Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных культур и светской этики» Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Скачать 0.57 Mb.
|
Уроки 16 . Творческие работы учащихся Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему. Задание на дом: редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала. Урок 17. Презентация творческих работ. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Средства наглядности: выставка творческих работ
Урок 18. Религии России Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Средства наглядности: картины на сюжет выбора веры. Основные термины и понятия: Митрополия Патриарх Синод Протестанты Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2. Актуализация знаний учащихся.Задание: вспомните, о каких проблемах и явлениях шла речь при изучении курса «Основы мировых религиозных культур». Что из того, о чем вы узнали, вы считаете самым важным? 3. Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? О каких религиях вы уже знаете? В пособии для учащихся ознакомьтесь с тем, о чем нам предстоит сегодня узнать. 4.Выступление учителя. Примерный план выступления: Как в Россию пришло и распространилось христианство. Выбор веры. Какую роль сыграло православие в истории России. Другие христианские конфессии в России. 5.Работа с иллюстративным материалом. Задание: рассмотрите репродукцию картины о выборе веры князем Владимиром. Какой момент изображен на ней? Как передан выбор князя Владимира? 6. Беседа с учащимися по вопросам: Почему при выборе веры был сделан выбор в пользу христианства? Какую роль сыграло православие в истории России? Как вы понимает, что значит единство церкви и государства? Почему в дореволюционной России было именно так? 7. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 8.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя). 9.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 10.Задание на дом: Подготовь ответ на тему: «Если бы я писал картину на сюжет выбора веры, что бы я на ней изобразил» Урок 19. Религии России Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Митрополия Патриарх Синод Протестанты Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам. Выслушивание ответов учащихся. 3.Запись в тетради темы урока. 4. Беседа с учащимися по вопросам: Какие еще мировые религии существуют? Какие из них распространены в России? Что вы знаете о буддизме, иудаизме, исламе в России? Знаете ли вы, в каких регионах России получили распространение буддизм и ислам? Священные сооружения каких конфессий вы встречали в своем городе, (деревне, поселке)? Все ли религии представлены? Как вы думаете, почему? 5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя). 7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 8. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Вопросы к учащимся: Что вы расскажете членам семьи и друзьям о том, что узнали на уроке? Какие вопросы им зададите? На что обратите особое внимание? 9.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий. 10.Задание на дом: Прочитай членам семьи и друзьям главу из пособия для учащихся. Задай им вопросы из пособия для учащихся. и/или Найди на карте России и отметь регионы, в которых распространены буддизм и ислам. Урок 20. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с толковым словарем, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Притча Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Примерные вопросы к учащимся:
3.Беседа с учащимися. Примерные вопросы для беседы:
4.Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? О чем пойдет речь сегодня на уроке? 5.Выступление учителя. Знакомство с понятиями морали и религии. Примерный план выступления:
6.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 8.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 9.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными. 10.Обсуждение результатов самостоятельной работы. 12.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий. 13.Задание на дом: Заполни таблицу: Основные нравственные нормы:
Урок 21. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Бодхисаттва Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания в парах. Задание: Сравните, как вы заполнили таблицу. Совпадает ли то, на что вы обратили внимание и выписали? Можно ли говорить, что нравственные нормы христианства и иудаизма существенно отличаются? Почему? 3.Запись в тетради темы урока. 4. Выступление учителя. Примерный план выступления:
5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя). 7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными. 9.Обсуждение результатов самостоятельной работы. Почему вы выписали именно эти предложения? 12.Задание на дом: Заполни таблицу: Основные нравственные нормы:
Урок 22. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Средства наглядности: фрагменты видеофильмов с изображением религиозных ритуалов и обрядов Основные термины и понятия: Обряды Ритуалы Таинства Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Сопоставление результатов заполнения таблиц. 4. Работа с понятиями ритуалы, обряды. Запись в тетради определения этих понятий. 5. Работа с иллюстративным материалом. Задание : Посмотреть фрагменты видеофильмов с изображением обрядов различных религий. Как вы думаете, обряды каких религий вам показали? Почему вы так думаете? Возможно, вы знаете некоторые из них? Расскажите о тех обрядах, которые вам известны. 6. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( материал о возникновении ритуалов и обрядов). 7.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя). 8.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 9.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными. 10. Обсуждение результатов самостоятельной работы. 11. Беседа с учащимися по вопросам: В вашей семье существуют традиции, ритуалы? Если да, то отличаются ли они религиозных? Чем? В чем особенности религиозных ритуалов и обрядов? 12. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся:
12.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий. 13.Задание на дом: Подготовь рассказ о какой-либо одной традиции или ритуале (на основе рассказов старших или дополнительного материала). Урок 23. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, составление плана, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Обряды Ритуалы Таинства Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Выслушивание рассказов учащихся. 3.Выступление учителя. Примерный план выступления: Ритуалы и обряды в христианстве. Ритуалы и таинства в иудаизме. Ритуалы и обряды в мусульманстве. Ритуалы и обряды в буддизме. 6.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 7. Самостоятельная работа учащихся. Задание: прочитать фрагмент статьи из пособия для учащихся ( о ритуалах и обрядах одной из религий) и составить план этого фрагмента. 8. Работа в парах. Сравните получившиеся планы. Какие части вы выделили в тексте? Почему именно так вы поделили текст на части? 11.Задание на дом: Расскажите об обрядах иудаизма, ислама, буддизма (на выбор). Составьте план ответа. Урок 24. Паломничества и святыни Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Паломничество Реликвия Мощи Хадж Кааба Средства наглядности: фрагменты видеофильмов с изображением святынь различных религий Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Выслушивание ответов учащихся. 3. Запись в тетради темы урока. Обсуждение с учащимися темы урока: Как вы понимает тему урока? Какие слова вам непонятны? Прочитайте в пособии для учащихся, о чем вам предстоит сегодня узнать. 4. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся 7.Работа с иллюстративным материалом. Задание: рассмотреть изображения основных святынь различных религий. Можно ли предположить, к каким религиям относятся эти святыни? По каким признакам вы это определили? 8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: заполнить таблицу названиями святынь и мест паломничества различных религий. Места паломничества и святыни
9. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся: О каких местах паломничества и святынях вы расскажете членам семьи и друзьям? Какие святыни показались вам наиболее интересными? Необычными? 10.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий. 11.Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям о том, что ты узнал на уроке. Урок 25. Календари религий мира. Праздники в религиях мира Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Пейсах Шавуот Суккот Ханука Пурим Средства наглядности: фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов религиозных праздников). Ход урока: 1.Организация деятельности учащихся. 2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Примерные вопросы к учащимся: Кому ты рассказывал о религиозных ритуалах и обрядах? Что особенно заинтересовало собеседника в твоем рассказе? Какие твои вопросы вызвали у него затруднения? Как ты думаешь, почему? Как ты помог ответить на трудные вопросы? 3.Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? 4.Беседа с учащимися по вопросам:
5.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( о праздниках в иудаизме). 6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя). 7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся. 8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о религиозных праздниках иудаизма. 9.Обсуждение результатов самостоятельной работы. 10. Работа с иллюстративным материалом. Возможные вопросы: Как вы думаете, какие религиозные праздник здесь изображены? Почему вы так думаете? Если бы вы получили задание нарисовать религиозный иудейский праздник, что бы вы изобразили? 10.Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями на тему «Религиозные праздники иудаизма». 11.Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям о религиозных праздниках иудаизма. Задай им вопросы. Если они затрудняются ответить, помоги им (самостоятельно или прочитай текст из пособия). |
Похожие:
 | Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных... Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»... |  | Формы и виды организации учебной деятельности на уроках «Основы религиозных... Корана, хадисах Посланника Аллаха (да благословит его Аллах и приветствует), рассказах о жизни сподвижников (да будет доволен ими... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики»... | | Пояснительная записка Программа «Основы религиозных культур и светской... Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 класса. В рамках апробации... |
| Рабочая программа учебного курса «Основы светской этики» Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4-5 классов. В рамках апробации... | | Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской... В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 часа в неделю в III... |
| Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»... Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных... | | Инструктивно-нормативное письмо «Об обучении основам религиозных... Сного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной... |
| Шевченко Светланы Евгеньевны по учебному предмету «Основы религиозных... «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» | | Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы светской этики» «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программыА.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков курса «Основы религиозных культур и светской этики» Планирование составлено на основе учебной программы для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса... |
| Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных... | | Межпредметные связи в рамках преподавания курса «Основы религиозных... Своевременное введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательную программу позволило вернуть в школу... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 классов. Комплексный учебный... | | Конспект урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» ... |
