IV четверть ( 8 часов)
27
|
Образ художественной культуры Древней Греции.
( Античность. Олимпийские игры ).
|
КУ
|
Беседа
Древнегреческое понимание красоты человека — мужской и женской — на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия (человек является «мерой всех вещей»). Размеры, пропорции, конструкции храмов гармонично соотносились с человеком. Восхищение гармоничным, спортивно развитым чело веком — особенность Древней Греции.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Изображение фигур олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников шест вия (фигуры в одеждах).
Гармония человека с окружающей природой и архитектурой.
Представление о дорической («мужественной») и ионической («женственной») ордерных системах как характере пропорций в построении греческого храма. Создание образов греческих хра мов (полуобъемные или плоские аппликации) для панно или объемное моделирование из бумаги.
Создание панно «Древнегреческие праздники». Это могут быть Олимпийские игры или праздник Великих Панафиней (тор жественное шествие в честь красоты человека, его физического совершенства и силы, которым греки поклонялись).
|
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)
Преобразовывать полученную информацию: делать выводы.
Самостоятельно выполнять творческую работу.
|
Беседа.
Практическая работа.
|
Материалы: гуашь, ножницы, клей, бумага.
Зрительный ряд: слайды современного облика Греции, произ ведений древнегреческих скульпторов.
Литературный ряд: мифы Древней Греции.
|
|
|
|
28
|
Образ художественной культуры Древней Греции.
( Античность. Олимпийские игры ).
|
КУ
|
Беседа.
Древнегреческое понимание красоты человека — мужской и женской — на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия (человек является «мерой всех вещей»). Размеры, пропорции, конструкции храмов гармонично соотносились с человеком. Восхищение гармоничным, спортивно развитым чело веком — особенность Древней Греции.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Изображение фигур олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников шест вия (фигуры в одеждах).
Гармония человека с окружающей природой и архитектурой.
Представление о дорической («мужественной») и ионической («женственной») ордерных системах как характере пропорций в построении греческого храма. Создание образов греческих хра мов (полуобъемные или плоские аппликации) для панно или объемное моделирование из бумаги.
Создание панно «Древнегреческие праздники». Это могут быть Олимпийские игры или праздник Великих Панафиней (тор жественное шествие в честь красоты человека, его физического совершенства и силы, которым греки поклонялись).
|
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)
Преобразовывать полученную информацию: делать выводы.
Самостоятельно выполнять творческую работу
|
Практическая работа.
|
Материалы: гуашь, ножницы, клей, бумага.
Зрительный ряд: слайды современного облика Греции, произ ведений древнегреческих скульпторов.
Литературный ряд: мифы Древней Греции.
|
|
|
|
29
|
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. ( Готика )
|
КУ
|
Беседа.
Ремесленные цеха были отличительной чертой этих городов. Каждый цех имел свои одежды, свои знаки отличия, гербы, и члены его гордились своим мастерством, своей общностью.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Работа над панно «Праздник цехов ремесленников на го родской площади» с подготовительными этапами изучения архитектуры, одежды человека и его окружения (предметный мир).
|
Учиться работать по предложенному учителем плану . Оценивать свою работу. Давать эмоциональную характеристику работе класса.
|
Практическая работа.
|
Материалы: большие листы бумаги, гуашь, пастель, кисти, ножницы, клей.
Зрительный ряд: слайды городов Западной Европы, средневе ковой скульптуры и одежд.
|
|
|
|
30
|
Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. ( Готика )
|
КУ
|
Беседа.
Ремесленные цеха были отличительной чертой этих городов. Каждый цех имел свои одежды, свои знаки отличия, гербы, и члены его гордились своим мастерством, своей общностью.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Работа над панно «Праздник цехов ремесленников на го родской площади» с подготовительными этапами изучения архитектуры, одежды человека и его окружения (предметный мир).
|
Учиться работать по предложенному учителем плану . Оценивать свою работу. Давать эмоциональную характеристику работе класса
|
Беседа.
Практическая работа.
|
Материалы: большие листы бумаги, гуашь, пастель, кисти, ножницы, клей.
Зрительный ряд: слайды городов Западной Европы, средневе ковой скульптуры и одежд.
|
|
|
|
31
|
Образ художественной культуры Японии ( Китая ).
|
КУ
|
Беседа.
Характерное для японских художников изображение приро ды через детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; тра ва с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с пе редачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры.
Коллективное панно «Праздник цветения сакуры» или «Праздник хризантем». Отдельные фигуры выполняются инди видуально и вклеиваются затем в общее панно. Группа «главно го художника» работает над фоном панно.
|
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)
Преобразовывать полученную информацию: делать выводы.
Самостоятельно выполнять творческую работу
|
Беседа.
Практическая работа.
|
Материалы: большие листы бумаги для коллективной рабо ты, гуашь, пастель, карандаши, ножницы, клей.
Зрительный ряд: гравюры японских художников Утамаро, Хо-кусай — женские образы, пейзажи; слайды современных городов Японии.
Литературный ряд: традиционная японская поэзия.
|
|
|
|
32
|
Образ художественной культуры Японии ( Китая ).
|
ПР
|
Беседа.
Характерное для японских художников изображение приро ды через детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; тра ва с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с пе редачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры.
Коллективное панно «Праздник цветения сакуры» или «Праздник хризантем». Отдельные фигуры выполняются инди видуально и вклеиваются затем в общее панно. Группа «главно го художника» работает над фоном панно.
|
Учиться работать по предложенному учителем плану . Оценивать свою работу. Давать эмоциональную характеристику работе класса.
|
Практическая работа.
|
Материалы: большие листы бумаги для коллективной рабо ты, гуашь, пастель, карандаши, ножницы, клей.
Зрительный ряд: гравюры японских художников Утамаро, Хо-кусай — женские образы, пейзажи; слайды современных городов Японии.
Литературный ряд: традиционная японская поэзия.
|
|
|
|
33
|
Образ художественной культуры Японии ( Китая ).
|
ПР
|
Беседа.
Характерное для японских художников изображение приро ды через детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; тра ва с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни.
Практическая работа.
( акварель, восковые мелки)
|
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с пе редачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры.
Коллективное панно «Праздник цветения сакуры» или «Праздник хризантем». Отдельные фигуры выполняются инди видуально и вклеиваются затем в общее панно. Группа «главно го художника» работает над фоном панно.
|
Учиться работать по предложенному учителем плану . Оценивать свою работу. Давать эмоциональную характеристику работе класса.
|
Практическая работа.
|
Материалы: большие листы бумаги для коллективной рабо ты, гуашь, пастель, карандаши, ножницы, клей.
Зрительный ряд: гравюры японских художников Утамаро, Хо-кусай — женские образы, пейзажи; слайды современных городов Японии.
Литературный ряд: традиционная японская поэзия.
|
|
|
|
34
|
Обобщающий урок по ИЗО
|
УОСЗ
|
Проектная деятельность.
|
|
Учиться согласованно работать в группе. Уметь выполнять различные роли в группе.
|
Защита проектов.
|
|
|
|
|
