Ю. М. Ершов "30" января 2012 г
Скачать 235.54 Kb.
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО «Томский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета __________________ Ю.М.Ершов "30" января 2012 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ЖУРНАЛИСТИКА Направление подготовки 030600 – «Журналистика» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Томск, 2012 1. Цели освоения дисциплины Сформировать представление об актуальных проблемах современной науки и опыте их отражения в СМИ. Ввести базовые терминологические и методологические основы научной деятельности, которые помогут составить наиболее общее представление о науке как способе деятельности и форме познания. Приблизить содержание курса к непосредственной реальности, с которой журналист сталкивается повседневно – составить целостное представление о современном состоянии науки в России и научно-образовательном комплексе Томской области, рассмотренном в контексте мирового и отечественного развития науки. 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «Введение в специальность», «Основы теории журналистики», «Система СМИ», «Основы творческой деятельности», «Концепции современного естествознания», «Экология», «Основы теории коммуникации» и т.д. Данная учебная дисциплина входит в совокупность дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение профессиональных особенностей такой области человеческой деятельности как журналистика. 3. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные предпосылки и условия развития научной журналистики; систему принципов и норм познания действительности, принятых в современном журналистском сообществе; систему понятий и терминов выбранной сферы научной журналистики. Уметь: определять актуальность и приоритетность научных проблем современного мира и перспективы деятельности журналиста, редакции и периодического издания в освещении этих вопросов; базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов в аспекте взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем экологической безопасности; использовать знания естественных наук в профессиональной деятельности. Владеть: практическими навыками решения проблем популяризации научных концепций и их практического внедрения; основами знаний в области концепций современного естествознания; навыками использования различных программных средств и работы в Интернете, работы с базами данных и использовать Интернет-ресурсы. Ориентироваться: в современной системе источников информации, представлять возможности информационных технологий. Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика». а) общекультурные (ОК): – способность видеть и реализовывать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8); – способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10); – способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15); – способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19). б) профессиональные компетенции (ПК): – понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1); – понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения социальных функций (ПК-4); – базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10); – знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецизионной (точной) журналистики (ПК-23); – знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38). 4. Структура и содержание учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет __2_ зачетные единицы, __72__ часа. Содержание учебной дисциплины Тема 1. Наука и журналистика Место и роль курса в процессе профессиональной подготовки журналиста. Преподавание научно-образовательной тематики в журналистике в российских вузах. Предмет курса, его цели. Государственные задачи модернизации экономики на основе интеллекта и высоких технологий, и роль журналистики в их реализации. Тема 2. Философия и методология научного знания Система понятий. Место и роль науки в системе знаний, философия науки, науковедение. Наука как социальный институт, сфера человеческой деятельности и форма познания. Научная картина мира. Цели научного познания. Категория истины. Закономерности исторического развития науки. Понятия метода и методологии. Научное знание как динамическая система, структура научного знания, эмпирический и теоретический уровни. Система наук. Дифференциация и интеграция научного знания. Фундаментальная и прикладная наука. Естественные, общественные (гуманитарные) и технические науки. Характер современного этапа развития науки. Научно-техническая революция. Научно-технический прогресс. Приоритетные направления развития науки и техники на современном этапе. Научные школы. Тема 3. «Научная журналистика» и популяризация науки в СМИ Понятия «научная журналистика» и «популяризация науки в СМИ». Особенности специализации в России и за рубежом. Проблемы подготовки профессионалов. Профессиональные сообщества «научных» журналистов. Пропаганда науки и техники в СМИ советского периода, формирование школы научно-популярной журналистики, требования к журналистскому тексту о науке, профессиональные стандарты, методологические принципы научно-популярной журналистики. Судьба науки и «научной» журналистики в период постперестройки. Темы науки в современных СМИ. Функции научной популяризации: информационная, мировоззренческая, практическая. Уровни коммуникации научного сообщества: внутренняя и внешняя. Научные журналы. Индексы цитирования. Научные конференции. Проблемы имиджа научного сообщества. Связь научно-технической пропаганды и экономического потенциала страны. Программы развития научной популяризации в развитых странах. Принципы специализации. Особенности языка и стиля. Система источников научной популяризации. Научно-популярные журналы: «Наука и жизнь», «Техника – молодежи», «В мире науки», «Наука из первых рук», «National Geographic», «Geo», «Вокруг света» и т.д. Тема 4. Научно-образовательный комплекс Томской области и СМИ Современная наука в России: структура, направления, тенденции. История науки в Томске. Особенности научно-образовательного комплекса Томской области. Вузовская, академическая и отраслевая наука в Томске. Научные и образовательные учреждения: структура, направления, научные школы. 1) Томский государственный университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, Сибирский физико-технический институт, НИИ прикладной математики и механики, НИИ биологии и биофизики, Сибирский ботанический сад. 2) Томский политехнический университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, НИИ ядерной физики, НИИ высоких напряжений, НИИ интроскопии. 3) Сибирский государственный медицинский университет: факультеты, научно-образовательные центры, Центральная научно-исследовательская лаборатория, клиники, НИИ гастроэнтерологии, НИИ здоровья и т.д. 4) Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники: факультеты, научно-образовательные центры, НИИ автоматики и электромеханики 5) Томский государственный архитектурно-строительный университет: факультеты, институты, научно-образовательные центры, НИИ строительных материалов. 6) Томский государственный педагогический университет: факультеты, научно-образовательные центры. 7) Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук: Институт оптики атмосферы им В.В. Зуева, Институт мониторинга климатических и экологический систем, Институт химии нефти, Институт сильноточной электроники, Институт физики прочности и материаловедения, Томский филиал Института нефтегазовой геологии и геофизики им А.А. Трофимука, Отдел структурной макрокинетики ТНЦ СО РАН. 8) Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии медицинских наук: НИИ кардиологии, НИИ онкологии, НИИ психического здоровья, НИИ фармакологии, НИИ медицинской генетики, НИИ акушерства, гинекологии и перинатологии, НИИ курортологии и физиотерапии Федерального медико-биологического агентства РФ. 9) Томский атомный центр. Наука на Сибирском химическом комбинате. 10) Инновационный сектор экономики, инновационная инфраструктура и инновационная стратегия Томской области. 11) Томская особая экономическая зона технико-внедренческого типа. Основные направления: нанотехнологии и новые материалы; биотехнологии и медицина; информационные технологии и электроника. Основные резиденты. Проблемы освещения науки и образования в томских СМИ. Тема 5. Нанотехнологии в Томске Понятие нанотехнологий. Федеральные, региональные и городские программы по развитию нанотехнологий. Нанотехнологии в ТГУ, ТПУ, ТУСУР, СибГМУ, ТНЦ СО РАН, ТНЦ СО РАМН, СХК: история, направления, разработки, проекты. Наноиндустрия и наукоемкий бизнес. НПФ «Микран», ООО «Аквазон», ООО «СорбентПлюс», ООО «Прикладная электроника» и т.д.; резиденты ОЭЗ ТВТ в Томске. Программы Фонда содействия развитию малых форм предпринимательства в научно-технической сфере. Межведомственный центр «Томскнанотех». Взаимодействие Томской области с Государственной корпорацией нанотехнологий «Роснано». Освещение развития наноидустрии в федеральных и региональных СМИ. Тема 6. Актуальные проблемы научного сообщества в России на современном этапе Реформы науки и образования. Финансирование научных исследований. Деятельность Российского фонда фундаментальных исследований, Российского гуманитарного научного фонда, Фонда содействия развитию малых форм предпринимательства в научно-технической сфере. Федеральные целевые программы. Венчурное финансирование. Обновление приборного парка. Международное сотрудничество. Привлечение молодежи в науку, обеспечение преемственности поколений. Проблема обеспечения научных работников жильем. Заработная плата. Социальные проблемы. Проблемы «лженауки» и фальсификации научных исследований.
5. Образовательные технологии Используемые образовательные технологии: лекции, творческие задания, самостоятельная работа студентов. 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Опрос – осуществляет текущий контроль способности к освоению основных положений курса; оценивает умение оперативно и точно отвечать на вопросы преподавателя, навыки публичного выступления. Творческие задания – способствуют освоению практических навыков подготовки научно-популярных материалов в журналистских жанрах, обеспечивают закрепление теоретических знаний. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Республики Алтай «Республиканская гимназия имени В. К. Плакаса» Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427,... |  | Приказ №2451 (зарегистрирован в Минюсте РФ 31 января 2012 г. №23065) Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... |
| Приказ №2451 (зарегистрирован в Минюсте РФ 31 января 2012 г. №23065) Тюменской области в 2013 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | | Протокол №3 от 28 января 2012 года Х и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 3 декабря 1999 г. №1075,... |
| Задание 2 блок лето 2012 Письменные задания должны быть сданы 1 месяц до начала 3 блока обучения (к 8 января 2012 г.) | | Приказ от «22» февраля 2012 г. № г. Сосновоборск Об утверждении списков... На основании приказа Управления образования администрации города Сосновоборска от 27 января 2012 г. №14 |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... | | О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса в 2012 году Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... |
| А. С. Корчуков М. Н. Ершов Ведущая организация – фгоу впо кемеровский государственный сельскохозяйственный институт | | Тематическое планирование 5 класса по русской литературе № П. П. Ершов. «Конек – Горбунок»Прославление храбрости, сметливости простого человека |
| Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного... Фбу «Центр лабораторного анализа и технических измерений по Центральному федеральному округу» | | Конкурс учителей на замещение вакансий в сельских школах Красноярского края в 2012 году Отчёт о работе Медведевского райкома профсоюза работников народного образования и науки за период с 27 октября 2009 года по 24 января... |
| Протокол № от 2011г общеобразовательная школа» Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | | Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного... «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего... |
| П. В. Симонов, П. М. Ершов темперамент характер личность Предмет: биология с углубленным изучением отдельного раздела анатомии темы – строение и функции кожи | | Отчет о выполнении Основных направлений развития архивного дела в Иркутской области за 2012 год Отчёт о работе Медведевского райкома профсоюза работников народного образования и науки за период с 27 октября 2009 года по 24 января... |
