Скачать 6.5 Mb.
|
Учебный план Среднее общее образование Годовая нагрузка
2.1.7. Рабочие программы учебных предметов Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями обучающихся. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программ учебных предметов начального общего образования.
2.2. Воспитание и социализация обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы 2.2.1. Программа воспитания и социализации обучающихся «Традиции, инновации и социализация школьников» Пояснительная записка Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности. Проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых образовательное учреждение стремится к обучаемому: создать условия для полноценного развития, защитить его, помочь адаптироваться к изменяющему социуму, научить жить в новой социокультурной среде. В общественно-педагогическом сознании утверждается мысль о том, что воспитать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни, научить жизнетворчеству. Поворот российской школы к ребенку, вызывающий повышенный интерес педагогов к идеям развивающего и личностно-ориентированного образования, побудил нас к поиску инновационных способов образований деятельности. Анализ научных исследований и учет специфики функционирования школы говорят о целесообразности выбора системного и личностно-ориентированного подходов воспитания. При этом воспитание понимается нами как содействие становлению конкурентноспособной личности, стремящейся к самосовершенствованию. Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить: все – и родители, и школа, и властные структуры – сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. В современных общеобразовательных учреждениях проблемы воспитания решаются многогранно: как личностное становление человека в деятельности, как организация комплексного процесса субъектной самореализации человека в процессе общения, как систематизация жизнедеятельности человека в учреждении, как управление воспитывающей средой образовательного учреждения. Воспитывающая среда является частью социального процесса. Основным субъектом социального процесса является индивид, поэтому его характер не может не влиять на этот процесс. Именно поэтому, изучая процесс развития человека в воспитывающей среде, не обращаются к процессу социальному, т.к. именно изучение их единства и взаимодействия дает более объективную картину процесса личностного становления. Воспитание – это актуализация человеческого качества в человеке, которая происходит в диалоге воспитателя и воспитанника. Цель воспитания направлена на формирование рефлексивного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соотнесении с жизнью других людей. Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и социализации обучающихся общеобразовательного учреждения является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи. В области формирования личностной культуры:
В области формирования социальной культуры:
|
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» Основная образовательная программа начального общего образования маоу еланская сош | Рабочая программа по биологии для 8 класса (общеобразовательный уровень) Мо естественно-математических наук, маоу сош №43 города Тюмень маоу сош №43 города Тюмени | ||
Правила внутреннего распорядка учащихся маоу сош №84 г. Челябинска Челябинск Правила внутреннего распорядка учащихся маоу сош №84 г. Челябинска ( далее Правила ) основываются на Федеральном законе «Об образовании... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо естественных математических наук маоу сош №43 города Тюмени маоу сош №43 города Тюмени | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо естественно-математических наук, маоу сош №43 города Тюмени маоу сош №43 города Тюмени | Рабочая программа по биологии для 6 класса (общеобразовательный уровень) Мо естественно-математических наук, маоу сош №43 города Тюмени маоу сош №43 города Тюмени | ||
Рабочая программа по биологии для 9 класса (общеобразовательный уровень) Мо естественно-математических наук, маоу сош №43 города Тюмени маоу сош №43 города Тюмени | Публичный отчет о работе маоу сош №70 Директор маоу сош №70 Русакова Л. Н Расходование бюджетных средств: профинансировано: 51515,4 тыс рублей; использовано: 52647,8 тыс рублей | ||
Публичный отчет маоу сош №24 за 2013 2014 учебный год п. Горноуральский 2014 год Iii. Перечень документов, регламентирующих образовательную деятельность маоу сош №24 8 | Пояснительная записка Статус маоу «Ушаровская сош» Статус маоу «Ушаровская сош» как образовательного учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации... | ||
Пояснительная записка к учебному плану маоу сош №43 города Тюмени Учебный план маоу сош №43 города Тюмени разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими формирование... | На педагогическом совете Директор маоу сош №22 Федерации и определяет порядок условного перевода обучающихся маоу сош №22. Томска (далее – школы), имеющих по итогам учебного года... | ||
Рабочая программа адаптирована для работы в маоу сош №6 с углубленным... Рф от 05. 03. 2004г. №1089 и соответствует учебному плану маоу сош №6 с уиоп на 2013-2014 уч год | Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... | ||
Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу сош №42 г. Томска... Публичный доклад о деятельности маоу сош №42 г. Томска уже стал традиционным. Мы говорим, открыто о наших достижениях и недочетах,... | Учебный план маоу «Аксаринская сош» Ярковского района на 2013– 2014 учебный год Учебный план маоу «Аксаринская сош», участвующей в 2013-2014 учебном году в введении федерального государственного образовательного... |