Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование

Скачать 262.77 Kb.

Название	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование
страница	2/2
Дата публикации	20.11.2017
Размер	262.77 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2

3. Тематический план

Таблица 3

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Формы контроля
№	Тема	недели семестра	Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1	1-4		4		68	72	2
	Классификация методов исследования культуры	3-4		4		68	14	2	УФ-1
	Всего	1-4		4		68	72	2
	Модуль 2	5-8		2		30	32	1
	Философские методы изучения культуры	5-6		2		30	32		ПФ-10
	Всего	5-8		2		30	32	1
	Итого (часов):			6		98	104	3
	Курсовая работа *
	Из них в интеракт. форме							50 %

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Содержание дисциплины.

Модуль 1

Классификация методов исследования культуры.

Модуль 2

Философские методы изучения культуры.

5. Планы практических занятий.

Практическое занятие № 2. Классификация методов исследования культуры.

Практическое занятие № 3.Философские методы изучения культуры.

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены

7. Примерная тематика работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены

8. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 4

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов
Модуль 1		2	2	1–4	4
	Классификация методов исследования культуры	Знать определение эмпирического и теоретического уровней исследования	Знать особенности герменевтического метода	3,4	4
	Всего	2	2	1–4	4
Модуль 2		2	2	5–8	2
	Философские методы изучения культуры	Знать различные определения науки	Самостоятельно определять этапы развития научного знания	5,6	2
	Всего	2	2	5–8	2
	Итого	6	6		6

9.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Вид работы и форма контроля знаний, умений и навыков студентов по осваиваемой дисциплине	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Тест для определения исходного уровня подготовки	Более 90% заданий	80–90%	60–70%	Менее 60%
Посещение лекций	Без пропусков, либо менее 10% по уважительной причине	10%–20% пропусков по уважительной причине	Более 20%	Более 25%
Посещение семинаров	Без пропусков, либо менее 10% по уважительной причине	10%–20% пропусков по уважительной причине	Более 20%	Более 25%
Конспект лекций	Полные, четко отражающие содержание всех тем	Краткие, тезисно отражающие содержание всех тем	Краткие, тезисно отражающие содержание отдельных тем (но не менее 80% учебного материала)	Краткие, не отражающие содержание тем (менее 80% учебного материала)
Подготовка докладов для участия в семинаре	4–5 доклада в семестр	2–3 доклада	1 доклад	–
Работа на семинаре (вопросы, выводы, дополнительные сообщения)	Активная работа на каждом семинаре – вопросы, дополнительные сообщения, наличие конспектов	10%–20% пропусков по уважительной причине, наличие конспектов по всем темам	Более 20% пропусков, отсутствие конспектов по отдельным темам	Более 25% пропусков, отсутствие конспектов по всем темам
Конспектирование источников	5 и более источников	3–4	1–2	–
Составление библиографического каталога по теме	Более 30 наименований, составление в соответствии с требованиями	Более 15 наименований	Менее 15 наименований	Менее 10 наименований
Составление терминологического словаря	Термины, понятия, персоналии	Термины, понятия	Термины	–
Подготовка реферата	В соответствии с требованиями высшей школы, самостоятельный выбор темы	В соответствии с требованиями высшей школы, на примерную тему	Примерная тема, замечания по содержанию, оформлению	–
Творческое задание	Участие в НИРС – тезисы, выступление на конференции, публикация, призовое место, статья в студен-ческом научном издании по философской тематике	Участие в НИРС – тезисы, выступление на конференции, статья в студенческом научном издании по философской тематике	Статья в студенческом научном издании по философской тематике	–
Тест промежуточного контроля	Более 90% заданий	80–90%	60–70%	Менее 60%
Тест (итоговый контроль)	Более 90% заданий	80–90%	60–70%	Менее 60%
Контрольная работа по философии	Более 90% заданий	80–90%	60–70%	Менее 60%
Итого в баллах:	95–100	80–94	60–79	Менее 60

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП		М 2
	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП		11 семестр
Индекс компетенции			МЕТОДОЛОГИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции		Код компетенции	М1.В.ДВ.4
ОПК-2			+
ПК-6			+
ПК-14			+

Виды аттестации		ФОС
Текущая (по дисциплине)		ПФ-3	+
		ПФ-4	+

		ИС-3	+
		ИС-4	+
Промежуточная (по дисциплине)		УФ-12	+

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП			Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
Код компетенции	пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК-1, ПК-6,14	Знает: современные принципы научности, диалога и сотрудничества.	Знает: основные эпистемологические категории и проблемы человеческого бытия	Знает: основные закономерности историко-культурного развития человеческого познания, взаимодействия человека, общества и природы;	-Практические	УФ-1 УФ-2 ИС-3 ИС-4 ПФ-3 ПФ-4
	Умеет: совершенствовать свой интеллектуальный уровень;	Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы науки и образования;	Умеет: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; применять научные знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.	Лекции	УФ-1 УФ-2 УФ-8 УФ-12
	Владеет: –– навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля; основами современной методологии научного познания;	Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления социально-гуманитарных и естественнонаучных знаний;	Владеет: культурой мышления, приёмами обобщения, анализа, синтеза, восприятия информации, постановки цели и выбора путей её достижения;	Лекционные, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-4 УФ-8 УФ-12

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-12

Вопросы для промежуточной аттестации
1. Понятия «метод», «методология», «методика».

2. Становление и современное состояние методологии исследования культуры.

3. Общие и специфические методологии исследования культуры.

4. Сущность и основные принципы диалектического метода.

5. Сущность и основные черты метафизического метода.

6. Феноменология и её возможности в исследовании культуры

7. Герменевтика и её возможности в исследовании культуры.

8. Деконструкция и её возможности в исследовании культуры.

9. Синергетика и её возможности в исследовании культуры.

10. Дедукция и её возможности в исследовании культуры.

11. Абстрагирование и его возможности в исследовании культуры.

12. Формализация и её возможности в исследовании культуры.

13. Идеализация и её возможности в исследовании культуры.

14. Типологизация и её возможности в исследовании культуры.

15. Аксиоматизация и её возможности в исследовании культуры.

16. Структуризация и её возможности в исследовании культуры.

17. Синтез и его возможности в исследовании культуры.

18. Моделирование и его возможности в исследовании культуры.

19. Классификация и её возможности в исследовании культуры

20. Аналогия и её возможности в исследовании культуры

21. Наблюдение и его возможности в исследовании культуры.

22. Описание и его возможности в исследовании культуры.

23. Сравнение и его возможности в исследовании культуры.

24. Измерение и его возможности в исследовании культуры.

25. Наблюдение и эксперимент и их возможности в исследовании культуры.

26. Историко-генетический метод и его возможности в исследовании культуры.

27. Историко-сравнительный метод и его возможности в исследовании культуры.

9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт. Зачёт может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к компетентностно-ориентированного задания по одному из вопросов к зачету (УФ-12):

61 балл и выше – «зачтено».

10. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: учебные дискуссии, рефлексивные технологии, в т.ч. технологию развития критического мышления. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности.

Так, например, лекции носят проблемный характер. В этом случае процесс познания приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Основная задача лектора состоит не столько в передаче информации, сколько в приобщении слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их преодоления. Это формирует мыслительную активность обучаемых, порождает их познавательную активность.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1 Основная литература:

Ведерникова, Л.В. Становление методологической культуры педагога-исследователя: учебное пособие для магистрантов пед. вузов / Л. В. Ведерникова; Ю.В. Рындина. Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013.
История и философия науки: основные имена и понятия: Учебное пособие / В.И. Полищук, Б.В. Емельянов, В.Д. Губин и др. М.: PRONDO, 2013.
Полищук В.И. Лекции по философии науки: учеб.-метод. пособие. Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2011.
Рындина Ю.В. Становление и развитие исследовательской компетентности будущего учителя: дис. ...канд. пед. наук / Ю. В. Рындина. Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012.
Яркова Е.Н. ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012.

11.2 Дополнительная литература:

Антология исследования культуры. Т.1. Интерпретации культуры. – СПб., Универси¬тетская книга, 1997.

Асоян Ю., Малафеев А. Открытие идеи культуры. (Опыт русской культурологии се¬редины Х1Х – на¬чала ХХ веков). – М.: ОГИ, 2000.

Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М.: Правда, 1989.

Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: два философских вве¬дения в два¬дцать первый век. – М.: Политиздат, 1990.

Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. – М., 1994

Воронкова Л.П. Становление человека и культуры. Учебноепосо¬бие. Серия: науки о культуре и человеке. Вып. 7. – М.: Диалог-МГУ, 1997.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод. – М.: Прогресс, 1988.

Гегель Г.В.Ф. Философия истории. – СПб.: «Наука», 1993.

Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. – М., 1977.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – М.: ТОО «Мишель и К», 1993.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – СПб. Издательство С.-Петербургского университета, Издательство «Глаголъ», 1995.

Зиммель, Г. Избранное. Т. 1. Философия культуры. – М.: Юрист, 1996.

Иконникова С.Н. История культурологических теорий. – СПб.: Питер, 2005.

Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодер¬низм. – М., 1996.

Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996.

Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировоз¬зрение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии, 1992, № 12.

Кондорсе Ж.А.Н. Эскиз истории картины прогресса человече¬ского разума. – М.: Соцэкгиз, 1936.

Крёбер А.Л. Избранное: Природа культуры / Пер. с англ. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004.

Культура, культурология и образование (материалы «круглого стола») // Во¬просы философии. 1997. № 2.

Ларин Ю.В. Пролегомены к культурологии: монография. - Тю¬мень, 2002.

Леви-Строс, К. Структурная антропология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2001.

Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна. – М.: Ин-т экспе¬римент. социо¬логии; СПб.: Алетейя, 1998.

Лихачев Д.С. Экология культуры // Памятники Отечества. 1980. № 2.

Малиновский Б.К. Научная теория культуры. – М.: ОГИ, 1999.

Нажмутдинов Г.М., Шустров А.Г. Проблемы генезиса и развития культуры. – Ярославль, 1997.

Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры.- М.:Ренессанс, 1991.

Пуфендорф С. О должности человека и гражданина по закону естественному. Пер. с нем. Г. Бужинского. – СПб, 1726.

Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

Самосознание европейской культуры XX века. – М., 1991.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992.

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. – М.: Политиздат, 1989.

Тиллих П. Избранное: теология культуры. – М.: Юрист, 1995.

Тойнби А. Дж. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1991.

Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. – М.: Республика, 1994.

Уайт Л. Избранное. Науки о культуре. Эволюция культуры. – М., 2004.

Философия культуры. Становление и развитие. – СПб.: Издательство «Лань», 1998.

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.

Фрейд З. Недовольство культурой // Психоанализ. Религия. Культура. – М.: Ренессанс, 1992.

Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуально¬сти. – М., 1998.

Хейзинга Й. Homoludens. В тени завтрашнего дня. – М.: Прогресс – Академия, 1992.

Шпенглер О. Закат Европы. Т.1. – М., 1993.

Шпенглер О. Закат Европы. Т.2. – М., 1993.

11.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub.ru	подписка ТюмГУ
	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary.ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary.ru
	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС»	сторонняя	http://dlib.eastview.com/	ООО "ИВИС".
		сторонняя		Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss.rsl.ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib.nspu.ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
Windows 7/8/XP
Интернет-соединение на базе ADSL
Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
Adobe Presenter, Captivate, Flash
Обучающая система Moodle.

13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Методики тестирования и анкетирования испытуемых в электронном варианте. Программы математико-статистической обработки результатов исследований.

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Объём реферата – 18-20 страниц машинописного текста (формат А4). В большинстве случаев работы делятся на части теоретическую и практическую. В теоретической части излагаются и анали¬зируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы; в практической части рассматривается конкретный текстовый материал первоисточника. В работе должны присутствовать выводы по каждому разделу и заключения по теме.

В академических работах весьма ценятся цитаты. Цитируя, необходимо правильно оформлять ссылки на источник цитирования. Сноски делаются внизу страницы, на которой распо¬ложена цитата, согласно ГОСТу. Для этого в конце цитаты, после скобок, ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Все сноски и подстрочные пояснения печатаются через один интервал.

В Заключение реферата необходимо суммировать все выводы и научные положения, которые содержатся в Вашей работе.

Выполняется реферат по следующим параметрам:

Шрифт – 14, Times New Roman

Интервал - 1,5

Поля: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см.

Номер страницы – нижний правый угол (или в центре).

Структура реферата включает в себя:

Введение.

§1.

§2.

§3.

Заключение.

Библиография.

Количество параграфов в реферате зависит от содержания выбранной темы.

В работе над рефератом магистранты могут воспользоваться учебными пособиями:

– Полищук В.И. Лекции по философии науки: учеб.-метод. пособие. Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2011;

– История и философия науки: основные имена и понятия: Учебное пособие / В.И. Полищук, Б.В. Емельянов, В.Д. Губин и др. М.: PRONDO, 2013.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания « » 201 5 г.
Заведующий кафедрой

русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания « » 201 5 г.

/ З.Я. Селицкая /

Подпись Ф.И.О.

1 2

	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине н. 2 Подготовка магистерской диссертации для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Од. 8 Теория и практика межкультурной коммуникации для студентов направления подготовки 44. 04....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технологический практикум для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование...		Рабочая программа для студентов направления подготовки Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине Античная философия и культура для студентов направления подготовки Педагогическое образование профиля...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Технология современного производства для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 44. 03....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Современные методы обработки конструкционных материаловдля студентов направления подготовки 44. 03....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Философия для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) Педагогическое образование профиля...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.... Содержание: умк по дисциплине Возрастная анатомия, физиология и гигиена для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 01)...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.... Содержание: умк по дисциплине Экология растений для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое образование...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б 2 Педагогика школы для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование профиля...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Логика для студентов направления подготовки 44. 03. 05 Педагогическое образование профиля подготовки...
	Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Дв 2 Социокультурный анализ современного общества для студентов направления подготовки 44. 04. 01...		Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование Содержание: умк по дисциплине в. Дв 1 Массовая культура: теория, технологии и методы изучения для студентов направления подготовки...

Рабочая программа для студентов направления подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование

Похожие: