Контрольная работа №4
21/05
|
|
Принимать и сохранять учебную цель и задачи урока. Повторить и обобщить знания по теме «Литература зарубежных стран». Развивать память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к урокам чтения. Уметь осуществлять информационный поиск, собирать и выделять существенную информацию из различных информационных источников. Оценивать свои достижения
|
|
135.
|
Проект «Мой любимый писатель – сказочник»
|
22/05
|
|
Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты
|
|
136
|
Проект «Мой любимый писатель – сказочник»
|
23/05
|
|
Участвовать в проектной деятельности. Создавать свои собственные проекты
|
|
Содержание учебного предмета.
Вводный урок (1 ч)
Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.
Самое великое чудо на свете (4 ч)
Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.
Устное народное творчество (15 часов)
Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю природу русскую. Осень (8ч)
Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.
Русские писатели (14ч)
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших (12 ч)
Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов (9 ч)
Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)
Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.
Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.
Писатели детям (17 ч)
К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.
Я и мои друзья (10 ч)
Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю природу русскую. Весна (9 ч)
Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
И в шутку и всерьёз (14 ч)
Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.
Литература зарубежных стран ( 12 ч)
Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.
Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
Формы и средства контроля
Формой контроля в изучении курса являются письменные контрольные работы в виде тестов:
Контрольная работа 1 (Урок №36).
Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».
1) рассказ о животных 2) сказка о животных
3) рассказ о природе 4) сказка о природе
Знаешь ли ты имя и отчество Крылова? Отметь правильный ответ.
1) Александр Сергеевич 2) Лев Николаевич
3) Иван Андреевич 4) Михаил Михайлович
Отметь заголовок стихотворения.
1) «Хитрые грибы» 2) «Ласточки пропали...»
3)«Грибы» 4) «Осеннее утро»
Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя...»? Отметь правильный ответ.
1) А. Пушкин 2) Ф.Тютчев
3) А. Фет 4) С. Есенин
Отметь фамилию автора басен.
1) Ф. Тютчев 2) И. Крылов
3) С. Есенин 4) И. Токмакова
Найди и отметь лишнее слово. 1)скороговорка
2)загадка
3)сказка
4) рассказ
Найди и отметь лишнее произведение.
1) «Петушок и бобовое зёрнышко» 2) «Лиса и журавль»
3) «Каша из топора» 4) «Сказка о рыбаке и рыбке»
Закончи предложение.
Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева - ____________________
9. Закончи предложение.
Сказки бывают народные и_________________________
10. Закончи предложение.
Лебедь, Щука и Рак - герои...
1) ...басни И. Крылова. 2) ...стихотворения Токмаковой.
3) ...рассказа Л. Толстого. 4) ...русских народных сказок.
Контрольная работа 2 (Урок №64).
Внимательно прочитай два текста. Ответь на вопросы и выполни задания.
Текст 1
Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом - воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды - пять дней, а без воздуха - самое большое пять минут.
Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.
(«Что такое? Кто такой?», т. 1)
Текст 2
Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажуо.
Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул чер i щель под дверью.
Я не пропускал ни одного ветра - делал вертушк. , пускал бумажных голубей... Но чаще всего запускал змея.
(Л. Сергеев)
Вопросы и задания:
Найди верное утверждение.
а) Оба текста объясняют, почему дует ветер.
б)В обоих текстах рассказывается о ветре, но по- разному.
в) В обоих текстах описывается ветер.
Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.
а) В тексте можно почувствовать отношение героя к ветру.
б) В тексте автор рассказывает о воздухе
в) Текст - научный, а текст - художественный.
В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.
2. Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы и выполни задания.
Порванная тропинка
Моет туча синюю тайгу,
Сбросив с плеч цветное коромысло.
От дождя промокла и раскисла, Порвалась тропинка на лугу.
В лужицах-разрывах облака,
Светит солнце, и летают птицы,
Золотые усики пшеницы
Тенькают о чашечку цветка...
Тёплый ветер дует-подувает,
Не спеша тропинку
Зашивает.
Вопросы и задания:
Какое это стихотворение по настроению?
а) грустное, печальное
б) лирическое, душевное
в) радостное, торжественное
Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения:
а) Тенькает о чашечку цветка.
____________________________________________________________
б) Порвалась тропинка на лугу.
____________________________________________________________
в) Сбросив с плеч цветное коромысло.
____________________________________________________________
3) Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.
____________________________________________________________
Контрольная работа 3 (Урок №102).
Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.
Пустые страхи
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.
Сова закричала.
Это сова меня держит! - Было дело, сунул лапу в дупло - дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует - по спине что-то бегает, по лапам, по животу.
Пауки! - ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся - и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.
(В Бахревский)
Вопросы и задания:
В какое время суток происходят события, описанные в тексте?
а) утром в)вечером
б) днём г) ночью
Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.
____________________________________________
3) Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?
_______________________________________________
4) Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?
____________________________________________________
Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.
пауки волк сова
Объясни значение словосочетания пустые страхи.
_______________________ ___
7) Кто на самом деле держал Мишку?
_____________________________________________
8) Отметь предложение, выражающее главную мысль текст
а) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
б) Лесом шёл, а дров не видел.
в) Глаза страшат, а руки делают.
Контрольная работа 4 (Урок №134).
1. Прочитай произведение. Выполни задания к нему.
Хобот
Слонёнок опустил хобот в озеро по самую голову... и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул.
Вдруг видит - мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его:
Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот?
Нет, - ответил удав, - я не твой хобот.
«Ну вот, - подумал слонёнок, - ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать».
(Г. Остер)
Задания:
Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни. Быстро, медленно, громко, тихо, весело, грустно.
Согласишься ли ты с таким высказыванием: Автор смеётся над своим героем?
а) да б) нет
Попробуй доказать, что этот слонёнок маленький и глупый.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Прочитай произведение. Выполни задания к нему.
Дети в роще
Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи.
Знаешь ли что, - сказал брат сестре. - В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!
Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками. Прежде всего дети увидели золотого жучка.
Поиграй же с нами.
У меня нет времени, - ответил жук.
Детям стало стыдно; они пошли в школу и хотя пришли поздно, но учились прилежно.
(По К, Ушинскому)
1) Что это за текст?
а) рассказ б) сказка в)стихотворение г) басня
2) Как называется текст?
______________________
3) Кто его автор?
_________________________
4) В каком классе учатся дети? Как это можно узнать?
_________________________________
5) Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
а) Кого уважают, того и слушают.
б) Добрый пример лучше ста слов.
в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
3. Прочитай текст.
Клюква
Мох не мох - в лесу перинка. На перинке не малинка: И пригожа, и красна, Это клюква-лежебока Накопила столько сока! Целый день лежит в постели, Чтобы щёчки не худели. Тоньше нитки стебелёк - Чуть подрос и сразу лёг.
По Е. Трутневой
Соедини дугой рифмующиеся слова.
Как нужно читать это стихотворение?
а) задумчиво и печально
б) с тревогой в голосе
в) удивлённо-восторженно
г) радостно
Расставь цифры по порядку текстов из заданий 1, 2, 3.
рассказ стихотворение сказка
|
