МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЕНИ Ы.АЛТЫНСАРИНА
Учебная программа
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
2-4 классы
Астана 2010
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для 2-4 классов общеобразовательной школы
Астана 2010
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.
Авторы программы: Павленко В.К., Сафронова Л.В., Шашкина Г.З., Салханова Ж.Х., Аульбекова Г.Д.
Учебная программа «Литературное чтение» для 2-4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2010. – 22 стр.
© Национальная академия образования
им.Ы.Алтынсарина, 2010
I . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Литературное чтение» входит в образовательную область «Язык и литература». Роль предмета, его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма.
Учебный предмет «Литературное чтение» – это целостная, комплексная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста).
Формирование представления о человеке и окружающем его мире происходит посредством чтения художественных произведений русской и мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание учащихся 2-4 классов на особенности национального характера персонажа произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся, постигая разные национальные миры, начинает лучше понимать своеобразие своего этноса, духовные искания и морально-этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.
Основными целями изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование элементарных представлений по теории литературы.
В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»
формировать творческую личность, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных индивидуальных суждений;
формировать гражданскую и нравственную позицию, ориентированную на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;
воспитывать любовь и уважение к национальной литературе и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;
прививать первичные навыки художественного анализа литературного текста: выделения идейно-тематического комплекса, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры;
формировать экологическое мышление и поведение на примере анализа фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;
развивать творческие способности в работе с текстом на примере анализа классических литературных произведений;
воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного словесного искусства.
Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен основным дидактическим принципам целостности, последовательности, преемственности, доступности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых, соответствует возрастным особенностям учащихся 2-4 классов.
Так как задачи учебного предмета «Литературное чтение» решаются на материале произведений устного народного творчества и литературного творчества русских и зарубежных авторов, входящих в круг детского чтения, то отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают сначала элементарными принципами анализа фольклорного и литературного текстов, а затем синтеза на основе полученных знаний об их структуре и функциях собственных информационных сообщений (устного и письменного воспроизводства текста, мини-сочинений и т.д.).
Учебная нагрузка по предмету «Литературное чтение» составляет:
во 2 классе 4 часа в неделю, общее количество – 136 ч.;
в 3 классе 4 часа в неделю, общее количество – 136 ч.;
в 4 классе 4 часа в неделю, общее количество – 136 ч.
Вариативная часть содержания учебного предмета в целях более глубокого изучения предмета «Литературное чтение» может быть представлена дополнительными занятиями. Например:
2 класс: «Юные поэты и поэтессы», «В мире сказки»;
3 класс: «Юмор в сказках и литературных произведениях»;
4 класс: «Поэтические изюминки», «Знатоки литературы».
II. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Отобранное в соответствии с дидактическими принципами обучения содержание предмета «Литературное чтение» структурировано на 8 разделов.
Содержание разделов расширяется и углубляется на каждом следующем этапе обучения. Отсюда вытекает необходимость, кроме изложенных выше дидактических принципов, учитывать принцип от простого к сложному. Концентрический принцип построения программы позволяет, обращаясь к новым художественным произведениям, закреплять умения и формировать навыки анализа художественного текста. В целом, предложенный подход к структурированию базового содержания предмета «Литературное чтение» продиктован также принципом преемственности, соблюдение которого позволит в течение трех лет обучения отбирать изучаемые произведения в строгом соответствии с тематикой, обозначенной в названиях разделов.
1. Родные просторы. Произведения отечественных писателей и поэтов, направленные на воспитание казахстанского патриотизма; знаменательные события в истории Родины; патриотические произведения русских писателей и поэтов; гражданская, пейзажная лирика и проза классиков русской, казахской и зарубежной литературы; произведения об истории, настоящем и будущем, природе, искусстве, людях Казахстана, их труде и мастерстве; о ратных и трудовых подвигах в тылу и на фронтах Великой Отечественной войны; произведения казахского героического эпоса, мирового фольклора о защите Родины, о подвигах во имя Родины.
2. Фольклорные мотивы. Малые жанры мирового фольклора; народные сказки; прославление в произведениях устного народного творчества лучших человеческих качеств: любви к Родине, мужества, верности, доброты, честности, трудолюбия и мастерства, отзывчивости и т.д.; проявление народной мечты о лучшей, справедливой жизни.
Литературные сказки русских, казахских и зарубежных писателей, воплощение в них мысли о могуществе дружбы и верности, о торжестве добра над злом, человеколюбия над равнодушием и эгоизмом, о всепобеждающей силе любви и т.д.
3. Мои друзья. Семья, дружба и товарищество. Добрые взаимоотношения в семье; ровесники в своей стране и за рубежом; чуткое, внимательное отношение к друзьям, к младшим по возрасту, взрослым людям и др.; поддержка и взаимопомощь, ответственность и безответственность, честь и справедливость и т.д.
4. Мы и природа. Прозаические и стихотворные произведения русской и переводной литературы о временах года, растительном и животном мире, необходимости бережного отношения человека к природе; отражение в художественных произведениях любви писателей и поэтов к Родине, родному краю, идея единения человека и природы.
5. Хочу все знать. Произведения об окружающем мире, о людях труда, о профессиях. Красота человеческого созидательного труда на благо других людей. Пробуждение интереса младших школьников к личности мастера своего дела, к устройству окружающего мира, к взаимоотношениям людей, вещей, предметов.
6. Золотая душа. Прозаические и стихотворные произведения русской и переводной литературы о красоте и благородстве человеческой души. Обозначение полюсов добра и зла, мужества и трусости, долга и совести, благородства и непорядочности, жадности и щедрости и т.д.
7. Мир приключения и фантастики. Произведения о приключениях, путешествиях; фантастика в произведениях мировой детской литературы. Дух авантюризма и жажда поисков нового, неизведанного.
8. Наша планета – Земля. Мир вокруг тебя. Художественные и научно-популярные произведения об окружающем мире и людях, знаменательных событиях в жизни страны, праздниках, природе вещей и явлений, о растениях и животных; расширение кругозора детей; раскрытие картины мира в движении, в противоречиях, во взаимосвязях.
В каждом из восьми выше названных разделов присутствует подраздел «Поэтический родник», который включает в себя лучшие стихотворные произведения русской, казахской и мировой литературы, в первую очередь, предназначенные для детей младшего школьного возраста.
2 КЛАСС – 136 часов
Вводный урок. 1 час. Понятие о «Литературном чтении» как учебном предмете. Цели и задачи «Литературного чтения» на предстоящий учебный год.
1. Родные просторы – 14 часов.
Осень в городе. (По И.Есенберлину). 3 часа.
Родник. (По Д.Досжанову). 2 часа.
И.Соколов-Микитов. Охота с беркутом. 3 часа.
Поэтический родник. Стихи об осени. 2 часа:
А.Плещеев. Осень наступила.
Е. Трутнева. Осень.
О.Высотская. Осеннее утро.
Понятие об олицетворении.
Внеклассное чтение. 2 часа.
Развитие речи. Сочинение о Родине. 2 часа.
2. Фольклорные мотивы – 15 часов.
Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, потешки, прибаутки, загадки, скороговорки. 3 часа.
Понятие о малых жанрах устного народного творчества.
Лисица и дрозд. Русская народная сказка. 2 часа.
Понятие о народной сказке.
Лиса и муравей. Казахская народная сказка. 3 часа.
Айога. Нанайская сказка. 2 часа.
Внеклассное чтение. 3 часа.
Развитие речи. Сочинение-сказка. 2 часа.
3. Мои друзья – 15 часов.
В.Драгунский. Друг детства. 4 часа.
И.Чапек. Трудный день. 3 часа.
Поэтический родник:
Стихи о дружбе: С.Михалков. Песенка друзей. З.Петрова. Качели. А.Горбунова. Встреча. 2 часа.
Стихи о зиме: С.Сейфуллин. Зима. А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Я.Аким. Первый снег. 2 часа.
Внеклассное чтение. 2 часа.
Развитие речи. Изложение по отрывку из изученных произведений (на выбор). 2 часа.
4. Мы и природа – 15 часов.
Туве Янсон. Первый снег. 3 часа.
В.Даль. Девочка Снегурочка. 2 часа.
М. Зверев. В ночь под Новый год. 2 часа.
В.Степанов. Серебряный ключик. 2 часа.
Поэтический родник. Стихи о зиме и Новом годе. 2 часа:
А.С.Пушкин. Буря мглою небо кроет…
С.Есенин. Пороша.
И.Никитин. Зима.
К.Чуковский. Елка.
Понятие о сравнении.
Внеклассное чтение. 2 часа.
Развитие речи. Сочинение-описание о зиме. 2 часа.
5. Хочу все знать – 19 часов.
Н.Носов. Как Незнайка катался на газированном автомобиле. 4 часа.
Как слона лечили. По В.Коржикову. 3 часа.
Понятие о рассказе.
Г.Снегирев. Меховые лыжи. 3 часа.
Зима. По Ю.Ковалю. 3 часа.
Поэтический родник. Стихи о зиме. 2 часа:
И.Никитин. Зима.
А.Блок. Ветхая избушка.
А.Яшин. Покормите птиц.
А.Барто. Два снежка.
Внеклассное чтение. 2 часа.
Развитие речи. Изложение по отрывку из изученных произведений (на выбор). 2 часа.
6. Золотая душа – 19 часов.
Верблюд и мальчик. По К.Тангрыкулиеву. 3 часа.
Понятие об описании.
В.Железников. Рыцарь. 3 часа.
Р.Погодин. Клад. 3 часа.
Понятие о повествовании.
К.Ушинский. Ветер и солнце. 3 часа.
Поэтический родник. Стихи о весне и маме. 2 часа:
В.Руссу. Моя мама.
М.Пляцковский. Ты на свете лучше всех.
И.Токмакова. Весна.
Г.Ладонщиков. Медведь проснулся.
Г.Виеру. Подснежник.
Внеклассное чтение. 3 часа.
Развитие речи. Сочинение на тему нравственности. 2 часа.
7. Мир приключений и фантастики – 19 часов.
В.Бианки. Как мышонок попал в мореплаватели. 3 часа.
А.Линдгрен. Малыш и Карлсон. 4 часа.
Понятие о рассуждении.
Дж.Родари. Как Алиса в море побывала. 4 часа.
Поэтический родник. Стихи о весне. 3 часа:
Ф.Тютчев. Зима недаром злится…
А.Плещеев. Деревья весело шумели…
Е.Благинина. Черемуха, черемуха…
С.Маршак. Апрель.
Внеклассное чтение. 3 часа.
Развитие речи. Сочинение об одном из героев изученных произведений. 2 часа.
8. Наша планета Земля – 18 часов.
М.Пришвин. Ребята и утята. 2 часа.
В.Берестов. Честное гусеничное. 4 часа.
Развитие понятия о рассказе.
Ю.Яковлев. Белые журавлики. 4 часа.
Поэтический родник. Стихи о лете. 2 часа:
В.А.Жуковский. Жаворонок.
И.Суриков. Лето.
Б.Заходер. Когда приходит лето.
Внеклассное чтение. 3 часа.
Развитие речи. Сочинение о Родине. 3 часа.
Заключительный урок. 1 час. Предмет «Литературное чтение» как ступенька на пути постижения лучших творений классиков русской, казахской и мировой литературы.
Учащиеся должны читать наизусть 11-12 стихотворений, 2-3 небольших логически законченных отрывка из прозаических произведений (15-20 строчек).
Всего – 136 часов.
Из них на:
вводный урок – 1 час;
чтение и изучение произведений – 97 часов;
внеклассное чтение – 20 часов;
развитие речи – 17 часов;
заключительный урок – 1 час.
3 КЛАСС – 136 часов
Вводный урок – 1 час. Повторение пройденного литературного материала во 2 классе. Цели и задачи учебного предмета «Литературное чтение» в 3 классе.
1. Родные просторы – 14 часов.
С.Сейфуллин. Родная земля. Кокшетау. 3 часа.
Понятие о пейзаже.
М.Ауэзов. Возвращение. 4 часа.
Поэтический родник. Стихи об осени. 2 часа:
А.Фет. Ласточки пропали.
М.Лермонтов. Листья в поле пожелтели…
С.Козлов. В сентябре.
И.Токмакова. Осенние листья. 2 часа.
Понятие о метафоре.
Внеклассное чтение. 3 часа.
Развитие речи. Сочинение об осени. 2 часа. |
