Примеры оформления портфолио класса и классного уголка с помощью ит

Цель: сформировать у учащихся представление о символическом характере языка герба как отличительного знака, о его составных частях, о символическом значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики, о символах и эмблемах в современном обществе. Формирование социально-личностных взаимоотношений в процессе коллективной деятельности. Задачи: Познакомить с основами геральдики; Воспитывать уважение друг к другу; взаимопомощь; развивать умение работать в группах; Воспитывать чувство патриотизма; развивать речь, внимание, творческое мышление. Форма занятия: мини-проект. I. Вступление подготовка учащихся к уроку II. Основная часть истоки геральдики рождение гербов основа герба (щит) значение цвета и символов в гербах составление собственного герба (практическая работа) III. Заключительная часть обсуждение выполненного задания учащимися подведение итогов Ход занятия Сегодня мы с вами обратимся к необычной и интересной теме. Посмотрите на слайд. Давайте разгадаем ребус, который здесь зашифрован. Вы правильно расшифровали ребус. Это слово “символика”. Как вы понимаете, что такое “символика”? (…). Это изображение каких-нибудь предметов знаками. Посмотрите на доску. Я изображу предмет, а вы догадаетесь, что это. (рисую на доске солнце). С помощью чего я изобразила солнце? (круг, прямые линии) А что это? (месяц). Конечно, это самые простые символы. И если мы внимательно посмотрим на нашу жизнь, то увидим, что она состоит из множества знаков и символов. С символами ты встречаешься в жизни постоянно. К примеру, проходя мимо дома, на котором изображён красный крест, ты сразу понимаешь: это больница. На светофоре загорелся зелёный человечек — это означает, что путь для пешехода свободен. Идя по улице, ты наблюдаешь различные таблички, где изображены разные знаки, которые несут различную информацию. Всё это — знаки и символы. Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества... Символ — это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Это — условное обозначение какого-либо понятия. Изобретение и использование всякого рода знаков и символов свойственно человеку. Обычай избрания для себя или для своего рода и племени особого отличительного знака имеет очень глубокие корни и распространен повсюду в мире. Родовые знаки и символы называются тотемами; они - самые близкие родственники гербов. Термин "тотем" происходит из Северной Америки, и на языке индейцев означает понятие "его род". Обычай тотемизма состоит в избрании родом или племенем какого-либо животного или растения в качестве покровителя, от которого все члены племени ведут свое происхождение. Этот обычай существовал у древних народов, однако и в наши дни принят среди племен, ведущих первобытный образ жизни. У древних славян тоже были тотемы - священные животные, деревья, растения - от названий которых, как предполагается, происходят некоторые современные русские фамилии. Среди азиатских народов существует аналогичный обычай "тамга". Тамга - это знак родовой принадлежности, изображение животного, птицы или оружия, принимаемого каждым племенем в качестве символа, который изображается на знаменах, эмблемах, выжигается на шкуре животных, и даже наносится на тело. У киргизов существует предание, что тамги были присвоены отдельным родам самим Чингисханом, вместе с "уранами" - боевыми кличами (которые использовались и европейскими рыцарями, из-за чего попали затем на гербы в виде девизов) Прообразы гербов - различные символические изображения, помещаемые на военные доспехи, знамена, перстни и личные вещи - применялись еще в древности. Герб (польск.herb от нем. Erbe — наследство) — эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба (человека, сословие, род, город, страну и т. п.). Изучением гербов занимается геральдика. Основа любого герба — щит. Именно на его поверхности помещаются главные гербовые изображения — поля и фигуры. В российской геральдике чаще использовалась французская форма щита. В большинстве случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждая из которых называется полем. В геральдике используется чётко определенная цветовая гамма. Для того чтобы можно было отображать геральдические цвета на гравюрах, то есть в черно-белом изображении, с XVII века была принята система Сильвестра Петра-Санкта, так называемая шафировка. Этот итальянский герольд предложил графически отображать цвета с помощью линейной штриховки. золото - король металлов, символизирует знатность, могущество и богатство, а также христианские добродетели: веру, справедливость, милосердие и смирение.   серебро - символизирует богатство, откровенность, чистоту, невинность и правдивость.   червлёнь - (красный) символизирует храбрость, мужество, любовь, а также кровь, пролитую в борьбе.   лазурь - символизирует великодушие, честность, верность и безупречность, или просто небо. Лазурью считаются синий, голубой и все сине-голубые оттенки и расцветки. Для геральдики всё это — один и тот же цвет.   зелень - символизирует надежду, изобилие, свободу и радость, но может означать луговую траву.  пурпур - символизирует благочестие, умеренность, щедрость и верховое господство. (розовый, фиолетовый, бурый, малиновый)  чёрнь - (черный) символ осторожности, мудрости, постоянства в испытаниях, а также печали и траура. Можно с уверенностью сказать, что в большинстве гербов цвет выбирается не в соответствии с его символическим значением, а в соответствии с эстетическими принципами составления композиции. Излюбленный геральдический мотив - изображения разнообразных животных. Животные в геральдике символизируют человеческие качества и различные философские понятия. Вот наиболее распространенные типы животных, которые размещали на гербах и их символика. Бык - плодородие земли. Волк - злость, прожорливость, жадность. Кабан - мужество и неустрашимость. Козел - символ весны (согласно Зодиаку). Конь  -  символизирует   храбрость,    остроту   зрения,   силу,     быстроту, ловкость, совмещая в себе свойства нескольких животных. Кошка - независимость. Лань - робость. Лев - наиболее    распространенный      геральдический    зверь.     Обычно символизирует  силу,   мужество  и  великодушие,   но  трактуется  также  в зависимости от цвета и позы изображения. Леопард - символизирует храбрость и отвагу. Медведь - предусмотрительность. Овца - кротость, сельская жизнь. Олень - победоносный воин, от которого бежит неприятель. Собака  -  преданность   и   повиновение.  На   гербах  изображают  только борзых. Птицы также очень часто встречаются в геральдике, в общем выражая идею активной жизни. Орел - символ власти и господства, великодушия и прозорливости. Павлин - символ тщеславия. Пеликан - символ родительской любви. Ворон - символ долголетия. Журавль (с камнем в одной лапе) - символ бдительности. Сова - символ мудрости. Петух - борьба, бой. Цапля - бдительность, пугливость, трусость. Насекомые. Пчела - символ трудолюбия. Муравей - символ трудолюбия. Бабочка - эмблема непостоянства. Морские животные, гады. Дельфин - эмблема силы. Змеи, - символ предосторожности и мудрости Растения Дуб - символ крепости и силы. Лилия - добрая надежда, непорочность. Оливковое дерево - мир. Пальма - долговечность. Роза - любовь (как земная, так и Божественная). Сосна - жертвенность. Также встречаются изображения существ, не существующих  в  природе  –  дракон,  двуглавый орел, единорог, пегас, гидра, птица Феникс и др. Гарпия - фигура с лицом девушки  и  туловищем  орла  -  символ  порока  и страстей. Гидра  -  чудище    о     семи    головах,    из    которых    одна     обязательно полуотрублена - символ  подвига великой доблести и преодоления тяжких препятствий на пути к совершению оного. Грифон полулев, полуорел - символ быстроты, соединенной с силой. Дракон - чудище с лапами грифа, крыльями летучей мыши, языком  змеи  и рыбьим хвостом - невежество, язычество, нечистая сила. Единорог - чистота, непорочность. Сирена -  женщина   с   рыбьим   хвостом   -   символ   стремления   к  трем наслаждениям - любви, музыке и вину. Герб практически немыслим без девиза. Девиз - идея и мысль герба, запечатленные в словах. Всегда краткий, зачастую аллегоричный. Девизы состоят почти всегда из выражений на латинском или русском языке, заключающих в себе убеждения, принципы, правила поведения, жизни и деятельности владельца герба. Мы познакомились с основами геральдики. Давайте попробуем узнать, о чем рассказывают гербы нашей малой родины Герб Сахалинской области представляет собой изображение в серебряном щите лазоревого (синего) столба, обременённого золотым, обращённым влево русским казачьим кочем, плывущим по серебряным волнам, и сопровождаемого с каждой из сторон чёрной сопкой—вулканом с одним красным языком пламени, выходящим из жерла. Герб города Охи представляет собой художественную композицию, в которой отражается четыре основных цвета: черный (земля, нефть), зеленый (растительность, лес), голубой (море, небо, газ), красный (стилизованный восход солнца, отражающий географическое положение города). По центру герба изображена нефтяная вышка, символизирующая природно-хозяйственные богатства. Над вышкой – изображение чайки, как символ островного края. Завершает композицию орнамент коренных жителей – нивхов. Можно сделать вывод, что герб прежде всего отражает: историю географическое положение традиции занятия его жителей. Давайте подумаем, в каких случаях люди могли создать свой герб?(…). Прежде всего, должна быть сплоченная группа людей, имеющих одну общую цель, занятых одним общим делом. Вот вы, школа «Ариадна» – это сплоченная группа? (да). У вас общая цель? (да, учеба). А это значит, вы тоже можете создать свой герб. Работать будете в группах. Все, что вам может потребоваться для работы, лежит у вас на столах. Лист А-3, справочный материал, маркеры и краски. В своем гербе совсем не обязательно использовать все символы. Вы можете взять некоторые из них. Это зависит от того, что вы захотите рассказать нам своим гербом. По окончании работы ребята из каждой группы расскажут о том, какой герб они придумали и какие символы использовали. Начинаем работу. После выполнения работы, выслушиваются ответы детей. Готовые продукты детей оформляются в выставку. Сегодня на занятии мы узнали много нового и интересного. Какие новые понятия вы узнали? (геральдика, символика) На этом наше занятие закончено. До свидания. Повторно-обобщающий урок по теме «Средневековое общество» (6 класс) Цели и задачи: обобщить знания учащихся по истории средних веков, прививать интерес к предмету, развивать умения и навыки учащихся при работе с понятиями, датами, логическими задачами. Ход урока I. Вступительное слово учителя о целях и задачи игры. Объяснение правил и регламента игры. Разделение класса на две команды. II. Игра. 1. Разминка. Команды по очереди отвечают вопросы (за каждый правильный ответ 1 балл). По какой лестнице никто никогда не ходил? (По феодальной.) Когда в истории воевали цветы? (В Англии война Алой и Белой розы.) Если в названии места, где ремонтируются суда, изменить одну букву, то получится состязание средневековых рыцарей (Турник-турнир.) Первый слог – нота, второй –установленный образец одежды, целое – изменение в обществе, преобразование (Ре-форма, реформа) Первый слог - домашние птицы, второй - местоимение, целое - участники общенародной освободительной борьбы против засилья немцев и католической церкви в одной европейской стране в XV в. (Гуси - ты - гуситы.) Название каких войн указывает на их продолжительность? (Семилетняя, Тридцатилетняя, Столетняя.) 2. Конкурс «Крылатые выражения». По два человека от команды должны объяснить смысл выражения и рассказать об истории его возникновения. Ходить в Каноссу - унижаться перед кем-либо, поступаться своей гордостью, признавать себя побеждённым. Германский император Генрих IV вёл политическую борьбу с папой римским Григорием VII. В результате этой борьбы Генрих IV низложил Григория VII, а тот, в свою очередь, отлучил Генриха IV от церкви. Знать, боровшаяся за власть, воспользовавшись этим, вышла из под контроля. Простой народ, взбудораженный проповедями монахов, тоже отвернулся от императора. Покинутый всеми, Генрих IV не выдержал и в 1077 году отправился к папе в замок Каноссу в Северной Италии. Три дня он простоял босым на морозе в одежде кающегося грешника перед воротами замка, и только тогда папа позволил ему пасть в ноги и получить прощение. Ломать копья - бороться за что-либо, с жаром спорить о чём-либо. Происхождение выражения относится ко временам рыцарских турниров ХП-ХШ вв. Каждый рыцарь, выходя на турнир, объявлял свою даму сердца самой прекрасной и вешал на своё копьё платок, подаренный ею. Это своё утверждение рыцари отстаивали в поединке, в буквальном смысле ломая копья. Впоследствии выражение «ломать копья» стали употреблять говоря про человека, отстаивающего свои взгляды в жарком споре. С открытым забралом - не скрывая истинных намерений, открыто. Слово «забрало» происходит от древнеславянского слова «за-бороло» - отсюда слово «забор». Заборолом в древности называли верхнюю часть крепостной стены, за которой защитники могли укрываться от вражеских стрел и копий. Позднее так стали именовать и подвижную честь воинского шлема, закрывающую глаза воина от ударов противника. Она опускалась во время битвы, а в обычное время была поднята, открывая верхнюю часть лица. Выражение «выступить с открытым забралом» означает: открыто вступить в полемику или спор, не скрывая истинных намерений. Круглый стол - совещания, переговоры, любой обмен мнениями, где все имеют равные права и полномочия. Выражение восходит к циклу средневековых английских романов о короле Артуре. Волшебник Мерлин предложил отцу Артура, Уотеру, создать рыцарский орден Круглого стола: его члены должны были сидеть везде за круглым столом, чтобы чувствовать себя равными. В международных совещаниях круглый стол стал частью дипломатических церемоний - так подчёркивается равноправие сторон. Выражение приобрело более широкое значение как всякий обмен мнениями, где беспристрастно и терпимо знакомятся с точкой зрения других. 3. Конкурс «Человек-загадка» (домашнее задание). Каждая команда описывает известную историческую личность эпохи средневековья. Соперники должны определить, о ком идёт речь. Задание от учителя (на случай непридведенных заминок) Определите, кому принадлежат данные высказывания: «Так и ты поступил с моей чашей». (Хлодвиг.) «Учитель и ученик - друзья во благе». (Пророк Мухаммед.) «Главным смыслом моих проповедей и сочинений было защитить людей от греха». (Ян Гус.) «Вовремя прояви мудрость, подумай, раскайся и предотврати удар грома нашего возмездия. Ты не больше, чем муравей, зачем ты дразнишь слонов? Они растопчут тебя своими ногами». (Тимур Тамерлан.) Молодые люди должны дома проявлять почтительность к родителям, а вне его — уважительность к старшим, серьёзно и честно относиться к делу, безгранично любить народ и сближаться с человеколюбивыми людьми. Если после осуществления всего этого у них останутся силы, их можно потратить на чтение книг». (Конфуций.) «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности». (Хлодвиг.) «Земля та течёт молоком и мёдом. Пусть выступят против неверных в бой, который должен дать в изобилии добычу. Кто здесь горестны и бедны, там будут радостны и богаты». (Папа Урбан II перед началом крестовых походов.) 4. Знаменитые события и даты. Команды получают листы, где перечислены события периода средневековья. Ребята должны указать даты. Падение Западной Римской империи. Начало Средневековья. (476 г.) Начало Реконкисты. (718 г.) Образование империи Карла Великого. (800 г.) Распад империи Карла Великого. (843 г.) Образование Священной Римской империи. (962 г.) Начало крестовых походов. (1096 г.) - Подписание английским королём «Великой хартии вольностей». (1215 г.) Созыв парламента в Англии. (1265 г.) Созыв Генеральных штатов во Франции. (1302 г.) Столетняя война. (1337-1453 гг.) Восстание Уотта Тайлера в Англии. (1389 г.) Окончание Реконкисты. (1492 г.) 5. Конкурс Ребусы (могут быть предложены готовые задания, либо дать предварительно задание на оценку подготовить по 2-3 ребуса на тему «Средневековая Европа». 6. Конкурс мини-проектов «Герб моей фамилии» (при наличии времени на уроке. Если времени недостаточно, провести данный конкурс отдельно). Домашнее задание. III. Подведение итогов игры. Награждение команд. Вручается грамота победившей команде, отмечаются лучшие игроки (отметкой «отлично», можно приготовить медальки) Заключительное слово учителя. Обращение к выставке фамильных гербов.

Похожие:

	Портфолио педагогических достижений аттестующегося работника, претендующего... Портфолио педагога оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал, включенный в портфолио,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Примеры библиографического описания Предлагаемые примеры библиографического описания на различные виды документов в соответствии с действующим гост 1 – 84 «Библиографическое...		Рабочая программа учебной дисциплины технологии web-дизайна Дается описание и примеры использования каскадных таблиц стилей – css, для оформления Web-страниц. Описывается пакет прикладных программ...
	Рекомендации по оформлению портфолио для студентов заочной формы обучения Портфолио Портфолио – комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных достижений студента		Методическое пособие по освоению курса Введение в экологию Пользование источниками информации и примеры различных случаев оформления списка литературы
	К конкурсу «Современный урок» Телефон, стол, книга, кошка – примеры объектов-предметов. Каникулы, учеба, чтение, поездка – примеры объектов-процессов. Гроза, солнечное...		Портфолио учащегося – участника конкурса Индивидуальная накопительная рабочая папка «портфолио ученика школы» включает в себя
	Курсы повышения квалификации 20. 01. 2014 Выдача портфолио (просьба получить портфолио педагогам, прошедшим аттестацию в 2013 г.)		«О ведении классного журнала» Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...
	Как составить электронный портфолио? Слово "портфолио"в Русском орфографическом словаре Российской академии наук под ред. В. В. Лопатина отнесено к несклоняющимся словам,...		учет выпуска готовой продукции 3 § Теоретическая часть представлена с практическими примерами и указанием соответствующих проводок. Примеры оформления основных документов,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заседание мо классных руководителей «Комплексный подход в деятельности классного руководителя». Методические рекомендации для построения...		Положение о ведении классного журнала. Общие положения Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...
	О ведении классного журнала муниципального бюджетного общеобразовательного... Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого...		Отчет классного руководителя 9а класса Горбатко О. В. по результатам... Отчет классного руководителя 9а класса Горбатко О. В. по результатам «весенней сессии»