№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Элементы содержания
|
Планируемый результат
|
Дата
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
Тема раздела: «Россия – Родина моя»3 ч.
|
|
1.
|
Мелодия
|
1
|
Рождение музыки Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
|
Знать
Композитор – исполнитель – слушатель
Песенность, как отличительная черта русской музыки.
|
|
|
2.
|
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.
|
1
|
Композиторы о Родине,
Песня Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае
|
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев).
|
|
|
3.
|
Гимн России.
|
1
|
Государственные символы России: флаг, герб, гимн; памятники архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы родного края.
|
«Гимн России» А.Александров, С.Михалков
|
|
|
|
Тема раздела: «День, полный событий»
6 ч.
|
|
|
|
|
|
4.
|
Музыкальные инструменты (фортепиано)
|
1
|
Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева
|
Музыкальные инструменты (фортепиано).
Элементы нотной грамоты.
|
|
|
5.
|
Природа и музыка. Прогулка.
|
1
|
Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.
|
Песенность, танцевальность, маршевость
|
|
|
6.
|
Танцы, танцы, танцы…
|
1
|
Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.
|
|
|
7.
|
Эти разные марши. Звучащие картины.
|
1
|
Интонация; музыкальная речь; выразительность и изобразительность в музыке.
|
Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс)
|
|
|
8.
|
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
|
1
|
Колыбельные песенки
|
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика).
|
|
|
9.
|
Обобщающий урок .
|
1
|
Обобщение музыкальных впечатлений через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева и П.Чайковского).
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм»7 ч.
|
|
10.
|
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
|
1
|
Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве композиторов («Великий колокольный звон» М.П.Мусоргского).
|
|
|
|
11.
|
Святые земли русской. Князь Александр Невский.
|
1
|
Народные музыкальные традиции Отечества; историческое прошлое в музыкальных образах
|
Различные виды музыки: хоровая, оркестровая
|
|
|
12.
|
Сергий Радонежский.
|
1
|
Народные песнопения.
|
|
|
13.
|
Молитва.
|
1
|
Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»).
|
|
|
|
14.
|
С Рождеством Христовым!
|
1
|
Народные музыкальные традиции.. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные славянские песнопения.
|
Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово.
|
|
|
15.
|
Музыка на Новогоднем празднике.
|
1
|
Разучивание песен к празднику – «Новый год
|
Слова песен
|
|
|
16.
|
Обобщающий урок.
|
1
|
Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч.
|
|
17.
|
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
|
1
|
Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Формы построения музыки: вариации.
|
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши
Слова русских народных песен
|
|
|
18.
|
Разыграй песню.
|
1
|
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Разучивание игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли»
|
|
|
19.
|
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
|
1
|
Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского,
|
|
|
|
20.
|
Проводы зимы. Встреча весны.
|
1
|
Разучивание масленичных песен и весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей.
|
Русский народный праздник.
Слова песни
|
|
|
|
|
Тема раздела: «В музыкальном театре» 6 ч.
|
|
21.
|
Сказка будет впереди.
|
1
|
Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.
|
Слова песни
|
|
|
22.
|
Детский музыкальный театр. Опера. Балет.
|
1
|
Музыкальные жанры. Опера, балет. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские.
|
Хор, солист, танцор, балерина. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.
|
|
|
23.
|
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
|
1
|
Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр.
|
Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.
|
|
|
24.
|
Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
|
1
|
Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов
|
|
|
|
25.
|
«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.
|
1
|
Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.
|
Увертюра к опере
|
|
|
26.
|
Обобщающий урок .
|
1
|
Обобщение музыкальных впечатлений.
|
|
|
|
|
|
Тема раздела: «В концертном зале » 3ч.
|
|
27.
|
Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)
|
1
|
Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).
|
Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке.
|
|
|
28.
|
«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.
|
1
|
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.
|
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.
|
|
|
29.
|
«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра.
|
1
|
Развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.
|
композитор В.А.Моцарт.
Формы построения музыки: рондо.
|
|
|
|
|
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»5 ч.
|
|
30.
|
Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган).
И все это Бах!
|
1
|
Интонация. Музыкальная речь Композитор – исполнитель – слушатель. Знакомство с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.
|
Музыкальные инструменты (орган).
|
|
|
31.
|
Все в движении. Попутная песня.
|
1
|
Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).
|
|
|
|
32.
|
Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).
|
1
|
Мелодия, ритм, темп, лад. Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.
|
Песня, танец, марш.
|
|
|
33.
|
Природа и музыка. «Печаль моя светла».
|
1
|
Мелодия, лад. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.
|
|
|
|
34.
|
Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий урок . Заключительный урок – концерт.
|
1
|
Общие представления о музыкальной жизни страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.
|
|
|
|
|
Итого: 34 часа
|
|
|
|
