№
|
Наименование изучаемой темы
|
Основное содержание
по теме
Элемент содержания
|
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
|
|
Дата
|
Тема урока,
тип урока
|
Кол-во часов
|
Требования к предметным результатам
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
план/
факт
5б 5в 5г
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность научиться
|
Вид
|
Форма
|
Тема 1. Знакомство. 9 часов
|
Метапредметные результаты: Л2, Л3; Р1 5; К3, К4, К5, К6; П1, П3, П3.3
|
1
|
|
Знакомство
Вводная беседа
|
1
|
Лексика/РО:
Wie heißt du?
Wie geht es dir/Ihnen?
Woher kommst du?
Wo wohnst du?
Was magst du?
Фонетика:интонация простого предложения.
Грамматика: личные местоимения: ich, du, Sie;
глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein.
Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.
Порядок слов.
|
приветство вать людей;
представляться и го ворить, где живут;
произносить имя по буквам;
заполнять анкету;
говорить, что они любят.
|
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, узнать, как дела, знакомиться, расспрашивать о возрасте).
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.
Различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употреблять глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных пред ложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
Заполнять анкету.
Читать и писать по образцу сообщения в чате.
Знакомиться с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.
|
текущий
|
УО
|
СD
|
2
|
|
Как тебя зовут?
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
устный опрос
|
СD
|
3
|
|
В гостинице
Урок закрепления знаний
|
1
|
текущий
|
устный опрос
|
СD
|
4
|
|
Добрый день…до свидания
Урок закрепления знаний
|
1
|
текущий
|
устный опрос
|
СD
|
5
|
|
Алфавит
Урок закрепления знаний
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
6
|
|
Что ты любишь?
Урок закрепления знаний
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
7
|
|
Немецкоязычные страны на карте Европы
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
|
8
|
|
Рассказ о себе
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
тематический
|
Монолог
|
СD
|
9
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
1
|
тематический
|
контрольная работа по видам РД
|
СD
|
Тема 2. Мой класс. 9 часов
|
Метапредметные результаты: Л2, Л3; Р1 5; К3, К4, К5, К6; П1, П3, П3.3
|
10
|
|
Мой класс
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Числа, школьные принадлежности, некоторые
школьные предметы
Wie ist deine Handynummer?
Was ist das?
Wie heißt das auf
Deutsch?
Das ist meine Freundin.
Sie heißt ...
Личные местоимения: er /sie, wir, ihr. Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.
Определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine.
Притяжательные местоимения: mein, dein.
Предлоги: in, aus.
Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения;
сло варное ударение.
|
Называть числа от 0 до 1000; говорить о людях и предметах
диктовать телефонные номера; говорить, что они любят, а что нет.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Произносить имена и фамилии по буквам.
|
• Вести диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет).
• Рассказывать о своём друге/своей подруге.
• Оперировать активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводить наизусть тексты рифмовок.
• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагировать на услышанное.
• Понимать на слух и произносят цифры и группы цифр.
• Называть телефонные номера.
• Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Писать небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец.
• Употреблять спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000).
|
Текущий
|
УО
|
СD
|
11
|
|
Настоящее время слабых глаголов.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
12
|
|
О нас и наших друзьях
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
13
|
|
Числительные до 20.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
14
|
|
Числительные до 1000
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
15
|
|
Школьные принадлежности
Урок изучения и первичного закрепления новых зн
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
16
|
|
Читаем о друге.
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
17
|
|
Контроль аудирования и чтения
Урок контроля, оценки и коррекции
знаний учащихся
|
1
|
|
тематический
|
контрольная работа по видам РД
|
СD
|
18
|
|
Контроль навыков письменной речи и говорения
|
1
|
|
тематический
|
контрольная работа по видам РД
|
СD
|
II четверть
Тема 3. Животные. 8 часов. Маленькая перемена 3часа
|
Метапредметные результаты: Л2, Л3; Р1 5; К3, К4, К5, К6; П1, П3, П3.3
|
19
|
|
Животные
Урок введения и первичной активизации лексики
|
1
|
Словарное ударение,
краткие и дол гие гласные.
Животные, цвета, континенты и части света
Woher kommt der Tiger?
Was ist dein Lieblingstier?
Ich habe eine Katze. Sie ist schwarz und ist
drei Jahre alt.
Спряжение глаголов haben, sein.
Вопросы без вопросительного слова.
Винительный падеж.
Множественное число существитель ных.
|
понимать текст о живот ных;
описывать животных;
назы вать цвета;
говорить о животных;
проводить интервью в классе
|
• Вести диалог-расспрос (о животных).
• Рассказывать (о своих животных).
• Оперировать активной лексикой в процессе общения.
• Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты, аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Писать небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать, с опорой на образец.
• Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
• Проводить интервью о любимых животных и сообщения на основе собранного материала.
• Употреблять винительный падеж и множественное число существительных, вопросы без вопросительного слова
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
20
|
|
Домашние животные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
21
|
|
Мое домашнее животное
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
22
|
|
Поговорим о животных
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
Устный опрос
|
СD
|
23
24
|
|
Мое любимое животное
Уроки активизации лексики и РО в устной речи
|
2
|
Текущий
|
проект: моё
домашнее животное/
моё
любимое животное
|
СD
|
25
|
|
Интервью о животном.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
Диалог
|
СD
|
26
|
|
Контроль
навыков чтения
и письменной речи.
|
1
|
тематический
|
контрольная работа по видам РД
|
|
27
28
29
|
|
Маленькая перемена.
Повторение и углубление лексического и грамматического материала.
|
3
|
Учебные постеры; диалоги; грамматическая игра;
игра «Трое в одном ряду»;
проект
«Немецкоязычные страны»
|
Составлять диалоги
читать, тренировать эмоционально окрашенное произношение
|
• Делают учебные плакаты.
• оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Читают и воспроизводят стихотворение.
|
текущий
|
Диалог
Игра
Проект
«Немецкоязычные страны»
|
|
Тема 4. Мой день в школе. 3ч (9ч)
|
Метапредметные результаты: Л2, Л3; Р1 5; К3, К4, К5, К6; П1, П3, П3.3, П3.5
|
30
|
|
Который час?
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Указание времени.
Порядок слов в предложениях с ука занием времени.
|
_ называть дни недели и
время суток
_ говорить, который час
_ описывать свой распорядок дня
_ понимать и составлять
тексты о школе
|
Рассказывать о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием времени.
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находить запрашиваемую информацию.
|
текущий
|
УО
|
СD
|
31
|
|
День Леа в школе
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
32
|
|
Мой день в школе Урок активизации лексики и РО в устной речи
|
1
|
текущий
|
УО
|
СD
|
