Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 242.68 Kb.
|
| 27у | В. Берестов « Кошкин дом». Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение. | Выявлять особенности юмористического произведения | Выразительное чтение. | Найти в библиотеке стихи В. Берестова о животных. | | | |
| 28у | Б. Заходер « Вредный кот» смысл названия стихотворения. | Выявлять особенности юмористического произведения. Выразительно читать стихотворение. | Пересказ наизусть | Стр.105-106. Выучить наизусть. | | | |
| 29у | В. Бианки. «Приключения Муравьишки.» Правда и вымысел в сказке В. Бианки. | Определять смысл названия произведения. Определять правду и вымысел в произведениях В. Бианки. | Выразительное чтение. | Стр.107-114.выразительное чтение. | | | |
| 26у | Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогла добраться домой. | Составлять самостоятельно текст по аналогии. | Сравнение героев. | Стр.115-116. | | | |
| 27у | О. Полонский « Муравьиное царство». Особенности научно- популярного текста. Краткий пересказ. | Кратко пересказывать научно - популярный текст. | Ответы на вопросы | Стр.116. пересказ по вопросам. | | | |
| 28у | Тим Собакин. Песни бегемотов. Постановка вопросов к тексту стихотворения. | Самостоятельно задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. | Выразительное чтение. | Найти стихи Тима Собакина в библиотеке. | | | |
| 29-30у | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов. | Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по под темам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Знать детскую периодическую печать. Ориентироваться в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале. | Беседа | Журналы для детей. | | | |
| 31-32у | Д. Мамин – Сибиряк. « Серая шейка». Герои художественного текста. Его особенности. | Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев рассказа. Выявлять особенности героя художественного рассказа. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. | С. чтение про себя. | Стр.120- 127.чтение . Пересказ по смысловым частям. | | | |
| 33-34 у. | Наш театр. М. Горький «Воробьишко» | Подготовка реквизитов, костюмов, театральных билетов. Распределять роли. Инсценировать произведение. | Выразительное чтение | Стр.135-138. Вопросы и задания. С.р. по стр.139-141. | | | |
| Картины русской природы. 10ч. | | | | | | | |
| 35у. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдения, пейзаж, средства художественной выразительности. | Предлагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности. | Беседа | Нарисовать зимний лес | | | |
| 36у. | И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине. | Рассматривать картину; описывать объекты картины; рассказывать о картине. Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. | Написать сочинение. | Стр.144. | | | |
| 37у. | Н. Некрасов. « Славная осень». Средство художественной выразительности: сравнение. | Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи. | С.р. | Выучить наизусть.стр.144. | | | |
| 38у. | М. Пришвин « Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа. | Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи. Приём олицетворения как средство создания образа. | С.ч. рассказов М. Пришвина о растениях. | Найти в библиотеке рассказы Пришвина о природе. | | | |
| 39у. | Ф. Тютчев «Листья». Контраст как средство создания образа. | Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи. Контраст как средство создания образа. | Пересказ наизусть. | Стр.146-147. Выучить стихотворение наизусть. | | | |
| 40у. | А. Фет. « Осень». Настроение стихотворения. | Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи. Ощутить настроение стихотворения. | Работа в группе, распределять задания в группе, договариваться друг с другом. | Стр.148. наизусть. | | | |
| 41у | И. Бунин «Первый снег». В. Плетнев. «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи. | Сравнивать произведения литературы и живописи. | Ответы на вопросы | стр.149. наизусть. | | | |
| 42у | С. чтение. К. Бальмонт « Снежки». Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по под темам. Представлять книгу. Находить книгу по тематическому каталогу. | Выразительно читать. | Стр.151вопросы и задания. | | | |
| 43у | Семейное чтение. К. Паустовский. « В саду уже поселилась осень… Краски осени | Научиться определять красоту родной природы в литературных произведениях. | Выразительное чтение | Нарисовать рисунок на тему «Золотая осень». | | | |
| 44у | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. | С.р. | стр.154 ответить на вопросы | | | |
| Великие русские писатели 22 ч. | | | | | | | |
| 45у | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. | Предлагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения сказки. | Беседа | Принести сказки и стихи любимых писателей. | | | |
| 46у | Великие русские писатели. В. Берестов . А.С. Пушкин. | Читать вслух и про себя. Находить слова, необходимые для подготовки краткого пересказа. | Составить план ответа. | Стр.5.Ч.2. | | | |
| 47у-49у | А. С. Пушкин. « Зимнее утро», «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета». | Сравнивать произведения литературы и живописи. И. Грабарь. «Зимнее утро», Ю. Клевер. «Закат солнца зимой». Зимний пейзаж с избушкой. П. Брейгель. «Зимний пейзаж». | Выразительное чтение | Стр.6-11.. Наизусть. | | | |
| 50у | В. Суриков. « Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине. | Создавать сочинение по картине. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. | Устное сочинение по картине | устный рассказ по картине П. Брейгель «Зимний пейзаж». | | | |
| 51у-55у | Сказки А.С. Пушкина. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. | Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи. Приём олицетворения как средство создания образа. Наблюдать как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки. Находить слова , которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи и шмеля. | Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи. | Стр.12-41. Вопросы и задания. Нарисовать рисунок на тему «Счастливый конец». | | | |
| 56у-58у | И.А. Крылов. Басни. «Слон и Моська», «Чиж и голубь». Викторина по басням Крылова. | Выявить особенности структуры басни. | Пересказ басни наизусть. | Стр.43-49. Учить басни наизусть. | | | |
| 59у-62у | Л.Н. Толстой произведения: «Лев и собачка», « Лебеди», «Акула», « Как гуси спасли Рим». | Определять особенности сюжета. Составлять план пересказа. | Пересказ произведений. | Стр.50-58. Найти другие рассказы Л.Н. Толстого о детях. | | |
