Высшего профессионального образования «московский институт права» Кафедра гуманитарно-социальных и естественнонаучных дисциплин «утверждаю»
Скачать 495.68 Kb.
|
| Part IV 1. Не ... for several hours and needed a rest. a) was driving c) had been driving b) drove d) had driven 2. Somebody is at the door. - I ... to see who it is. a) go c) will be going b) will go d) will have gone 3. The boy is going to be a scientist when he ... up. a) grow c) will grow b) grows d) will have grown 4. By the time she qualifies, she ... law for 5 years. a) will study c) will have been studying b) will be studying d) study 5. This old house on the corner ... down in two weeks. a) will knock c) will have been knocked b) will be knocked d) knocked 6. It was a film about ... life of a polar explorer. a) - c) an b)a d) the 7. They met in May and it was then ... he fell in love with her. a)that c)there b) than d)this 8. I don't agree that the unemployed ... receive more help from the state. a)can c)should b) may d) has to 9. Being a nurse is not as ... as being a doctor. a) more interesting c) less interesting b) interesting d) most interesting 10. We arrived ... England at Gatwick Airport. a) to c) in b) for d) at 11. Don't worry, the sun ... our clothes by the time we get home. a) will dry c) will be drying b) will have dried d) dry 12. Traditional English afternoon tea ... rare nowadays, although the English are ready for a cup of tea at any time of the day. a) is c) has been b) was d) will be 13. My father who ... recently spends all day reading the newspapers. a) retired c) retires b) has retired d) will retire 14. Much that has just been said ... soon. a) forget c) will have been forgotten b) will forget d) will be forgotten 15. There ... interesting news in today's newspaper. a) are c) have been b) is d) were 16.1 saw two films yesterday, but I didn't like ... of them. a) neither c) none b) no d) either 17. The judge sent him to ... prison for ten years. a) - c) the b) a d) an 18. ... you tell me if this bus goes to Heathrow Airport? a) must c) may b) should d)could 19. Last year I stayed for a few days in an old house in Scotland which was famous ... its ghosts. a) by c)about b) at d) for 20. Your car costs ... than mine but it is more beautiful. a) little c) the least b) less d) fewer Part V Insert the proper form. 1. They (watch) television - their favourite programme is on at the moment. 2. I'll call you as soon as we (sign) the contract. 3. They went on holidays with a friend of (their, theirs). 4. He didn't even apologize (for, at) being late. 5. This house (build) by my grandfather many years ago. 6. Are you going (somewhere, anywhere) today? 7. Be careful, you've made (a, the, -) mistake. 8. We (travel) for about two hours when I realized that something was wrong with one of the tires. 9. Mary will be ready soon. She (have) a bath at the moment. 10. They (send) you the money before they (leave).You (receive) it soon. 11. She is (a, the, -) friend of mine. In fact, she is (a, the, -) best friend I have ever had. 12. He'll wait (at, for, to) you in front of the library. 13. I saw him (a few, a little, a lot) weeks ago. 14. She is a really nice person - one of (nice) people I know. 15. I'll tell him the truth of course. But it (not, be) any good. He (not, believe) me. 16. I thought that my train (leave) in an hour and was very disappointed when I (arrive) and (learn) that it just (leave). 17. He kept looking at her, wondering where he (see) her before. 18. The sooner we (start), the sooner we (get) there. 19. When it (get) dark, we'll have to stop. We (may, can't, aren't) work in the dark. 20. Tell me (what, which) you want (me, I) to do. 1. In {a, the, -) afternoon {a, the, -) wind increased and they soon found themselves in {a, the, —) difficulties. 2. We believe that he {have) special {knowledge, knowledges) which {may, can, should) be useful to the police. 3.1 {look) out before I {go) to bed and (see) a man {stand, 1 standing) on the opposite pavement watching the house. 4. You look exhausted! — Yes, I {play) tennis for two hours. 5.1 often {look) through my old photograph album. It's full of photographs of people {who, whose) names I completely {forget). I wonder what {happen) to them all. 6. When the Titanic {cross) {a, the, -) Atlantic, she struck (a, the, an, -) iceberg. 7. {Should, ought, be) I tell him {the, a) truth? 8. There {be) often accidents {at, by, in) these crossroads. 9. He {use) to smoke very heavily. Now he hardly smokes at all. 10. We {must, have, may) to take a taxi. Otherwise we'll be late. 11. He (park) his car and (rush) into the shop to buy some bread. 12. There was little time left but they (drive) at the top speed and (come) to the airport in time. 13. I already (pack) my things when Kitty entered the room. 14. You should change (a, the, your) wet shoes, or you'll catch another cold. 15. As she was very afraid (at, of, -) thieves, she locked up (a, the, -) house very carefully before she went to (a, the, -) bed. 16. {Could, may, should) you lend me your dictionary, please? 17. All sorts of things (leave) by passengers on buses. 18. Did you say that you (want) to help picking apples? I (could, may, have to) come on 10 October. - Oh, we (pick) them all by that time. But come all the same. 19. I (be) back again at the end of next month. 20. He is always (in, at) a hurry. Государственный экзамен по английскому языку Цель: оценка уровня сформированности знаний, навыков и умений иноязычного общения в объёме программы курса всего обучения. Задачи: 1. Контроль знания важнейшей фактологической информации (содержание всего курса и умения излагать и высказываться в связи с ней\ с ним). 2. Проверка знания лексики, грамматики, стилистики, а также речевого этикета в рамках программы обучения. 3. Выявление уровня сформированности навыков и умений 4 видов РД (чтение, говорение, аудирование, письмо) и адекватного перевода с английского языка на русский текста по специальности. 4. Выявление уровня сформированности навыков и умений устного общения как коммуникативно-познавательной деятельности (на основе рецептивных и продуктивных видов иноязычной РД).
Оценка: 1. Поуровневая - низкий уровень «3»: максимальная оценка «4» (в случае безукоризненного ответа) - средний уровень «4»: максимальная оценка «5» » (в случае безукоризненного ответа) - высокий уровень «5»: максимальная оценка «5» ( в случае выполнения всех требований) 2. Общая складывается из оценок по всем видам деятельности, проверяемым на экзамене; Примечание: при пользовании словарём максимальная оценка «3». Методические рекомендации для студентов изучающих, иностранный язык Исходя из специфики образовательной области иностранного языка, основной и ведущей целью является коммуникативная – формирование коммуникативной компетенции, поскольку язык есть средство общения. Перед практическим курсом иностранного языка стоит задача – обеспечить подготовку специалиста, владеющего иностранным языком, как средством осуществления профессиональной деятельности в иноязычной среде и средствам межкультурной коммуникации, в соответствии с требованиями Государственного Образовательного стандарта высшего профессионального образования. Основная цель изучения иностранного языка студентами – овладение грамматическими умениями и навыками в различных видах речевой коммуникации и использование их в профессиональной работе. Овладение навыками речевой коммуникации носит системный характер. Только неразрывная связь теории и практики даёт высокий результат освоения конкретного материала. Большое значение уделяется навыкам аудирования иноязычных текстов, понимания ключевых аспектов данного речевого материала, умению выделить и систематизировать основную идею услышанного и воспроизвести, в соответствии с лексическими, грамматическими структурами иностранного языка. Большое значение уделяется умению мыслить на иностранном языке. Для повышения эффективности усвоения материала студенту необходимо пользоваться опорным конспектом, который может быть представлен в виде плана или схемы, где изложены все основные положения данного материала. Информация должна быть представлена в сжатом виде, логически связанная с основной темой пройденного материала и соответствовать учебным целям и задачам курса. Конспект помогает развевать лингвистическую память, внимание, даёт возможность систематизировать и грамотно обработать материал. Важная роль отводится самостоятельной работе студентов, которая осуществляется в течение всего курса изучения иностранного языка. Основой повторения является программа учебного курса. Студент должен системно подходить к изучению материала, связывая его с предыдущим материалом, конкретизируя его в соответствии с темой данного раздела, грамматическими и лексическими структурами характерными для этого раздела. Нельзя отдельно изучать лексический материал без взаимодействия с грамматическим. В течение всего курса проводятся контрольные работы, лексические диктанты, переводы по специальности, контрольные аудирования, выполняются грамматические и лексические упражнения, которые помогают студенту погрузится в иноязычную среду и не чувствовать языкового барьера. Только в различных видах речевой деятельности студенты могут овладеть грамматическими навыками и в дальнейшем использовать их в своей будущей специальности. | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Высшего профессионального образования «московский институт права»... Цель изучения дисциплины – выработка у студентов высокой логической культуры, четкого и ясного понимания значимости овладения логическими... |  | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине Теория государства и права Высшего профессионального образования «московский налоговый институт» Кафедра Правовых и социальных дисциплин |
| Программы вступительных испытаний в негосударственное образовательное... Вступительных испытаний в Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт... | | Образовательное учреждение высшего профессионального образования... «Право собственности и иные вещные права: проблемы теории и практики» расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций,... |
| Образовательное учреждение высшего профессионального образования... «Право собственности и иные вещные права: проблемы теории и практики» расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций,... | | Высшего профессионального образования «московский институт государственного... Ноу впо «Московский институт государственного управления и права» (далее – Институт), а также определяет перечень вступительных испытаний... |
| Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Высшего профессионального образования «московский новый юридический... В составе кафедры функционирует предметно-методическая комиссия среднего профессионального образования |
| Чувашский республиканский институт образования Кафедра естественнонаучных дисциплин «Напра-во!, нале-во!, кру-гом!»,«налево в обход по залу шагом марш!» Игра на внимание «Класс смирно!» | | Учебный план программы дополнительного профессионального образования спецкурс английского языка ... |
| «Московский институт государственного управления и права» д ю. н., профессору Т. Н. Радько Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Отчет о самообследовании Челябинского филиала фгбоу впо мггэи челябинск,... Гоу дпо челябинский институт развития профессионального образования (повышения квалификации) специалистов 20 |
| Высшего профессионального образования «удмуртский государственный... В связи с принятием Третьей части Гражданского Кодекса РФ и увеличением числа правовых норм, регулирующих отношения наследования... | | «Экология» Природу следует рассматривать в контексте влияния естественнонаучных дисциплин, с другой стороны, в контексте социальных дисциплин,... |
| Учебно-методический комплекс по курсу «Теория государства и права»... Директор Филиала ноу впо «Московский институт государственного управления и права» в Смоленской области | | Кафедра дипломатии утверждаю Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии |
