Отечественная история

Скачать 0.85 Mb.

Название	Отечественная история
страница	3/7
Дата публикации	11.04.2015
Размер	0.85 Mb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > История > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7

Темы рефератов

1. Две тактики российской социал-демократии в Первой российской революции.

2. Либеральное движение в России в 1905 г.

3. Международное значение российской революции 1905-1907 гг.

4. Деятельность политических партий в Сибири.

5. Прогрессисты и Прогрессивный блок.

6. Лидеры политических партий: В.И. Ленин, Ю.О. Мартов, В.М. Чернов, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, П.П. Рябушинский, А.И. Коновалов, В.М. Пуришкевич; и др.

Методические указания

Цель семинара – рассмотреть процесс появления политических партий в России, выявить специфику их деятельности.

Первый вопрос. Каковы предпосылки революции? Раскройте смысл высказывания «1861 год породил 1905».Что породило переплетение двух социальных войн: 1)всего народа против самодержавия и помещиков и 2) пролетариата и крестьянства против буржуазии и кулачества?

Каковы были задачи революции 1905-1907 гг.? Почему ее называют буржуазно-демократической?

Определите своеобразие российской революции, которое вытекало из исторической эпохи. Почему российская буржуазия не смогла возглавить революцию? Почему революцию называют пролетарской?

Почему аграрный вопрос стал оселком (гвоздем) революции? Как борьба за его решение повлияла на движущие силы и ход революции?

Какие три политических лагеря боролись в революции? Проследите по «Докладу о революции 1905 года» В.И. Ленина осуществление гегемонии пролетариата в революции.

Исход революции – создание условий для развития капитализма, но В. И. Ленин выделял две альтернативы: 1) «или дело кончится «решительной победой революции над царизмом» или 2) для решительной победы сил не хватит, и дело кончится сделкой царизма с наиболее «непоследовательными» и наиболее «своекорыстными» элементами буржуазии. […]. Тогда кончится дело куцей конституцией или даже ...пародией на нее. Это тоже «буржуазная революция», […] только выкидыш, недоносок, ублюдок»? Подтвердили ли уроки революции эту точку зрения? В чем причины поражения революции? Раскройте международное значение революции 1905-1907 гг.

Второй вопрос. В дореволюционной России возникло около 100 политических партий и групп, которые можно свести к пяти исторически сложившимся типам.

Составьте таблицу, характеризующую партии (на каждый тип партии развернутый лист в тетрадях). Перепишите таблицу 2 из учебного пособия «Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало ХХ века)» С. 20–22 и добавьте графы для анализа программ партий.

Программа
10	11	12	13
Государственное устройство	Аграрный вопрос	Рабочий вопрос	Национальный вопрос

Вопросы для заполнения разделов по программам:

Государственное устройство отношение к самодержавию; отношение к Учредительному собранию; тип государственного устройства после революции [а) законодательная власть, б) исполнительная власть, в) судебная власть]; местное управление; избирательная система; гражданские права и свободы.

Аграрная программа: отношение к помещичьему землевладению; гражданские права крестьян; за счет, каких земель, и на каких условиях предполагалось расширить крестьянское землевладение; права крестьян на землю; формы землевладения крестьян. Вывод: за какой социальный строй выступала партия: сохранение феодальных пережитков, развитие капитализма по прусскому или американскому пути, социализм.

Рабочий вопрос: права рабочих; продолжительность рабочего дня; экономические интересы рабочих; право на профсоюзы; право на стачки.

Национальный вопрос. Возможны три варианта его решения: 1) единая, неделимая (унитарная) Россия; 2) культурно-национальная автономия; 3) право наций на самоопределение. Выявите ведущее требование в программе каждой партии.

РСДРП.

При заполнении таблицы обратите внимание на то, что аграрная программа РСДРП все время менялась: см. резолюцию III съезда (большевистского) «Об отношении к крестьянскому движению», аграрную программу муниципализации (меньшевиков), принятую IV съездом и отмену ее на V съезде РСДРП. Проследите развитие программы большевиков по национальному вопросу в резолюции Поронинского совещания в 1913 г.

ПАРТИЯ СОЦИАЛИСТОВ-РЕВОЛЮЦИОНЕРОВ. Какую цель ставила партия социалистов-революционеров? Почему эсеры придавали такое большое значение развитию человеческой индивидуальности? Какую социальную группу они считали основной революционной силой?

Как эсеры относились к Учредительному собранию? Чем объясняется амплитуда колебаний у мелкобуржуазных партий по вопросам государственного устройства от монархии у трудовой группы (до апреля 1917 г.) до демократической республики и даже диктатуры рабочего класса у эсеров? Что такое «социализация» земли? Можно ли было изъять землю из товарного обращения в условиях капиталистического общества? Для какого социально-экономического строя расчищала путь аграрная программа партии?

С какими политическими партиями могли блокироваться трудовики для осуществления своей программы?

КОНСТИТУЦИОННО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ. Почему кадеты до января 1906 г. не определяли форму государственного устройства? Их отношение к Учредительному собранию? Почему кадеты уделяли много внимания личным свободам?

Почему кадеты для решения аграрного вопроса стремились создать государственный земельный фонд, не жалея при этом даже части частновладельческих земель? За чей счет они предполагали провести реформу?

По какому пути пошло бы развитие капитализма при осуществлении кадетской программы? Почему в ходе революции (в I и II Государственных думах) аграрная программа кадетов менялась? Удовлетворяла ли она крестьянство? Почему кадеты не боялись разрешить стачки, профсоюзы и т.п. для рабочих?

Как кадеты решали национальный вопрос? Почему они соглашались на автономию Польши и Финляндии и ничего, кроме развития культуры, не предлагали другим нациям?

С какими партиями могли блокироваться кадеты?

СОЮЗ 17 ОКТЯБРЯ. Почему октябристы приветствовали Манифест 17 октября 1905 г.? Почему они были противниками Учредительного собрания и выступали за скорейший созыв Государственной Думы?

Почему октябристы согласны были вернуть отрезки крестьянам и даже шли на продажу им части помещичьих земель?

Для какого пути развития сельского хозяйства давала простор эта аграрная программа?

С какими мерами и почему связывали октябристы решение рабочего вопроса? В своей программе партия признавала право рабочих на стачки. Почему октябристов считают противниками забастовок?

Объясните причины националистических позиций октябристов.

С какими партиями октябристы могли блокироваться?

СОЮЗ РУССКОГО НАРОДА. Реальна ли была программа черносотенцев по государственному устройству? Для какого пути развития капитализма давала простор аграрная программа помещиков? Устроила бы эта программа крестьян?

Почему черносотенцы особо выделяли казачество? С чьей аграрной программой близка программа черносотенцев?

Почему дворянство имело довольно-таки радикальную программу по рабочему вопросу?

Почему черносотенцы выступали за единую неделимую Россию? За вытеснение иностранного капитала? Чем объясняется их ненависть к евреям?

В заключение сравните партии кадетов и октябристов, октябристов и черносотенцев: социальный состав, положение в обществе, интересы какого класса и строя защищали, общественно-политический и социально-экономический идеал, отношение к монархии, революции, методы борьбы и деятельности.

Третий вопрос. Какие политические партии получили большее влияние в Сибири и почему?
Контрольные вопросы

1. Раскройте смысл высказывания «1861 год породил 1905».

2. Дайте классификацию политических партий дореволюционной России.

3. Какие политические партии выступали за свержения монархии и созыв Учредительного собрания?

4. Какие политические партии вступали за сохранение помещичьего землевладения?

5. Какие политические партии выступали за ликвидацию помещичьего землевладения и передачи земли крестьянам?

6. Какие партии предоставляли рабочим право на стачки и 8 часовой рабочий день?

7. Почему кадеты не боялись разрешить стачки, профсоюзы и т.п. для рабочих?

8. Какие политические партии предоставляли нация право на самоопределение?

9. Какие партии могли блокироваться друг с другом?

Семинар 7
1917 ГОД: АЛЬТЕРНАТИВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ
План

1. Февральская буржуазно-демократическая революция. Образование двоевластия и его сущность.

2. Борьба социальных групп [классов] и партий в марте-июне 1917 г. за альтернативы развития революции. Политические кризисы Временного правительства.

3. Июльские события 1917 г. в Петрограде. Перегруппировка социальных и политических сил в стране, конец двоевластия и альтернативы развития революции.

4. Корниловский мятеж. Возможность коалиции социалистических партий в России.

5. Октябрьское вооруженное восстание: предпосылки, подготовка, события в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов и его решения.
Основная литература

История России в мировой цивилизации: документы и материалы (1917-1920): учеб. пособие / сост. М. Т. Когут, С. А. Мордвинцева, В. Д. Полканов, Н. И. Хроменкова: под ред. М. Т. Когут. – Омск: ОмГТУ, 1999. – С. 4-111,185.

Ленин В.И. Политические партии России и задачи пролетариата // Поли собр. соч. – Т. 31. – С. 194-206.

Хрестоматия по истории СССР, 1917 - 1945: Учеб. пособие для пед. ин-тов по специальности «История»/ Сост.: С. И. Дегтев и др.; Под ред. Э. М. Щагина. – М.: Просвещение, 1991. – С. 8-21, 36-37,42-54.

История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 328-346.

Новейшая отечественная история. XX век: учеб. для вузов: В 2 кн. / Э.М. Щагин, В.Г. Тюкавкин, А.И. Вдовин; Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. – М.: ВЛАДОС, 2004 –. Кн. 1. – 447 с.
Дополнительная литература

Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 г. в Петрограде. / А. Рабинович. – М.: Прогресс, 1989. – С. 21-26, 28-30,44-56,113-122,142-144, 150-153,164-175, 189-192,330-333.

Спирин, Л.М. Россия, 1917 г.: Из истории борьбы полит, партий / Л.М. Спирин. – М.: Мысль , 1987. – С. 56-74,97-197.

Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? [Текст] / Под ред. П. В. Волобуева. – М. : Политиздат, 1991. – 239, [1] с.
Темы рефератов

1. Н. Н.Суханов (по выбору: П.Н.Милюков, Шляпников, Ф. Раскольников, Деникин и др.) о революции.

2. В.И. Ленин - выдающийся теоретик и практик революции (от Февраля к

Октябрю 1917 года).

3. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства.

4. Временное правительство и Петроградский Совет весной 1917 г.

5. Меньшевистско-эсеровский ВЦИК Советов в 1917 году.

6. Взлет и падение А.Ф. Керенского.

7. Установление Советской власти в регионах России (октябрь1917 г.-март 1918 г.).

8. Омские Советы и коалиционный комитет: борьба альтернатив в 1917 г.

9. Октябрь 1917 г.: величайшее событие века или национальная катастрофа?

10. Октябрь и развитие мировой цивилизации.
Методические указания

Цель семинара – показать, что вследствие расстановки политических сил в России в 1917 г. реально возможной исторической альтернативой оказалась победа социалистической революции в стране, которую осуществило политически активное большинство при поддержке большинства социальных групп нации.

Первый вопрос. В.И. Ленин, оценивая Февральскую революцию, подчеркнул: «Эта восьмидневная революция была, если позволительно так метафорически выразиться, «разыграна» точно после десятка главных и второстепенных «репетиций»: «актеры» знали друг друга, свои роли, свои места, свою обстановку вдоль и поперек, насквозь, до всякого сколько-нибудь значительного оттенка политических направлений и приемов действия» (25, Т.31, С. 12.).

Почему В.И. Ленин так выразился? Кого он называл «актерами»? Назовите основные политические силы, боровшиеся в революции. Как развивались события в Петрограде? Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в феврале 1917 г.?

Что такое двоевластие, почему оно возникло и в чем проявлялось?

Какова роль Февральской буржуазно-демократической революции в истории России? Завершилась ли революция 3 марта 1917г.? Возможна ли была в России победа буржуазно-демократической революции как победа буржуазии [Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 11. С. 35-49, 82-104; Т. 34. С. 155-159,180-199, 296-300 и др.]? Как этот вопрос решали Э. Карр, Д. Рид, П.Н. Милюков, А Рабинович, советские историки? Ваша точка зрения.

Второй вопрос. Как сложилось соотношение сил в стране после февраля? Каковы были позиции ведущих политических партий по основным вопросам революции: устройство государственной власти, отношение к учредительному собранию и Временному правительству, аграрный и рабочий вопросы, война и мир? Как менялась позиция классов и партий весной и летом 1917 г.?

Почему время правления Временного правительства было периодом следующих один за другим политических кризисов? О чем они свидетельствовали? Выявите их общие черты, своеобразие и значение.

В литературе называют несколько альтернатив развития России в 1917 г.: буржуазно-помещичий путь, буржуазная демократия (власть умеренных социалистов), анархия, диктатура пролетариата. Какая из них была наиболее реальна и почему? Какие политические силы их олицетворяли? Кто и когда выдвинул лозунг «Вся власть Советам!».

Третий вопрос. Назовите три политических лагеря в России в феврале 1917 г. В чем состоял классовый сдвиг летом 1917 г.? Можно ли в связи с перегруппировкой классовых сил считать меньшевиков и эсеров основными врагами рабочего класса?

Почему историки считают, что окончилось двоевластие? Как изменились альтернативы развития России? Судьба лозунга «Вся власть Советам!».

Четвертый вопрос. Какую альтернативу развития России представлял Корнилов? Почему Керенский отрешился от него и поддержал Петроградский совет?

Лидер большевиков В. В. Ленин увидел возможность компромисса: коалиции социалистических партий в России, и тогда гражданская война стала бы невозможной. Почему не была осуществлена идея создания однородного социалистического правительства и опять была упущена возможность мирного перехода власти к советам?

Пятый вопрос. Охарактеризуйте ситуацию в стране осенью 1917 г. Что преобладало в качестве предпосылок: зрелость русского капитализма или политическая обстановка 1917 г.?

Созрела ли экономика, культура и другие общественные элементы для социалистического общества? Каковы критерии такого созревания? Как эту проблему оценивал В.И. Ленин?

Что такое общенациональный революционный кризис? Действительно ли России грозила национальная катастрофа, как её предвидел В.И. Ленин?

Могла ли экономическая политика Временного правительства вывести страну из кризиса? Каково соотношение понятий «революционная ситуация» и «революционный кризис»?

Почему Временное правительство оказалось в социальной и политической изоляции? Почему осенью 1917 г. массы пошли за большевиками? Эволюция лозунга «Вся власть Советам!».

Как шла подготовка вооруженного восстания? Раскройте ход событий в Петрограде 24-25 октября. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в стране? Раскройте сущность и значение для судеб революции решений II Всероссийского съезда Советов.
Контрольные вопросы

1. Почему монархия Романовых, существовавшая более 300 лет, так легко пала в 1917 году?

2. В чем суть двоевластия и почему оно возникло?

3. Проследите эволюцию лозунга «Вся власть Советам!»

4. В чем состоял классовый сдвиг в июне–начале июля 1917 г.?

5. Возможен ли был союз большевиков с другими социалистическими партиями: меньшевиками и эсерами?

6. Могла ли экономическая политика Временного правительства вывести страну из кризиса?

7. Какое значение имело провозглашение Советской власти в Петрограде для победы социалистической революции в регионах?

8. Когда был принят Декрет о мире и его значение?
Семинар 8
ПРОТИВОРЕЧИЯ РАЗВИТИЯ СТРАНЫ В 20-30-Е ГГ. ХХ В.
План

1. «Военный коммунизм». Экономический и политический кризис начала 20-х гг. ХХ в.

2. Новая экономическая политика: сущность, мероприятия, противоречия, итоги.

3. Модернизация страны в 1930-е годы: индустриализация и коллективизация.

4. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.
Основная литература

История России в мировой цивилизации: документы и материалы (1917-1920 гг.): учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, В.Д. Полканов, Н.И. Хроменкова; под ред. М.Т. Когут. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1999. – С. 146-175.

Советская Россия, СССР в 1921-1956 гг. / Сост. С.А. Величко, М.Т. Когут – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – С. 5-27.

Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / Авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина – М.: Проспект, 2009. – С. 448-469.

История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева,

Т.А. Сивохина – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – С. 344-370.
Дополнительная литература

Емельянов, Ю.В. Сталин: на вершине власти. – М.: Вече, 2002. – С. 9-24.

История России: учеб. для вузов / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев и др.; под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – М.: Высшая школа, 2003. – С. 319-344.

История России XX – начала XXI века /Под ред. Л.В. Милова – М.: Эксмо, 2006 – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/hist/hist008.htm, свободный.

Некрасова, М.Б. Отечественная история: учеб. пособие / М.Б. Некрасова. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, ИД Юрайт, 2010. – С. 285-300.

Россия нэповская / Под ред. А.Н. Яковлева. – М.: Новый хронограф, 2002. – 446 с.

Самосудов, В.М. Борьба в партии против установления сталинского единовластия. – Омск: Омский пединститут, 1990. – 43 с.
Темы рефератов

1. Основные черты политики «военного коммунизма».

2. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма».

3. Восстание в Кронштадте.

4. Образование СССР.

5. Конституция 1924 г.

6. Противоречия новой экономической политики. Кризисы НЭПа.

7. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и пути его преодоления.

8. Политическое и социальное развитие СССР в 20–30-е гг.

9. Великие стройки первых пятилеток в СССР.

10. Внутрипартийная борьба в 1920-е годы.

11. Политическая система 1930-х годов.

12. Культурная жизнь страны в 20-30-е годы.

13. Политические репрессии 30-х гг. ХХ в.

И.В. Сталин – исторический портрет.

15. Российская эмиграция.
Методические указания

Цель семинара – рассмотреть особенности социально-экономического и политического развития страны в 20-30-е гг. ХХ в.

Первый вопрос. Проанализируйте экономическую политику большевиков на начальном этапе (до лета 1918 г.). Каково было отношение новой власти к частным промышленным предприятиям? Что такое рабочий контроль?

Когда и в связи с чем была введена продовольственная диктатура?

С середины 1918 г. по весну 1921 г., определяющим в области внутренней политики Советской России был комплекс мер, вошедших в историю под названием «военного коммунизма». Основными его проявлениями стало формирование предельно-централизованной экономической модели: ускоренное обобществление промышленности; ограничение и свертывание государством рыночных, товарно-денежных отношений; неэквивалентный продуктообмен между городом и деревней с применением насильственных способов изъятия продукции крестьянского хозяйства.

Политика «военного коммунизма» вместе с разрушительным воздействием событий гражданской войны привела страну к серьезному кризису.

Антиправительственные выступления 1920-1921 гг.

В чем проявился кризис политики военного коммунизма? При подготовке ответа на вопрос проследите особенности кризиса в экономической (уровень жизни населения, выпуск промышленной продукции, положение в деревне и пр.), политической сферах (отношения между властями и населением, волнения, забастовки), а также внутри правящей партии.

Второй вопрос. При подготовке вопроса следует выделить основные причины перехода к новой экономической политике и рассмотреть основные мероприятия НЭПа.

Каковы были первые шаги новой экономической политики. Что такое продналог? Что отличало его от продразверстки?

Перестройка управления промышленностью. Деятельность ВСНХ, его место и роль. Допущение частной торговой деятельности и мелкого предпринимательства в промышленности. Финансово-денежная система страны в 20-е годы и денежная реформа 1922-1924 гг. Отношение к НЭПу в различных слоях общества.

Новая экономическая политика развивалась с многочисленными трудностями и проблемами. Покажите экономические противоречия НЭПа. Проанализируйте причины кризисов 1923, 1924, 1927-1928 гг.

Охарактеризуйте опыт и уроки новой экономической политики. Оцените эффективность экономики в 1921-1928 гг. Каким было социально-экономическое положение страны накануне «великого перелома»?

Третий вопрос. Конец 1920 – начало 1930-х гг. вошли в историю страны как время «великих социалистических преобразований», к которым относили коллективизацию и начало индустриализации. Оба эти грандиозные по замыслу политико-экономические мероприятия имели огромное значение для развития страны. Они положили начало слому НЭПа, уничтожению многоукладности экономики, введению административно-командных методов управления, а также утверждению режима сталинской диктатуры.

Подумайте, в чем выражалась объективная необходимость рывка в экономике СССР в конце 1920 – 1930-х гг.? Первые пятилетки и их значение.

Какую роль в переходе к коллективизации сыграл хлебозаготовительный кризис 1927-28 гг.? Когда принимается решение о начале сплошной коллективизации?

Год «великого перелома» и курс на сплошную коллективизацию. Установление колхозного строя. Голод 1932-1933 гг., его причины и масштабы.

Одной из самых трагических страниц в истории коллективизации было «раскулачивание». Как вы оцениваете мероприятия, проводимые в этом направлении. Почему коллективизация сопровождалась раскулачиванием?

Индустриализация – это процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях экономики и в первую очередь в промышленности.

В чем была историческая необходимость индустриализации страны? Подумайте, с чем был вызван форсированный рывок в осуществлении индустриализации на рубеже 20-30-х годов?

Рассмотрите развитие и становление промышленного потенциала страны. Проследите изменение численности, состава и социального облика рабочего класса в годы пятилеток. Стахановское движение и его роль.

Четвертый вопрос. В политической сфере на рубеже 1920-1930-х гг. в СССР сформировался культ личности Сталина.

Культ личности – это определенный тип власти, основанный на единовластии одного человека.

Выделите факторы, способствующие формированию культа личности (политическая культура масс, личность Сталина, роль партии и партаппарата и др.).

Сущность сталинизма и его проявление в политике, экономике, социальной сфере и культуре

Рассмотрите основные черты складывающейся советской политической системы.
Контрольные вопросы

1. Каковы основные черты политики «военного коммунизма»?

2. Какие основные стимулы в развитии экономики были обусловлены проведением в жизнь НЭПа?

3. В чем заключались причины свертывания НЭПа?

4. Каковы плюсы и минусы форсированной индустриализации?

5. Существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией?

6. Была ли достигнута поставленная индустриализацией и коллективизацией цель?

7. В чем вы видите объективные и субъективные причины утверждения в СССР тоталитарного режима
Семинар 9
ВТОРАЯ МИРОВАЯ И ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНЫ