Информационная карта программы

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

• 
  Тип программы
  

• 
  По целевой установке
  

• 
  Образовательная область
  

• 
  Направление деятельности
  

• 
  Уровень освоения содержания образования
  

• 
  Уровень реализации программы
  

• 
  Форма реализации программы
  

• 
  Продолжительность реализации программы
  

• 
  По полу:
  

• 
  По возрасту:
  

• 
  формирование умений и навыков в области коммуникативной компетентности;
  
• 
  развитие представлений о ценности другого человека и себя самого;
  
• 
  позитивное развитие мотивов межличностных отношений.
  

1. 
   "Приятно с вами познакомиться"
   

• 
  Формировать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.
  
• 
  Развивать у детей навыки совместной деятельности, чувство общности,
  понимание индивидуальных особенностей других людей.
  

2. 
   "Язык жестов и мимики"
   

• 
  Учить понимать состояние и настроение других людей, обращая внимание на невербальные средства общения.
  
• 
  Развивать умение использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей.
  

3. 
   "Давай поговорим"
   

• 
  Познакомить детей с некоторыми психологическими правилами ведения разговора; приемами, способствующими достижению понимания между собеседниками.
  
• 
  Развивать умение слушать собеседника.
  
• 
  Формировать уверенное, убеждающее поведение.
  
• 
  Развивать выдержку, способность управлять своим поведением.
  
• 
  Обучать совместному поиску взаимовыгодных решений в конфликтных ситуациях.
  

4. 
   "Мир чувств"
   

• 
  Учить детей осознавать и контролировать свои эмоции.
  
• 
  Формировать у детей умение распознавать эмоциональную реакцию других людей.
  
• 
  Развивать умение сочувствовать, сопереживать людям.
  

• 
  лекции, беседы, обсуждения, дискуссии;
  
• 
  имитационные, ролевые, деловые игры;
  
• 
  метод «репетиции поведения»;
  
• 
  элементы психогимнастики;
  
• 
  «мозговой штурм»;
  
• 
  психологическое тестирование;
  
• 
  техники и приемы саморегуляции;
  
• 
  метод направленного воображения.
  

• 
  Занятия проводятся один раз в неделю.
  
• 
  Форма работы: групповая. Выбор данной формы обусловлен тем, что психологические проблемы ребенка (неумение общаться, конфликтность, замкнутость, агрессивность и т.д.) проявляются прежде всего в общении со сверстниками, и в этом же общении формируются полезные психологические навыки.
  
• 
  Продолжительность занятий - 45 минут с 15-минутным перерывом.
  
• 
  Набор в группу осуществляется на добровольной основе с согласия родителей или лиц, их заменяющих. Наполняемость группы не более 28 человек.
  
• 
  На занятиях необходимо особо заботиться о создании атмосферы открытости и спонтанности, где каждый из участников может делиться своими чувствами и личным опытом без боязни быть осужденным или не принятым сверстниками.
  
• 
  Данная программа составлена для подростков 12 – 14 лет.
  
• 
  Программа одногодичная рассчитана на 36 часов. Теоретический курс составляет 6,5 часов. Практический курс - 29,5 часов.
  

• 
  Отдельное помещение. Помещение для проведения занятий должно позволять расставить стулья для участников по кругу.
  
• 
  Мебель (парты, стулья).
  
• 
  Ручки.
  
• 
  Бумага для рисования и для записей.
  
• 
  Цветные карандаши.
  
• 
  Магнитофон.
  
• 
  Записи с релаксационной музыкой.
  
• 
  Раздаточный материал (фотографии людей с различными эмоциональными состояниями, пиктограммы, карточки, листы с правилами и т.д.).
  
• 
  Методическая литература.
  

1. 
   Введение
   

2. 
   Невербальные средства общения
   

3. 
   Внимание к поведению другого человека
   

4. 
   Речевые средства общения
   

5. 
   Умение слушать
   

6. 
   Умение вести разговор
   

7. 
   Умение говорить комплименты
   

8. 
   Поведение уверенное, неуверенное, агрессивное
   

9. 
   Конструктивное преодоление конфликтов
   

10. 
    Эмоции и чувства
    

11. 
    Методы и приемы саморегуляции
    

12. 
    Чем мы обязаны другим. Чувство благодарности
    

13. 
    Чувство эмпатии. Толерантность в отношениях с людьми
    

14. 
    Итоговое занятие
    

• 
  понятие общения, его виды
  
• 
  роль эмоций и чувств в жизни человека, о природе эмоций, о влиянии эмоций и чувств на здоровье человека
  
• 
  разнообразные методы саморегуляции
  
• 
  нормы и правила, которым необходимо следовать при общении с окружающими
  
• 
  стили разрешения конфликта
  

• 
  вступать в контакт и вести разговор
  
• 
  слушать собеседника
  
• 
  высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению, аргументировать и отстаивать свою позицию
  
• 
  распознавать эмоциональную реакцию других людей и осознавать свои эмоции
  
• 
  использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей
  
• 
  владеть приемами саморегуляции
  

1. 
   Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. - Ленинград: Наука,1990.
   
2. 
   Бодина Е. Давайте говорить друг другу комплименты!... А как? //Воспитание школьников № 2, 1997.
   
3. 
   Игры - обучение, тренинг, досуг. /Под ред. Петрусинского В.В. - М.: Новая школа, 1994.
   
4. 
   Коломинский Я.Л. Психология общения. - М.: 3нание, 1974.
   
5. 
   Кэррел С. Групповая психотерапия подростков – СПб.: Питер, 2002
   
6. 
   Лубовский Д. Развитие мотивов межличностных отношений у подростков 12 -15 лет // Воспитание школьников №2, 1997.
   
7. 
   Психогимнастика в тренинге /под ред. Н.Ю. Хрящевой – Спб.: Речь, Институт тренинга, 2002
   
8. 
   Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Пособие для школьных психологов. /Под редакцией И.В. Дубровиной – М.: Издательский центр «Академия», 1998
   
9. 
   Родионов В.А. Я и все-все-все: тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5-9 классов – Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2002
   
10. 
    Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг: практическое применение. – СПб.: РЕЧЬ,2001
    
11. 
    Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий /авт.-сост. Ю.А. Голубева и др.- Волгоград: Учитель, 2009
    
12. 
    Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М.: Генезис, 2006
    
13. 
    Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2002.
    

1. 
   Аллан Пиз. Язык телодвижений. – Н.Новгород: Ай Кью, 1996
   
2. 
   Воловик В.А. Тайны жеста. – М.: Астрель-АСТ, 2001
   
3. 
   Леви В. Л. Искусство быть другим. - М.: Знание, 1981.
   
4. 
   Мы живем среди людей: кодекс поведения. /автор-составитель ДубровинаИ.В. - М.: Политиздат, 1989.
   
5. 
   Школа этикета. /Сост. Лихачева Л.С. - Екатеринбург: Средн.-Урал. Кн. Изд-во, 1995.