

Специальные приемы, используемые в историческом исследовании это …

принципы исторического исследования;
методы исторического исследования;
категории исторического исследования;
концепции исторического исследования.

Причинно-следственная событийная цепь, основанная на объективных предпосылках и условиях это:

историческая случайность;
историческая необходимость;
историческая закономерность;
альтернативность в истории.

Н.М. Карамзин объяснял отсталость России от европейских государств:

особенностями национального характера русских людей;
самодержавием и православием;
особым геополитическим положением Руси (России);
татаро-монгольским игом.

Положительную оценку татаро-монгольскому игу, как периоду синтеза монгольского и православного элементов, ставшему началом российской цивилизации, давали…:

славянофилы;
западники;
евразийцы.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б		Пояснительная записка к рабочей программе по истории для 7 класса... Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2010 г. Курс «Новая история 1500-1800 гг.»;...
	Пояснительная записка Учебно-методические материалы по дисциплине «Отечественная история» Учебно-методические материалы по дисциплине «Отечественная история» составлены на основе Государственного образовательного стандарта...		Пояснительная записка Курс «Отечественная история» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального...
	Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л....		Пояснительная записка Курс «История дизайна» Курс «История дизайна» на художественно-графическом факультете является одним из факультативных дисциплин в системе художественно-педагогической...
	Пояснительная записка: Курс «История педагогики и образования» Курс «История педагогики и образования» является базовым в подготовке учителя-воспитателя		Рабочая программа «История западной России» 7 класс (базовый уровень)... Учебный курс «История Западной России. Калининградская область» предназначен для формирования и расширения представлений учащихся...
	Пояснительная записка курс «История регионов мира» Гос впо по специальности 030401. 65 История утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №308гум /сп		Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой
	Пояснительная записка учебный курс «История исторической науки. Историография» Гос впо по специальности 030401. 65 История утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №308гум /сп		Контрольные вопросы 61 рабочая программа пояснительная записка курс... Гос впо по специальности 030501. 65 юриспруденция, утвержденный Министерством образования РФ «27» марта 2000 г., №260 гум/сп
	Отечественная история Рабочая тетрадь по курсу «Отечественная история»		Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс....
	Вопросы к экзамену 41 Пояснительная записка Курс «История мировой и отечественной культуры» Гос впо по специальности 030401. 65 История, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №308 гум/сп		Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Рабочая программа пояснительная записка курс «Отечественная история»

Похожие: