Мкдоу д/с №484 Центральный район Адрес: 630112, г. Новосибирск, ул. Селезнева, 48 а Тел: 224-02-13; 224-06-13 факс: 224-55-44 Проект
Скачать 0.89 Mb.
|
Постановка проблемыВ ком нет любви к стране родной, Те сердцем нищие калеки… Т.Г.Шевченко Новосибирск – не просто город на карте и один из самых молодых российских городов-миллионников. Новосибирск – наша Родина. Наш город уникален в своей акселерации – молодой, но бурно растущий, с развивающейся культурой и наукой. В нашем городе всегда было и будет много приезжих и «…среди жителей преклонного возраста очень мало людей родившихся здесь. Подавляющее большинство глубоких стариков – народ пришлый. А предельный возраст типичного коренного новосибирца еще не перевалил даже за семьдесят лет!»1 Поэтому очень важно собирать, сохранять и передавать факты и уроки нашей истории (Новониколаевской, Александровской и Новосибирской) молодому поколению горожан. Для детей слово «Новосибирск» долгое время будет означать целую вселенную, безграничную и наполненную самыми замечательными предметами и событиями: запах ванили из соседней булочной, цветомузыкальный фонтан, куда так весело приходить с мамой и папой по выходным, добрый пони, что прокатит по таинственному и заснеженному парку… - все это в книгах для взрослых называется «малая Родина», но для ребенка – это огромный Мир! Для нас – взрослых, очень важной является миссия сохранения и передачи ценностей этого удивительного мира под названием Родина! «…патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него (дошкольника) проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Это – результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка».2 Именно в связи с необходимостью глубокого, всестороннего, бережного и целенаправленного ознакомления дошкольника с родным краем и был разработан этот проект. Актуальность темы определена запросами общества и конкретизирована в Указе Президента РФ № 761 от 1 июня 2012 г. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы». «Внедрение современных программ гражданско-патриотического воспитания, направленных на формирование российской гражданской идентичности, культуры толерантности, социальной компетентности в сфере этнического и межконфессионального взаимодействия…» – это те меры, которые, по мнению президента, должны быть направлены на развитие, воспитание и социализацию детей. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». Воспитание гражданских чувств у ребенка начинается с самого малого – с создания условий для его самоидентификации как части Малой Родины, своего города. Для этого необходимо дать ребенку возможность познать свой край, почувствовать его красоту и традиции. Для маленького гражданина представление о том, что мы называем Родиной, начинается именно с детских впечатлений. И то, каким увидит ребенок этот мир, зависит от окружающих его взрослых – педагогов дошкольного учреждения и родителей (законных представителей). «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания».3 Поэтому предназначение данного проекта не только в том, чтобы дать ребенку представление о Родном крае. Он должен способствовать самообразованию педагогов, родителей и быть стимулом к взаимодействию взрослых (педагогов и родителей) и детей, давая возможность совершать совместные открытия в деле познания родного края. Программа, по которой работает наше дошкольное учреждение – «Детский сад 2100» – отражает современную идею воспитания гражданина, реализованную через культурно-ориентированные принципы, которые способствуют расширению кругозора ребенка, «…обеспечивают сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования… Необходимым условием этого принципа является интеграция дошкольного образования в культуру и наоборот, культуры – в образование… Через культуру происходит социальное развитие ребенка, его связь с поколениями, а значит – сохранение и развитие этноса»4 Современное дошкольное учреждение выступает социокультурной средой, создающей условия для формирования у детей целостной картины мира, интереса к своей малой Родине. Основополагающим фактором интеграции педагогических и социальных условий в патриотическом воспитании дошкольников становится национально - региональный компонент (О.И. Ковалева, Л.В. Кокуева). Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетенции ребенка (Т.Н. Антонова, Т.Т.Зубова, Е.П. Арнаутова и др.), осознанием ребенка самого себя как представителя человеческого рода (С.А. Козлова, О.А. Князева, С.Е. Шукшина), восприятием детьми мира предметов (О.А. Артамонова), формированием знаний о трудовой деятельности взрослых (М.В. Крулехт). В то же время анализ практической работы в дошкольных образовательных учреждениях показывает, что недостаточно выявлены особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным городом (краеведением). Опрос воспитателей нашего дошкольного учреждения позволил выявить следующие проблемы в организации работы с детьми по краеведению: - нет конкретной программы по ознакомлению дошкольников с городом Новосибирск; - материал о Новосибирске в библиотеках города уже устаревший, мало новых изданий о современном городе; - используемый педагогами опыт работы по краеведению, публикуемый в периодической печати, трудно адаптируем к условиям нашего города. В мае 2011 года в дошкольном учреждении № 484 города Новосибирска были проведены исследования, анкетирования, беседы, КВНы, интеллектуальные игры по краеведению. В результате были получены следующие результаты: - при опросе дошкольников никто из детей не смог рассказать о городе Новосибирске, его происхождении и достопримечательностях. - при анализе рисунков детей «Нарисуй достопримечательность города» или «Интересное место в городе» было выявлено, знание о городе дети черпают из посещений торгово-развлекательных комплексов по выходным дням; - при наблюдении за сюжетно-ролевой игрой «Дом», «Семья», «Экскурсия», «Отпуск» воспитатели отмечали, что дети, выполняя роль взрослого, часто «посещают» развлекательные центры или едут «за границу, к морю» - 75% родителей затрудняются ответить на вопрос по краеведению; -65% семей приехали в город Новосибирск на заработки и не являются коренными жителями; - 45% педагогов не являются коренными жителями НСО и города Новосибирска; Таким образом, нами были выявлены следующие противоречия, которые побудили нас начать работу над данной темой: - между необходимостью выполнения государственного образовательного стандарта по дошкольному образованию и отсутствием наполнения содержания вариативной части образовательной программы; - между необходимостью вести работу с дошкольниками по воспитанию патриотических чувств к «малой родине» и недостаточно разработанными методическими рекомендациями по данной проблеме; - между наличием у детей представлений о родном городе и отсутствием ценностного отношения к окружающему; В сложившейся ситуации возникла необходимость в создании целенаправленной системы работы по приобщению детей к культурно –историческому наследию родного края. |
Похожие:
 | Учебник для 5- 6 кл общеобраз учрежд. Обнинск: Титул, 2010. 224 с.:... Урок английского языка в 5 классе по учебнику Биболетова М. З. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник... | | Литература Ашкенази Е. К. Анизотропия древесины и древесных материалов.... Ашкенази Е. К. Анизотропия древесины и древесных материалов. М., Лесная промышленность, 1978, 224 с |
| Джетт К. Дж40 Таро для профессионалов. Открытие собственного бизнеса.... Дж40 Таро для профессионалов. Открытие собственного бизнеса. — Спб.: Иг «Весь», 2010. — 224 с. — (Бизнес-Магия) | | Публичный доклад (отчет) Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр образования №224 г. Екатеринбурга |
| Публичный доклад (отчет) Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр образования №224 г. Екатеринбурга |  | Педагогический университет Вернадский. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. – с. 224 (Антологиягуманной педагогики) |
| «мошенское сельское поселение» постановление Российской Федерации», Постановления коллегии Комитета по делам культуры Тверской области №3 от 14. 12. 2012г. Постановления Главы... | | «мошенское сельское поселение» Российской Федерации», Постановления коллегии Комитета по делам культуры Тверской области №3 от 14. 12. 2012г. Постановления Главы... |
| Приказом Управления От 27. 11. 2013 года №224 положени е Российской Федерации в Управлении Россельхознадзора по Хабаровскому краю и Еврейской автономной области | | Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования... ... |
| Общеобразовательное учреждение «чажемтовская средняя общеобразовательная школа» Томская область, Колпашевский район, с. Чажемто, ул. Школьная, 2/1, тел факс 8 (38254) 21-283, электронный адрес Sha | | Методические указания Гос впо по специальности 230101. 65 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети, утвержденный Министерством образования РФ «27»... |
| Рабочая программа Информатика и вычислительная техника, специальности 230102 – Автоматизированные системы обработки информации и управления, утвержденным... | | Курс лекций 20 часов Гос впо по специальности 230101. 65 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети, утвержденный Министерством образования РФ «27»... |
| Положение о вступительных испытаниях в Гос впо по специальности 230101. 65 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети», утвержденный Министерством образования РФ... | | Конспект лекций Рыбинск 2010 Гос впо по специальности 230101. 65 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети, утвержденный Министерством образования РФ «27»... |
