Учебники Учебно-методические пособия
Скачать 3.62 Mb.
|
Личностные: осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; - принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; - появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи. Познавательные: - искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; - фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; - пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находить в них нужные сведения; - выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, - классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т. понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические выска-зывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач. Коммуникативные: осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические выска-зывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления | | | | ||||||||||||
| 118 (38) | Сочиняем начало текста. Сочинение - миниатюра. | Тренировочный | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | ||||||||
| 119 (39) | Итоговый диктант. Тема «Правописание изученных орфограмм». | К/р № 11 | Писать слова с изученными орфограммами. Закреплять алгоритм работы над ошибками. | Итоговый контрольный диктант | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 120 (40) | Анализ диктанта. Работа над ошибками. | Повторительно-обобщающий | | Текущий | | | | | |||||||
| 121 (41) | Как используются синонимы. | Комбинированный | Понимать значение слова. Подбирать слова близкие по значению. Наблюдать за сходством и различием слов-синонимов. Использовать их в речи. | Текущий | Уметь работать со словарями Уметь использовать в устной и письменной речи слова-синонимы | | | | |||||||
| 122 (42) | Синонимы в тексте. | Комбинированный | Наблюдать за сходством и различием слов-синонимов. Использовать их в речи. | Текущий | | | | ||||||||
| 123 (43) | Учимся применять орфографические правила. Орфографический тренинг. Работа в тетради «Пишем грамотно». | Комбинированный | Писать слова с изученными орфограммами. Писать изученные словарные слова | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 124 (44) | Учимся составлять текст. Последовательность предложений в тексте. | Комбинированный | Воспринимать и понимать звучащую речь . Соблюдать орфоэпические нормы и правильные интонации в речи. Наблюдать за структурой текста. Восстанавливать структуру текста. | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | |||||||
| 125 (45) | Изложение. | Повторение и контроль | Составлять текст. Воспринимать и понимать звучащую речь . Соблюдать орфоэпические нормы и правильные интонации в речи. Наблюдать за структурой текста | Самостоятельная работа | Уметь создавать несложные логические тексты на доступные детям темы | | | | |||||||
| 126 (46) | Анализ изложения. Работа над ошибками. | Комбинированный | Текущий | | | | |||||||||
| 127 (47) | Слова - антонимы | Комбинированный | Определять значение слова. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение. Отрабатывать термин «антонимы» | Текущий | Уметь работать со словарями | | | | | ||||||
| 128 (48) | Сочетание антонимов с другими словами | Комбинированный | Применить на практике знания о составе слова. Сравнивать значение антонимов и синонимов | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | | ||||||
| 129 (49) | Тест. «Состав слова, значение слова, синонимы, антонимы». | К/ р № 12 | | | | | | | |||||||
| 130 (50) | Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила | Повторение и контроль | Выполнить работу над ошибками. Находить в слове орфограмм. Безошибочное написание слов с изученными орфограммам | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 4 четверть (32 часа) | | | | | | | |||||||||
| 131 (1) | Связь предложений в тексте | Комбинированный | Расширять словарный запас. Определять значение слова. Следить за последовательностью предложений в тексте. | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | Личностные: -осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; - принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; - появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи. Познавательные: - искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; - фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; - пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находить в них нужные сведения; выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, - классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т. понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические выска-зывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач. Коммуникативные: осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические выска-зывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления | | | | ||||||
| 132 (2) | Слова – омонимы. | Комбинированный | Определять значение слова. Наблюдать за словами близкими по звучанию, написанию, но имеющими разное значение. Наблюдать за использованием омонимов | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | |||||||
| 133 (3) | Слова исконные и заимствованные. | Комбинированный | Определять значение слова. Наблюдать за словами исконными и заимствованными. Расширять словарный запас. | Текущий | Уметь работать со словарями | | | | |||||||
| 134 (4) | Учимся применять орфографические правила. Орфографический тренинг. Подготовка к письму под диктовку. | Повторительно-обобщающий | Писать слова с изученными орфограммами. Закреплять алгоритм работы над ошибками | Текущий Самостоятельная работа | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 135 (5) | Абзац. Учимся выделять абзацы. | Комбинированный | Читать и понимать текста. Отрабатывать умение выборочного чтения: нахождения необходимого учебного материала. Наблюдать за структурой текста | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | |||||||
| 136 (6) | Значения заимствованных слов. | Комбинированный | Определять значение слова. Наблюдать за словами исконными и заимствованными. Расширять словарный запас. Работать с толковым словарем | Текущий | Уметь работать со словарями | | | | |||||||
| 137 (7) | Учимся применять орфографические правила. Орфографический тренинг. Работа над словарными словами. Отработка действия контроля. | Повторительно-обобщающий | Находить в слове орфограммы. Безошибочно писать слова с изученными орфограммами. Отрабатывать алгоритм работы над ошибками | Тематическая самостоятельная работа | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 138 (8) | Последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев | Комбинированный | Составлять тексты по заданным абзацам | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты | | | | |||||||
| | | | |||||||||||||
| 139 (9) | Устаревшие слова | Комбинированный | Определять значение слова. Наблюдать за устаревшими словами, новыми словами. Расширять словарный запас. Работать с толковым словарем | Текущий | Уметь работать со словарями | | | | | ||||||
| 140 (10) | Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова | Комбинированный | Текущий | | | | |||||||||
| 141 (11) | Учимся применять орфографические правила. Орфографический тренинг. Работа в тетради «Пишем грамотно». Работа над словарными словами. | Повторительно-обобщающий | Находить в слове орфограммы. Безошибочно писать слова с изученными орфограммами. Отрабатывать алгоритм работы над ошибками | Текущий | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 142 (12) | Учимся составлять текст. | Комбинированный | Читать и понимать текст. Кратко излагать текст. Составлять текст по заданной структуре с использованием ключевых слов. | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | | ||||||
| 143 (13) | Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам. Сочинение-миниатюра.. | Тренировочный | Читать и понимать текст. Кратко излагать текст. Составлять текст по заданной структуре с использованием ключевых слов. Написать сочинение. | Текущий | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | | | | |||||||
| 144 (14) | Работа над ошибками. Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова. | Комбинированный | Определять значение слова. Выделять значимые части слова. Наблюдать за омонимами, синонимами, антонимами. Отрабатывать алгоритма работы с орфограммами. | Текущий | Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова | | | | | ||||||
| 145 (15) | Учимся применять орфографические правила. Орфографический тренинг. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Отработка действия контроля. | Повторительно-обобщающий | Находить в слове орфограммы. Безошибочно писать слова с изученными орфограммами. Отрабатывать алгоритм работы над ошибками | Текущий Самостоятельная работа | Уметь находить способ проверки написания слова | | | | |||||||
| 146 (16) | План текста. Учимся составлять план текста | Комбинированный | Читать понимать текста. Составлять план к тексту. Развавать речь, словарный запас. | Текущий | Уметь: – создавать несложные монологические тексты на доступные темы; – работать со словарями | | | | |||||||
| 147 (17) | |||||||||||||||
Похожие:
 | Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... |  | Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 5-8 класс Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... | | Учебники Учебно-методические пособия Методического совета Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной |
| Методические рекомендации для студентов фак нач образ. Пенза, 2004;... Основные учебники, учебные, учебно-методические пособия, опубликованные сотрудниками кафедры | | Материально-техническое обеспечение кабинета физики Учебно-методические комплекты по физике для 7 – 11 классов (стандарты, программы, учебники, методические пособия, рабочие тетради,... |
| Тема любви и образ женщин в лирике А. С. Пушкина (осн мотивы, эволиция) Основные учебники, учебные, учебно-методические пособия, опубликованные сотрудниками кафедры | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические рекомендации, сборники упражнений, тесты контрольных... |
| Программа Количество часов по программе Учебники и учебные пособия... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г | | Учебные программы, учебники и учебно-методические пособия, используемые... Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов |
| Учебные программы, учебники и учебно-методические пособия, используемые... Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов | | Журнал название (№, год) или № авторского свидетельства Кол-во печат.... Учебное пособие "Геометрия и кинематика пространственного состояния подвижных объектов" |
| Учебники по изобразительному искусству 5,6, 7 класс под ред. Б. М. Неменского 4 Методические пособия (рекомендации к проведения уроков изобразительного искусства) | | Учебники и учебные пособия Доступ к полнотекстовой базе учебно-методических материалов: biblioserver usurt ru |
| Учебники и учебные пособия, методические материалы Сборник лабораторных работ : Исследование трения и износа при ремонте машин и оборудования. Издание переработанное и дополненное.... | | Методичка ддд Методические пособия, статьи для обучения в сферах безопасности, здоровья, бжд, обж, пдд, зож, педагогики, методики преподавания... |
