№.п/п.
|
Тема урока.
|
Характеристика деятельности учащихся.
|
Предметные результаты.
|
УУД
|
Дата по
Факту.
|
Дата по
Плану.
|
Корректировка.
|
1.
|
Вводный урок.
|
Ориентироваться в учебнике по л. чтению. Находить нужную главу в содержании учебника .Объяснять в чем ценность книги . Предполагать на основе названия разделов учебника, знать автора и название книги.
|
|
|
|
|
|
Книги – мои друзья.
4ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятия: книжная мудрость. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха.
|
|
|
|
|
|
3.
|
Б. Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров.
|
Составлять свою книгу наставлений на основе текста Б . Горбачёвского описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание.
|
|
|
|
|
|
4.
|
Первая « Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии.
|
Определять конкретный смысл понятия: книжная мудрость. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха, поучительные наставления и изречения из Библии.
|
|
|
|
|
|
5.
|
Проект. Мы идём в музей книги.
|
Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.
|
|
|
|
|
|
Жизнь дана на добрые дела.
11 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову.
Объяснять ,что такое верность слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа; объяснять в чём была их ошибка, как исправить эту ошибку.
|
|
|
|
|
|
7.
|
Пословицы разных народов о человеке и его делах. В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.
|
Определять нравственный смысл пословицы и поговорки (какая народная мудрость заключена в пословицах и поговорках разных народов).
|
|
|
|
|
|
8.
|
Н. Носов «Огурцы».
|
Определять конкретный смысл нравственных понятий : поступок, честность, верность слову.
|
|
|
|
|
|
9.
|
Создание рассказа по аналогии на тему « Что такое добро».
|
Рассуждать о том , правильно ли поступали герои.
|
|
|
|
|
|
10.
|
М. Зощенко. «Не надо врать».
|
Объяснять, в чём была их ошибка, как исправить эту ошибку.
|
|
|
|
|
|
11.
|
Л. Каминская «Сочинение».
|
Объяснять правильно ли поступали герои рассказа.
|
|
|
|
|
|
12.
|
М. Зощенко «Через тридцать лет».
|
Обсудить поступок героя.
|
|
Стр.33.вопросы.
|
|
|
|
13у.
|
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.
|
Чтение самостоятельно.
|
Пересказ одного рассказа из предложенного списка литературы.
|
С. выбрать один рассказ из списка лит.
|
|
|
|
14у.
|
Н. Носов «Трудная задача».
|
Читать текст вслух и про себя.
|
С. чтение.
|
Стр.35-38.
|
|
|
|
15- 16 у.
|
В. Драгунский «Где это видано, где это Слыхано».
|
Распределять роли; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
|
Выразительно читать роли.
|
Стр.40-45 чит.
стр.46- 48 чит.
|
|
|
|
Волшебные сказки.
9 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
17у
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: народные сказки, присказки, сказочные предметы.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника ,какие произведения будут рассматриваться в данном разделе . Определять конкретный смысл понятий: народные сказки, присказка сказочные предметы .
|
Беседа
|
Стр.48-49 чит.
|
|
|
|
18-19у
|
Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк.
|
Читать вслух и про себя . Определять отличительные особенности волшебной сказки . Определять ,из каких элементов сюжета состоит волшебная сказка .Определять какие предметы являются сказочными .Характеризовать героев сказки . Рассматривать картину , определять героев , составлять рассказ по картине .
|
Пересказ по картине.
Записать в творческой тетради небольшой текст « Почему мне нравится картина В. Васнецова «Иван-Царевич на Сером волке» , используя слова из « Словарной коробочки».
|
Стр.59. вопросы и задания: № 1-6.
|
|
|
|
19у
|
Р. с. « Летучий корабль»
|
Читать вслух и про себя . Определять отличительные особенности волшебной сказки . Определять ,из каких элементов сюжета состоит волшебная сказка .Определять какие предметы являются сказочными .Характеризовать героев сказки . Рассматривать картину , определять героев , составлять рассказ по картине .
|
Обсудить с другом основную мысль сказки. Соотнести её с пословицами.
По каким признакам сказку «Летучий корабль» можно отнести к волшебным.
|
Стр.72-73. Вопросы и задания.
|
|
|
|
20у
|
Мы идём в библиотеку. Сборник сказок. Тематический каталок.
|
Определять тему и название выставки книг . группировать книги по под темам .представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
|
Найти сборники волшебных сказок народов мира.
|
|
|
|
|
21у
|
Русская сказка. «Морозко». Характеристика героев сказки.
|
Читать вслух и про себя . Определять отличительные особенности волшебной сказки . Определять ,из каких элементов сюжета состоит волшебная сказка .Определять какие предметы являются сказочными .Характеризовать героев сказки . Рассматривать картину , определять героев , составлять рассказ по картине .Составлять план текста, делить текст на части ,подробно пересказывать текст на основе плана .
|
Разделить сказку на смысловые части. Придумать заголовок каждой части.
|
Стр.79-80. Вопросы и задания.
Пересказ сказки по смысловым частям.
|
|
|
|
22у
|
Р. с. «Белая уточка».
|
.Определять какие предметы являются сказочными .Характеризовать героев сказки . Рассматривать картину , определять героев , составлять рассказ по картине .Составлять план текста, делить текст на части ,подробно пересказывать текст на основе плана .
|
Пересказ сказки.
|
Стр.81-84.
Стр.85. вопросы и задания.
|
|
|
|
23у
|
Р. с. «По щучьему велению». Инсценирование.
|
Определять какие предметы являются сказочными .Характеризовать героев сказки . Рассматривать картину , определять героев , составлять рассказ по картине .Составлять план текста, делить текст на части ,подробно пересказывать текст на основе плана . Обсуждать в паре кто из героев сказки нравится и почему. Распределять роли ; договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
|
Распределить роли.
Научиться выразительно читать по ролям.
|
Приготовить по сказке рисунки.
|
|
|
|
24у
|
Обобщение по теме. Маленькие и большие секреты страны « Литературии».
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
С.р. стр.94-95.
|
Нарисовать рисунок к любимой сказке.
|
|
|
|
Люби всё живое.
14 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
25у
|
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественные и познавательные рассказы, автор- рассказчик, периодическая литература. Сравнение художественной и научно - познавательной литературы
|
Предлагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор - рассказчик, периодическая литература. Сравнивать научно - познавательный художественный тексты; определять отличительные особенности.
|
Ответы на вопросы
|
.стр.96-98.
|
|
|
|
26у
|
К. Паустовский. « Барсучий нос». Особенности художественного текста.
|
Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев рассказа. Выявлять особенности героя художественного рассказа.
|
Пересказ по плану.
|
Стр.98-101.
С. чтение.
Пересказ части.
|
|
|
|
