Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социология культуры» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности

Скачать 0.79 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социология культуры» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
страница	5/5
Дата публикации	19.06.2013
Размер	0.79 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Культура > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

58. Точка зрения, согласно которой каждая культура представляет собой уникальное явление и должна рассматриваться на основе принятых в ней стандартов, - это:

а) этноцентризм; б) культурный релятивизм. *
59. Что такое нация:

а) соотечественники; б) граждане государства; в) народ. *
60. Что Вы считаете наиболее важным в устройстве мегаполисов:

а) количество населения; б) отсутствие центра; в) мультинациональность; * г) муль; тикультурность; * д) конформизм.
61. Чем и насколько определяются пищевые предпочтения:

а) съедобностью; б) культурными традициями; * в) гендерными различиями; г) медицинскими рекомендациями; д) вкусовыми качествами.
62. Как мы ориентируемся в музыке, чем определяются наши пристрастия:

а) мелодией или ритмом; б) голосом матери или отца; в) народными музыкальными традициями; г) эстетическими критериями; * д) удовольствием.
63. Отличительной особенностью человека среди живых организмов, согласно М.Шелеру, является способность к:

а) абстрагированию; б) познанию; в) идеации; * г) творчеству.
64. Человека как «символическое существо» определил:

а) Э. Кассирер; * б) Ф. Шлейермахер; в) Ф. Шиллер; г) А. Шопенгауэр.
65. Общий принцип экзистенциализма, по выражению Сартра, гласит:

а) бытие человека определяет его сознание;

б) существование человека предшествует его сущности;*

в) бытие человека – это бытие-к-смерти;

г) человек – это совокупность общественных отношений.
66. Одним из видных представителей структурализма, автором «Структурной антропологии» является:

а) М. Фуко; б) Ж. Лакан; в) К. Леви-Стросс;* г) Л. Леви-Брюль.
67. Отнесите перечисленные виды потребностей к той или иной группе. Возможно несколько вариантов ответа.

а) потребность в трансцендировании; 1: экзистенциальные

б) потребность в самоидентификации; 2: социальные

в) потребность в безопасности; 3: материальные

г) потребность в системе ориентаций; 4: духовные

д) потребность в общении; 5: витальные

е) потребность в пище;

ж) потребность в укорененности;

з) потребность во власти.

1 –а,б,г,д,ж; 2 – в,з; 3 - ; 4 – а,г ; 5 – е.
68. Духовным называется такое содержание, которое (можно выбрать несколько вариантов):

а) не связано с материальными вещами и представляет собой теоретическое знание;

б) выходит за границы наблюдения и чувственного восприятия и вырабатывается на основе уникального и неповторимого опыта;

в) ценностно окрашено и связано с переживанием; *

г) приобретается путем приобщения к религиозной традиции; *

д) передается через поколения в памятниках культуры; *

е) справедливы все утверждения.
69. Решение антиномии «свобода-необходимость» на основе теории, согласно которой все действия человека являются обусловленными причинами, которые от самого человека не зависят, представляет собой:

а) фатализм; * б) волюнтаризм; в) детерминизм; г) индетерминизм.
70. Нравственные императивы, требования и правила определенного поведения, основанные на принятых в обществе представлениях о добре и зле, о должном либо непозволительном, - это:

а) моральные нормы; * б) ценности; в) традиции.
71. Система ценностей, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, возникающая как позитивная или негативная реакция на господствующую в обществе культуру и социальную структуру среди различных социальных слоев и возрастных групп, - это:

а) субкультура; * в) контркультура; г) элитарная культура; д) массовая культура.
72. Субкультура, отвергающая ценности и нормы господствующей в данном обществе культуры и отстаивающая свою альтернативную культуру, - это:

а) субкультура; в) контркультура; * г) элитарная культура; д) массовая культура.
73. Термин «контркультура» в научный оборот ввел:

а) О.Шпенглер; б) З.Фрейд; в) А.Тойнби; г) Т.Роззак. *

74. Поведение, противоречащее принятым в данном обществе правовым, нравственным, социальным и другим нормам и рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое, называется:

а) самоидентификацией; б) отклоняющимся (девиантным) поведением; * в) этнической идентификацией.
75. Этническая идентификация – это:

а) поведение, противоречащее принятым в данном обществе правовым, нравственным, социальным и другим нормам и рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое;

б) стандарты деятельности и правила поведения, выполнение которых ожидается от члена группы или общества и поддерживается с помощью санкций, с помощью которых упорядочиваются и регулируются социальные взаимодействия;

в) упорядоченные взаимодействия и коммуникации людей, направленные на достижение общей цели;

г) процесс осознания индивидом своей принадлежности к этнической группе. *
76. Очищение души посредством сопереживания героям трагедии (по Аристотелю) – это:

а) мимесис; б) катарсис; * в) вытеснение; г) калокагатия.
77. Потрясение, испытываемое представителями определенной культуры при соприкосновении с другой культурой, называется:

а) этнической идентификацией; б) аккультурацией; в) культурным шоком; * г) диалогом культур.
78. Субъект деятельности, индивид или группа, исполнитель определенных социальных ролей, - это:

а) личность; б) актор; * в) гражданин.
79. Культура, ориентирующая на ясность, форму и порядок в образе жизни и мировоззрении, по терминологии Ф.Ницше, - это:

а) дионисийская культура; б) аполлоновская культура; * в) традиционная культура; г) постсовременная культура.
80. Культура, ориентирующая на экстатическое, бессознательное, иррациональное, по терминологии Ф.Ницше, - это:

а) дионисийская культура; * б) аполлоновская культура; в) традиционная культура; г) постсовременная культура.
Примерный перечень вопросов к экзамену:

Культура как общественное явление. Социальные функции культуры.
Социальное многообразие культур. Типология культур в социологическом аспекте.
Социальная и культурная история: взаимодействие и взаимовлияние. Социокультурная эквивалентность.
Культура и цивилизация с точки зрения социологии. Соотношение истории культуры и истории цивилизации.
Типы социокультурной регуляции общества. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество.
Традиционализм и модернизация в социокультурной истории. Инверсия и медиация как механизмы социокультурного развития.
Природа – социум – культура. «Естественное» и «искусственное» в культуре.
Морфология культуры: общее представление об эволюции и функционировании культурных форм.
Культура специализированная и культура обыденная. Культура повседневности.
Социокультурные парадигмы в истории культуры. Смена культурных парадигм.
Социальные и культурные функции религии, философии, науки, искусства.
Понятие субкультуры. Типология и социологические различия субкультур.
Ценность ≈ норма ≈ традиция в культуре. Ценностно-нормативный механизм социальной регуляции общества.
Социализация и социокультурная адаптация личности в обществе. Личность как объект социологии культуры.
Личность в системе социокультурных ролей. Статус и престиж личности в культуре и социуме.
Социокультурные коммуникации в обществе. Коммуникативные функции культуры.
Социальная стратификация в культуре и ее типы.
Элитарная и массовая культуры. Их происхождение, борьба и современное взаимодействие.
Социальные институты культуры и управление культурой. Культурная политика.
Социокультурное проектирование и прогнозирование.
Образование и воспитание как социокультурные институты. Социология образования.
Семья, брак и секс как социокультурные феномены и институты.
Государство и церковь как социокультурные институты. Сакрализация и секуляризация в свете социологии культуры.
Социодинамика культуры и ее типология. Основные факторы и аспекты.
Образ и стиль жизни с точки зрения социологии культуры. Типология образа жизни и стилей жизни.
Коммерциализация и экономика культуры. Культура и рынок.
Политизация культуры. Авторитаризм, тоталитаризм и либерализм в культуре.
Методы социологического изучения культуры. Методики социологических исследований культурной жизни.
Основные социологические концепции культуры на Западе (по выбору).
Основные социологические концепции культуры в России (по выбору).
Социология культуры как футурология. Социокультурные модели будущего.
Современная социокультурная ситуация с точки зрения социологии культуры.

Комплект экзаменационных билетов хранится на кафедре

Примерная тематика рефератов (на конкретных культурно-исторических примерах):

Социальные реалии и культурные значения в культуре XIX и XX вв. Принцип социокультурной эквивалентности.
Запад и Восток как социокультурные парадигмы в XVIII, XIX и XX вв. Эволюция социокультурной картины мира в российской (западноевропейской, американской, конкретной восточной) культуре (по выбору студентов).
Социодинамика древней, средневековой, классической или современной культуры (на выбор студентов).
Стратификация дореволюционной, советской и постсоветской культуры в России (сравнительный анализ: на выбор студентов).
Ценности и ценностные ориентации в стабильные и «смутные» эпохи (на примере русской культуры XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, ХХ1 вв., а в ХХ в. – на примере начала века, 20-х и 30-х годов, 80-х и 90-х гг.)
Культурологическая верификация в различные исторические эпохи. Социокультурный релятивизм (на сравнительно-историческом или компаративном социокультурном птериале).
Лидерство в культуре: критерии оценки и способы интерпретации.
Личность и творческая индивидуальность в культуре.
Массовость и народность в культуре ≈ общее и особенное.
Культурный конформизм в различных регионах и исторических парадигмах.
Культурный плюрализм и монизм в классическую и неклассическую эпохи.
Социокультурная интеграция и дифференциация как механизмы истории культуры.
Культурные парадигмы. Условия культурной стабильности и динамики.
Культурные механизмы социальных процессов и социальные механизмы культурных процессов.
Инверсия и медиация как социокультурные механизмы.
Культурная революция и культурная эволюция.
Теория культурного «взрыва» в ее приложении к культурно-историческим процессам.
Социокультурный прогресс: критерии и условия.
Цикличность культурно-исторического развития в свете социологии культуры.
Культура массовая и культура элитарная: абсолютное и относительное в их типологии.
Андеграунд как социокультурный феномен.
Молодежная субкультура современной России в контексте других субкультур.
Шоу-бизнес в современной России и на Западе: социокультурные и компаративистские модели.
Современный рынок культурных товаров и услуг.
Менеджмент в сфере культуры и современные культурные технологии.
Культура повседневности и интеллектуальная культура (специфика и типология).
Функции культуры повседневности при смене исторических парадигм (на материале послеоктябрьской советской культуры 1920-х гг., культуры «оттепели», перестройки и постсоветской культуры России – на выбор студентов).
Традиция, канон и стиль с точки зрения социологии культуры.
Культурный стиль и жизненная форма (социокультурный анализ.
Социокультурная модернизация (типы и сценарии: на конкретных примерах; по выбору студентов).
Социокультурное проектирование в теоретическом и историческом аспектах.
Культура и власть в истории мировой и отечественной культуры. Опыт анализа конкретной культурной политики.
Культурные архетипы в различном социальном контексте.
Превращенные культурные формы: опыт социокультурного анализа.
Современное мифотворчество ХХ века в социологическом освещении.
Культурная инсценировка как механизм социокультурного изменения.
Культурные институты как ценностно-нормативная среда личности и общества.
К.Маркс как социолог культуры. К методологии марксистской социологии культуры.
М.Вебер как родоначальник «понимающей социологии». Принципы «понимающей социологии» Вебера в приложении к культуре XIX-XX вв.
Социология культуры Э.Дюркгейма (на примере его «Социологии образования»).
Своеобразие русской социологии в интерпретации Н.Кареева.
Социология культуры на страницах «Курса русской истории» В.Ключевского.
Социология культуры Г.Зиммеля.
«Закат Европы» О.Шпенглера как опыт социологии культуры.
Социально-антропологические теории культуры (научно-аналитический обзор; конкретизация – на выбор студентов).
Т.Парсонс и его методология социокультурного анализа.
П.Сорокин – классик русской и американской социологии культуры.
Социология повседневности А.Шюца.
Социология культуры «большевистского модерна» (А.Богданов, В.Ленин, Л.Троцкий, Н.Бухарин – на выбор студентов).
Цивилизация и эрос в интерпретации Г.Маркузе и Э.Фромма (сопоставительный анализ концепций).
Социокультурные идеи А.Камю и Ж.-П.Сартра (общее и особенное).
Социальное конструирование реальности П.Бергера и Т.Лукмана.
«Социология лицедейства» Э. пиици: опыт приложения к другому культурно-историческому материалу (по выбору студентов).
Вариации на темы социологии культуры и политики П.Бурдье.
«Столкновение цивилизаций» по С.Хантингтону (на историческом или современном материале).
Социология музыки Т.Адорно: критический анализ, адаптация к новому социокультурному материалу.
Социокультурное измерение герменевтики Г.-Г. Гадамера.
Герменевтика П.Рикера с точки зрения социологии культуры.
Постмодернистская социология культуры (М.Фуко, Ж.Делез, Ж.-Ф.Лиотар, Ж.Деррида, Ж.Бодрийяр и др.).
Критика «исторического опыта» России А.Ахиезера (конкретно-исторический смысл и общеметодологическое значение).

Подготовка курсовых и дипломных работ по дисциплине не предусмотрена
Методика исследования не предусмотрена

Балльно-рейтинговая система, используемая при оценивании знаний студентов по данной дисциплине:
Аттестация студентов по данному курсу проводится в конце 7-го семестра – экзамен.

Устанавливаются следующие критерии оценки знаний студентов на экзамене:

• оценка «отлично» может быть выставлена тем студентам, которые обнаружили глубокое знание материала; теории, знакомство со специальной литературой, проявили самостоятельность мышления, практические навыки;

• оценка «хорошо» может быть выставлена тем студентам, которые обнаружили умение грамотно излагать материал; знания учебной литературы,

• оценка «удовлетворительно» может быть выставлена тем студентам, которые владеют материалом в объёме основного учебника;

• оценка «неудовлетворительно» может быть выставлена тем студентам, которые не знакомы с материалом и (или) не ответили на два вопроса экзаменационного билета.

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 12. Астрономия... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации по изучению дисциплины концепции современного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальная антропология»... Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»		Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальное прогнозирование... Сформировать у студентов представления об основных категориях, понятиях и терминах социального проектирования и прогнозирования,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Модели социализации... Автор: Сапрыкин В. П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 16 Политическая социология... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социология» Основная... Автор: Жигунова Г. В., кандидат философских наук, доцент кафедры «социальных наук» мггу		Методические рекомендации по изучению дисциплины «основы социальной... Авторы: Петошина С. И., к ф н кафедры социальных наук факультета истории и социальных наук Мурманского государственного гуманитарного...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «социология духовной... Автор: Васильева В. Н., доктор социологических наук, доцент, проф кафедры «Социальных наук»		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 9 Дошкольная... Наше динамичное время заставляет критически переосмысливать отдельные идеи педагогики как науки и учебной дисциплины, кардинально...
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 14 Социальное прогнозирование... В. Н. Фёдоров, кандидат философских наук, доцент кафедры философии и социологии мгпу		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория организаций»...
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социология культуры» Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности

Похожие: