№
|
По плану/
фактически
|
Тема урока
|
Требования стандарта .
Базовый уровень
Знания и умения
|
Содержание
федерального компонента государственного образовательного стандарта
|
ОУУН
|
Контроль ЗУН
|
I ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ
|
1
|
|
Первые художники Земли
|
Знать особенности первобытного искусства; основные виды и жанры.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка различных видов искусств первобытной культуры.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества
|
|
2-3
|
|
Архитектура страны фараонов.
Шедевры Древнего Египта.
|
Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта;
Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего Египта
|
Знать особенности языка архитектуры Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
4
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
|
Знать понятие «канон»; особенности изобразительного искусства Древнего Египта.
Уметь узнавать изученные шедевры изобразительного искусства Древнего Египта
|
Знать особенности языка изобразительного искусства Древнего Египта
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
5
|
|
Художественная культура Древней и Передней Азии.
|
Знать изученные произведения архитектуры и изобразительного искусства Древней Передней Азии.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности и шедевры художественной культуры Древней Передней Азии
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
6
|
|
Искусство доколумбовской Америки
|
Знать шедевры искусства ацтеков и майя.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать шедевры искусства доколумбовской Америки
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
7
|
|
Эгейское искусство.
|
Истоки крито-мекенской культуры и её значение, произведения эгейского искусства, острова Крит, вазопись и основные принципы изобразительной культуры
|
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
8
|
|
Контрольный срез по теме «Древние цивилизации»
|
|
|
Контрольный срез №1 по теме «Древние цивилизации»
|
II КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ
|
9
|
|
Золотой век Афин
|
Знать значение художественной культуры Древней Греции; архитектурные сооружения Афин.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции; шедевры художественной культуры, вошедших в сокровищницу мирового искусства.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного
|
|
10
|
|
Выдающиеся скульпторы Древней Эллады
|
Куросы и коры периода архаики, скульптурные каноны Поликлета и Мирона, скульптурные творения Скопоса и Праксителя, скульптура эллинизма
|
Знать основные периоды развития скульптуры и их выдающихся представителей
|
|
|
11
|
|
Архитектура императорского Рима.
|
Знать архитектурные сооружения Древнего Рима. Уметь узнавать изученные произведения.
|
Знать особенности архитектуры и изобразительного искусства Древнего Рима. Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
|
12
|
|
Изобразительное искусство Римской империи
|
Изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции
|
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
|
13
|
|
Театральное и музыкальное искусство античности
|
Знать имена великих трагиков и комедиографов греческого театра.
|
Знать имена, биографию, произведения великих трагиков и комедиографов греческого театра.
|
|
|
III СРЕДНИЕ ВЕКА
|
14
|
|
Мир византийской культуры
|
Знать достижения византийской архитектуры;
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка византийской архитектуры.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного
|
|
15
|
|
Архитектурный облик Древней Руси
|
Знать архитектурные памятники древнерусского государства, Великого Новгорода, Владимирско-Суздальского, Московского княжества.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности и архитектурный облик Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
16-17
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси
|
Знать особенности изобразительного искусства Древней Руси; имена великих художников Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка живописи Древней Руси; имена и произведения художников различных школ живописи Древней Руси
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
18-19
|
|
Архитектура западноевропейского средневековья
|
Знать основные стили архитектуры западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры.
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка архитектуры западноевропейского Средневековья;
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
20
|
|
Изобразительное искусство средних веков
|
Знать особенности скульптуры романского и готического стиля
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка изобразительного искусства Средних веков.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
21
|
|
Театральное искусство и музыка средних веков
|
Знать особенности театрального искусства Средних веков и достижения музыкальной культуры
Уметь узнавать изученные произведения
|
Знать особенности языка театрального искусства и музыки Средних веков.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой.
|
|
22
|
|
Контрольная работа по теме «Культура Средних веков»
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Культура Средних веков»
|
IV КУЛЬТУРА ВОСТОКА
|
23-24
|
|
Индия — «страна чудес»
|
Самобытность и неповторимость ху дожественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.
|
Самобытность и неповторимость ху дожественной культуры Индии. Отражение религиозно-мифологической картины мира в духовной культуре Востока. Шедевры индийского зодчества.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного
|
|
25
|
|
Художественная культура Китая
|
Значение и уникальный характер ки тайской художественной культуры. Шедевры архитектуры.
|
Значение и уникальный характер ки тайской художественной культуры. Космологизм – основа китайской культуры. Шедевры архитектуры. Характерные особенности китайского зодчества, его органическая связь с окружающей средой.
|
|
26
|
|
Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
|
Своеобразие и неповторимость ис кусства Японии. Шедевры японской ар хитектуры.
|
Своеобразие и неповторимость ис кусства Японии. Шедевры японской ар хитектуры. Следование китайским традициям зодчества, выработка собственного стиля архитектуры.
|
|
27
|
|
Художественная культура ислама
|
Исторические корни и значение ис кусства ислама. Шедевры архитекту ры.
|
Исторические корни и значение ис кусства ислама. Шедевры архитекту ры
|
|
V ВОЗРОЖДЕНИЕ
|
28
|
|
Флоренция —
«колыбель» италь янского Возрож дения
|
Эстетика итальянского Возрожде ния. Воплощение идеалов Ренес санса в архитектуре Флоренции.
|
Идеалы гуманизма в искусстве итальянского Возрождения.
|
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного
|
|
29
|
|
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения
|
Мастера проторенессанса: Джотто, Паоло Учелло.Обращение к сюжетам античной мифологии, жанр портрета
|
Знать основные произведения мастеров проторенессанса и раннего Возрождения
|
|
30
|
|
«Золотой век» Воз рождения.
|
Судьба Леонардо да Винчи и основ ные этапы его творческой деятель ности. Прославленные шедевры ху дожника
|
Судьба Леонардо да Винчи и основ ные этапы его творческой деятель ности. Прославленные шедевры ху дожника
|
|
31
|
|
«Золотой век» Воз рождения.
|
Судьба художника, основные эта пы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника
|
Судьба художника, основные эта пы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество художника
|
|
32
|
|
Возрождение в Венеции
|
Архитектурный облик Венеции. Ос новные вехи творческой биогра фии Тициана. Мифологическая и библейская тематика
|
Архитектурный облик Венеции. Следование традициям предшествующих эпох, парадность и красочность собственного архитектурного стиля. Ос новные вехи творческой биогра фии Тициана.
|
|
33
|
|
Северное Возрождение. Музыка и театр эпохи Возрождения
|
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие национальных традиций французского зодчества. Музыкальная культура Возрожде ния. Роль полифонии в развитии свет ских и культовых музыкальных жан ров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира
|
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие национальных традиций французского зодчества. Роль музыки в нравственном воспитании общества. Основные музыкальные жанры
Театр Шекспира «Глобус». Расцвет английского театра эпохи Возрождения. Выдающийся актерский талант Шекспира. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира
|
|
34
|
|
Обобщающий урок по теме
|
|
|
Художественная культура Возрождения зачёт №1
|
