Работа Волкова Кирилла (11 класс)
Скачать 299.26 Kb.
|
| «Машенька» (1926) Ганин существует автоматическом пошлом чуждом ему мире. Он узнает о приезде Машеньки и тогда уезжает из пансионата: он боится осознать то, что прошлое закончилось, отмерло, и никогда не возвратится, так как Машенька для него неразрывно связана с Россией, и если он ее увидет, то признает потерю России, своего прошлого, то есть того единственного, чем он сейчас живет. Именно здесь Набоков использует то, что Лотман называл «минус-приемом». Читатель ожидает встречи Ганина с Машенькой, но ее не происходит (в отличии от романа «Вечер у Клер» Газданова, с которым А.Адамович и В.Иванов сравнивали раннего Набокова). Внимание читателя переключается с внешнего конфликта (любовная история) на внутренний (психология Ганина). Повествование обрывается там, где дожен начаться «настоящий» сюжет . Герой уходит от настоящего в прошлое. «Король, дама, валет» (1927). Марта, живущая в пошлом неживом Берлине, изменяет с Францем своему мужу Драйеру. Марта собирается утопить своего мужа, однако, узнав о его предстоящем прибыльном предприятии, решает отложить убийство на несколько дней. Финал романа опять не традиционен: Драйер внезапно умирает от простуды. Это все тот же «минус-прием». Герои безвольны, и только в финале становятся свободными. Таким образом, этот пошлый манекенный, механический мир выворачивается наизнанку только одной нелогичностью, незапланированостью в сюжете. «Защита Лужина» (1929). С.Р. Федякин пишет: «Конец «Лужина», последние его строчки. Критики давно обнаружили, что имя героя впервые появляется здесь… Весь роман герой словно «скрывается» под фамилией (почти под кличкой!) «Лужин», и лишь в конце имя – его становится «живым»: Александр Иванович». Я предлагаю ученикам по рассуждать, почему так происходит: в детстве он был слишком взрослым, самостоятельным (пропускал уроки, ездит к тете, скрывал шахматы от отца и т.п.). Его недетскость подчеркивает сам автор: играя в шахматы, Лужин говорит «уверенным, недетским голосом». И он же был нарочито несамостоятельным, слабым и ранимым в его зрелости. Он не только ведет себя по-детски беззащитно (в него кидают камушки дети), но и описывается Набоковым как ребенок («голая шея, вся в детских складках», и т.п.). Поведение Лужина в детстве и зрелости фактически не изменилось, только окружающая действительность начинает воспринимать его по-разному. Таким образом, уход в шахматный мир – это приобретение статичного состояния в мире реальном. Его как бы вырезали и вынули из времени. Он пытается обрести свою индивидуальность в шахматной игре, а она еще больше его обезличивает. Поэтому у Лужина нет имени. Набоков пользуется тысячами будто бы случайных художественных ходов, акцентируя читательское внимание на этом: «читатель, проверяющий подробность романа, – имя время года»; «и то, что дочь звала Лужина по фамилии, тоже было неприятно, – но на ее замечание та отвечала со смехом: «Так делали тургеневские девушки. Чем я хуже?»; «Была она так же спокойна и так же звала Лужина по фамилии»; «Позволь, Лужин,…твое имя-отчество…ах, кажется, помню – Антон…Антон…Как дальше?» – «Ошибка, ошибка, – содрогнувшись, сказал Лужин». Имя Лужина – это последняя связь с прошлым, от которого Лужин бессознательно отчуждается. Тут происходит очередной «минус-прием»: Лужин пытается выйти из игры, но в самый последний момент не может этого сделать. Очень важно, по Набокову, что «дар» так же обезличивает, как и пошлость. Лужин бежит от настоящего, но не в прошлое, как Ганин, не в мир преступления, как Марта, а в иное, шахматное пространство. «Подвиг» (1932). Мартын привносит в жизнь частичку иррационального, когда сознательно идет на смерть. Если в «Машеньке» Ганин боялся увидеть прошлое таким, какое оно есть, то есть осознать, что прошлое вернуть невозможно, то Мартын совершает «подвиг»: идет на сознательную смерть, перейдя латвийскую границу и попав в СССР. Получается, что возвращение прошлого (психологические, как у Ганина, или физическое, как у Мартына) – это обретение своей индивидуальности, разрушающей все ненужные границы, рамки и условности (особенно хорошо это видно в «Даре»). «Камера Обскура» (1936). Это некий синтез сюжета, близкого к роману «Король, дама, валет» и образов из «Защиты Лужина». Любовь, как и творчество для Лужина, убивает в Кречмаре человека. Он нравственно мертв, он забывает про свою дочь, Ирму, которая умирает. При чем ее смерть очень напоминает гибель Лужина: Ирма живет с отцом – Ирма несколько месяцев живет без отца – Ирма умирает от восполения легких после того, как подходит к окну в надежде увидеть своего отца. Лужин играет в шахматы – Лужин на несколько месяцев перестает играть – кончает жизнь самоубийством, выбросившись из окна в «бездну черных квадратов», которая манет его2. Страсть высасывает из Кречмара индивидуальность. Его духовная слепота переходит в физическую, он теряет зрение в автокатастрофе. Физическое у Набокова – часто продолжение духовного. Камера Обскура – это создание самого Кречмара. Два мира противостоят друг другу: обычный мир и вывернутый наизнанку, слепой мир. Процесс обезличивания прекращается только тогда, когда Кречмар убивает Магду. Он прозревает духовно. Опять иррациональное спасает. Здесь Набоков смешивает два сюжета. Прежде все романы строились по следующей схеме: изгнание из России – не жизнь, а механическое существование во внероссийской реальности – потребность найти себя в творчестве или в любви – невозможность этого – «резкий» выход из игры. Теперь схема меняется: прошлое (измена жене и разлука с ребенком) – это и есть тот пошлый мир, из которого нужно выбраться. Оно переходит в некие символы, (например, образ ребенка). Далее Набоков будет исследовать тему детскости и женственности, которые здесь противопоставляются в образах дочери Кречмара и его любовницы Магды, но потом сольются в «Лолите». «Приглашение на казнь» (1936). Требование к Цинциннату «быть прозрачным», ничего не скрывать, то есть, слиться с массой определяет его столкновение с миром, так как «Цинциннат с детства скрывал что-то особенное». То, на чем строились сюжет рассказа «Ужас» – тема раздвоенности личности – является здесь кульминацией: «один Цинциннат считал до десяти, а другой слушал». Цинциннат, как Годунов-Чердынцев, описывается и в первом и в третьем лице. Финал – это прорыв в вечность, возвращение в потусторонность: «все падало; летела сухая мгла; и Цинциннат пошел среди пыли, и падших вещей, и трепетавших полотен, направляясь в ту сторону, где, судя по голосам, стояли существа, подобные ему». Игровой мир падает и разрушается (как и в финале «Алисы а стране чудес», которую Набоков переводил с английского), поскольку конечная реальность, по Набокову, это мы сами, а не то, что нас окружает. Цинциннат возвращается в рай, в прошлое, где живут «особенные люди», «подобные ему». «Дар» (1937). Главный герой Годунов-Чердынцев пишет роман о своем двойнике Чернышевском (В. Ерофеев называет Чернышевского «анти-я» Годунова-Чердынцева). На этом фоне «анти-я» вырастает и выкристаллизовывается индивидуальность самого героя. Таким образом, обращение к биографии Чернышевского было этапом самоутверждения главного героя, попытка перескочить через воспоминания. Однако «минус-приема» не происходит. Главный герой действительно самоутверждается, обретая счастье (единственный герой Сирина): он во сне воскрешает отца, преодолевает мир пошлости, который мучает его, завоевывает избранницу и становится известным писателем. Роман поражает своей художественной и жанровой свободой: проза переходит в стихи, первое лицо оказывается третьим, роман оказывается метороманом, Биография Чернышевского становится бесконечной из-за сонета и т.д. Годунов-Чердынцев, пожалуй, самый свободный герой у Сирина, что подчеркивается скрытым сопоставлением его с Чернышевским. Таким образом, основные способы выйти из «крепости времени», «пробиться в свою вечность» («Другие берега») это смерть, любовь и творчество. Для того чтобы более наглядно продемострировать это, ученикам были розданы специальные схемы, отображающие вышеприведенную эволюцию сюжетов. Конечно, эти схемы не покрывают многих других русских произведений Набокова (стихи, пьесы, рассказы, роман «Отчаянье», которого я тогда не читал), и являются довольно грубым обощением. Однако они показывают логику развития Сирина-писателя, в творчестве которого поразительным образом слиты его стремление не повторяться, искать новые формы, нарушать читательское ожидание и, в то же время, воспризведение одного и того же узнаваемого рисунка жизни персонажей, которые бегут от настоящего в их собственный иной порой несуществующий в реальности, но родной для них мир. Это бегство, этот прорыв, возвращение, подвиг глубоко сродни творчеству. В этом плане Набоков схож с Цветаевой, которая в статье «Поэт и время» писала: «Всякий поэт по существу эмигрант. Эмигрант Церкви небесного земного рая природы... Эмигрант из Бессмертия во время, невозвращенец в свое небо». Набоков – единственный, кто сказал, что хранить прошлое, уходя от настоящего, – это преодолеть грань «конечного земного бытия», что жизнь и смерть, прошлое и настоящее соединяются творчеством гораздо неразрывнее, чем временем. Так, при жизни можно умереть, существуя в настоящем, но живя в прошлом. Парадокс заключается в том, что обескровленные механические пошлые существа способны прорвать свою обезличенность, сознательно или интуитивно, разбивая окно, умирая, убивая кого-то, понять, преодолеть пошлость, так как прошлое их стоит за ними. От него не уйти, не спрятаться; прошлое пропитывает настоящее «до кончика пера». Это и есть то, что Набоков называл творчеством. 2004 год 1 Интересно, что у Булгакова в «Мастере и Маргарите» 23 апреля имело иную функцию: борьба добра и зла, света и тьмы (день весеннего равноденствия и полнолуния), Пасха; тогда же начинается действие в «Фаусте» Гете. 2 Образ окна также обыгрывается в «Камере обскура», но в пародийном ключе: про Магду сказано: «Она мигом распахнула окно, решив одним прыжком с собою покончить», однако героиня заинтересовалась каким-то проишествием по окнами и передумала прыгать (ср.также у Пушкина в «Руслане и Людмиле»: «Однако в воду не прыгнула / И дале продолжала путь). |
Похожие:
 | Электронные предметные ресурсы Виртуальная школы Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс. Dvd | | Уроки физики Кирилла и Мефодия: виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 10 класс Номенклатура цифровых образовательных ресурсов локального доступа (библиотека мбоу «сош №2») |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цор: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии «Кирилла и Мефодия» 8 класс Человек | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Авторы программы: М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. И. Волкова(2009 года издания) |
| Уроки физики Кирилла и Мефодия 10 класс | | Уроки геометрии Кирилла и Мефодия 7 класс |
| Литература 1 Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 11 класс. Cd-rom... О. В. Афанасьева, И. В. Михеев Английский язык. Аудио приложение к учебнику и рабочим тетрадям. 7 класс | | 7 «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 1 класс» |
| Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки алгебры Кирилла и Мефодия. 10-11 кл.: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия: разработаны в соответствии с Государственным Стандартом... |
| Уроки Кирилла и Мефодия «Геометрия 7 класс» Электронное учебное пособие «Интерактивные задачники по основам математического анализа» | | «Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 5 класс» Описание образовательных ресурсов (электронный учебник, тесты, тренажёры и т п.) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Волкова Е. А. Трансформация чтения студенческой молодежи (конец 80-х гг. XX начало XXI в.) : автореферат дис канд пед наук : 05.... | | Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 6 класс Русский язык. 7-8 классы. Автоматизированная оценка качества знаний. М.: Nmg, 2007. – Cd |
| 15. Уроки алгебры Кирилла и Мефодия,10-11 класс МАрк sql. Автоматизированная информационно-библиотечная система. Версия для школьных библиотек | | 7 класс. Многообразие пресмыкающихся Лабораторный практикум», «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные», рабочие карточки-путеводители для каждого ученика |
