Примерная программа по древнегреческому и латинскому языкам для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования,
Скачать 0.52 Mb.
|
Имя существительное. Основные категории: род (masculinum, femininum, neutrum); число (singularis, dualis, pluralis); падежи (nominativus, genetivus, dativus, accusativus, vocativus). I склонение существительных: на –α, -η (женского рода) и на –ας, -ης (мужского рода). –α purum и –α impurum. Особенности постановки ударения в существительных I склон. Образование родительного падежа у сущ-х мужского рода. II склонение: основы на –ο/-ε. Род существительных II склонения (мужской, средний, группа существительных женского рода). Правила среднего рода (ср. с латинским и русским). Особенности склонения существительных, относящихся к разным типам по ударению. Долгие и краткие падежные окончания. Склонение артикля всех трех родов. Имя прилагательное. Прилагательные системы I-II склонения. Прилагательные двух и трех окончаний. Сложные прилагательные, прилагательные с –α privativum. Женский род прилагательных: правила образования (-α/-η). Склонение прилагательных, особенности постановки ударения. Глагол. Основные категории: лицо (1-е, 2-е, 3-е), число (singularis, dualis, pluralis), время (Praesens, Futurum, Perfectum, Imperfectum, Aoristus, Plusquamperfectum), наклонение (indicativus, imperativus, coniunctivus, optativus), залог (activum, passivum, medium). Сравнение с латинским и русским языками. Типы спряжений (I – на –ω, II – на -μι). Глаголы на –ω. Система окончаний, соединительные гласные (-ο-, -ε-). Фонетические процессы в середине и в конце слова, отпадение конечного –ν. Определение основы глагола. Место ударения при спряжении глагола. Praesens indicativi activi, Infinitivus praesentis activi. Медиальный и пассивный залоги: значение, употребление. Отличие от русского языка. Praesens indicativi medii/passivi. Infinitivus praesentis medii/passivi. Отложительные глаголы. Imperativus praesentis activi: постановка ударения как можно дальше от конца, фиксированное ударение, отрицание в повелительном наклонении. Imperativus praesentis medii/passivi. Приращение. Виды приращения (количественное и качественное). Приращение в приставочных глаголах. Imperfectum indicativi activi. Imperfectum indicativi medii/passivi. Participium praesentis medii/passive: употребление и варианты перевода на русский язык. Глагол εμί: Praesens indicativi, Infinitivus praesentis, Futurum indicativi; особенности спряжения (энклитические формы) и употребления. Сравнение с другими европейскими языками. Местоимения. Личные. Притяжательные. Указательные. Местоимение ατός – значения, употребление. Предлоги. ες, ν, κ, πό, πό, συν, περί, παρά, νευ, διά, πρός, πί. Значения, употребление с различными падежами. Союзы. πεί, τι, στε, τε. Элементы синтаксиса. Простые предложения. Частицы. Активная и пассивная конструкция. Употребление пассивной конструкции в разных языках. Понятие функции падежа. Genetivus auctoris, partitivus, posessivus, separationis. Dativus instrumenti, relationis, modi, sociativus, mensurae, posessivus. Genetivus как несогласованное определение. Accusativus temporis. Существительное без артикля как именная часть сказуемого. Правило согласования: употребление сказуемого в единственном числе при подлежащем среднего рода, стоящем во мн. ч. Некоторые особенности глагольного управления. Элементы словообразования. Изменение значения глагола при сочетании с различными приставками. Образование антонимов с помощью –α privativum. Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на мифах и легендах Древней Греции (Путешествие аргонавтов, Дедал и Икар, Подвиги Геракла, Суд Париса, Прометей и др.); 2) упражнений по теме происхождения и связей слов в древнегреческом, русском и других языках; 3) упражнений по закреплению грамматического материала; 4) упражнений на перевод предложений с русского на греческий язык. Форма контроля: словарные диктанты проводятся примерно раз в две-три недели и включают лексику одного урока. Контрольные работы пишутся по одному разу в первой и второй четверти и по два раза – в третьей и четвертой. VI класс Имя существительное. Слитное склонение имен существит. I-II склон. III склонение. Сигматический и асигматический номинатив. Основы на носовые (-ν) и плавные (-ρ, -λ), на заднеязычные (-κ, -γ, -χ), губные (-β, -π), зубные (-τ, -δ, -θ), основы на –ντ. Особенности склонения: удлинение краткой гласной основы в nom. sing.; образование vocativ’a; особенности постановки ударения в односложных словах. Слова с особенностями в склонении (γυνή, πας и др.). Имя прилагательное. Слитное склон. имен прилаг. системы I-II склонения. Прилагательные III склонения. Прилагательные трех, двух и одного окончания. Основы на носовые, заднеязычные, зубные, основы на – ντ. Прилагательное πς, πσα, πν, значение и употребление. Глагол. Основа настоящего времени и глагольная основа. Futurum indicativi act. и med. глаголов с основой на гласный звук и с основами на согласные (заднеязычные, губные, переднеязычные). Infinitivus fut. act. и med. Part. futuri medii. Типы аориста (сигматический/слабый, асигматический/сильный), общая характеристика. Сигматический аорист: Aoristus indicativi activi и medii глаголов с гласными и согласными (на заднеязычные, губные, переднеязычные) основами. Infinitivus aoristi activi и medii. Imperativus aoristi activi и medii. Participium aoristi medii. Конъюнктив, общая хар-ка. Conjunctivus praesentis activi и medii/pasivi и aoristi activi и medii. Оптатив, общая хар-ка. Optativus praesentis activi и medii/passivi, futuri, aoristi activi и medii. Participium praesentis activi, futuri activi, aoristi activi, образование и склонение. Наречия. Образование наречий от прилаг. I-II скл. Местоимения. Указательные местоим. δε, δε, τόδε; οτος, ατη, τοτο; κενος, κείνη, κενο. Особенности склонения и употребления. Относительное местоим. ς, , и производные от него; особенности склонения. Определительное местоимение λλος, λλη, λλο, его значения. Вопросительное местоим. τίς, τί; неопределенное местоим. τς, τ. Взаимное местоим. λλήλων. Предлоги. Μετά, πέρ, κατά, πρό, νεκα Союзы. Καίπερ, ως, πρίν. Синтаксис. Accusativus cum infinitivo, nominativus cum infinitivo, инфинитивная конструкция. Accusativus, nominativus duplex. Participium conjunctum. Genetivus absolutus. Употребление конъюнктива в независимых предложениях (adhortativus, prohibitivus, dubitativus) и в придаточных цели. Употребление оптатива в главных предложениях: оптатив без ν для выражения пожелания и оптатив с ν (optativus potentialis). Функции падежей: genetivus temporis, subjectivus, objectivus, copiae/inopiae. Dativus limitationis, causae. Accusativus relationis, objecti interni. Придаточные предложения цели (с союзами να, ς, πως). Атрибутивно-предикативное употребление определений. Атрибутивное употр. наречий. Причастие с уступительным значением (καίπερ). Выражения цели с помощью ς + participium futuri. Субстантивированный инфинитив. Элементы словообразования. Образование наречий места и направления от существит. и местоим. с помощью специальных суффиксов. Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на мифах и легендах Древней Греции, истории, культуре и литературе Древней Греции; 2) упражнений по закреплению грамматического материала; 3) упражнений на перевод предложений с русского на греческий язык. Форма контроля: словарные диктанты проводятся примерно раз в три-четыре недели и включают лексику одного урока. Контрольные работы пишутся по 2 раза в каждой четверти. VII класс Имя существительное. III склонение. Основы на -σ; -ι, семантика сущ-х данного типа, особенности образования acc. sing.; основы на –ευ, семантика сущ-х данного типа; на -υ/-ε. Особенности склонения: удлинение краткой гласной основы в nom. sing.; образование vocativ’a; особенности постановки ударения в односложных словах. Слова с особенностями в склонении (νας, πατήρ, νήρ и др.). Склонение имен собственных на –ης. Имя прилагательное. III склонение, основы на –σ, -υ. Неправильные прилагательные III склон. (πολύς, μέγας, μέλας). Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения разных типов (на –τερος/-τατος, -ίων/-ιστος). Склонение прилаг. в сравн. и превосх. степени. Числительные. Числительные с основой на –ι (τρες, τρία). Глагол. Сильный аорист некоторых глаголов. Особенности постановки ударения. Употребление аориста. Глагол ειμί: Praesens indicativi, conjunctivi, optativi, imperativi. Infinitivus, participium praesentis. Imperfectum. Futurum indicativi, optativi. Infinitivus, participium futuri. Слитные глаголы на –έω, -άω, -όω. Praesens, imperfectum activi и medii/passivi. Особенности слитных глаголов. Активный и медиальный аорист глагола στημι (στησα) и сложных с ним глаголов. Aoristus II activi и medii. Aoristus I, II и futurum I, II passivi глаголов с основой на гласный звук. Глаголы атематического спряжения πίσταμαι, δύναμαι. Основы глагола: образование перфектной основы. Удвоение. Перфект: образование, значение, употребление. Perfectum I, II и plusquamperfectum I, II activi и medii/passivi основ на гласный. Особенности постановки ударения в перфекте. Особенности в образовании приращения у некоторых глаголов. Отступления от нормы в образовании времен некоторых глаголов. Наречия. Образование степеней сравнения наречий от прилагательных. Соотносительные наречия Местоимения. Возвратные, относительные, вопросительные; соотносительные местоимения. Предлоги. Πλήν, μα. Союзы. ταν Синтаксис. Participium praedicativum. Accusativus cum participio. Функции падежей: genetivus comparationis, dativus auctoris. Употребление частицы ς при превосходной степени. Изменение глагольного управления в зависимости от приставки. Придаточные предложения: дополнительные при глаголах боязни, вводимые союзом μή, др. типы дополнительных предложений (с союзами ς, τι), косвенный вопрос; итеративные придаточные с частицей ν (времени, условия, уступки); относительные. Придаточные предложения времени с союзом ταν. Optativus obliquus. Условные предложения: casus realis, casus futuralis. Особенности значения и употребления прилаг. κών, κων. Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на мифах и легендах Древней Греции, истории, культуре и литературе, рассказах о политических деятелях Древней Греции; 2) упражнений по закреплению грамматического материала; 3) упражнений на перевод предложений с русского на греческий язык. Форма контроля: словарные диктанты проводятся примерно раз в три-четыре недели и включают лексику одного урока. Контрольные работы пишутся по 2 раза в каждой четверти. VIII класс Имя прилагательное. Отглагольные прилагательные на –τός и –τέος. Образование, значение. Супплетивные степени сравнения прилагательных. Сопоставление с русским, латинским и другими европейскими языками. Имена числительные. Количественные, порядковые, числительные-наречия. Глагол. Aoristus I, II и futurum I, II passivi глаголов с основой на согласный звук. Употребление пассивных аористных форм у отложительных глаголов. Perfectum I, II и plusquamperfectum I, II activi и medii/passivi основ на согласный. Фонетические процессы на стыке морфем в формах перфекта. Образование форм глаголов с зубными основами. Futurum contractum глаголов на –ίζω. Глаголы с основой на плавные и носовые. Их основы и фонетические изменения при образовании временных форм. Futurum, aoristus activi, medii и passivi, perfectum activi и medii/passivi. Нерегулярные формы глаголов с сонорными основами. Aoristus II атематический (корневой), список наиболее употребительных глаголов. II спряжение. Глаголы на –μι, общая характеристика. Классы глаголов. Местоимения. Отрицательные местоим. Предлоги. Употребление предлогов с различными падежами в разных значениях. Синтаксис. Infinitivus limitationis. Функции падежей: genetivus quantitatis. Придаточные предложения: предл. времени, вводимые союзом πότε, употребление в предл. этого типа конъюнктива с частицей ν; предл. причины и следствия. Союз πειδή: придаточные предложения времени и причины. Выражение неисполнимого/неисполненного желания: способы выражения. Функции частицы ν. Типы условных периодов: casus realis, casus futuralis, casus iterativus, casus potentialis, casus irrealis. Анализ связного текста. Практическая часть. 1) Чтение текстов из учебника. Тематика текстов основывается на истории, культуре и литературе Древней Греции; 2) Чтение подлинных греческих текстов: басни Эзопа («Αλώπηξ κα κόραξ», «Αλώπηξ κα λέων», «Γεωργς κα παδες ατο», «Αλιες κα μαινίς» и др.). 3) Упражнения по закреплению грамматического материала; 4) Упражнения на перевод предложений с русского на греческий язык. 5) Подготовка к экзамену: Ведение глагольной и экзаменационной тетрадей, повторение пройденного материала, систематизация полученных знаний. Форма контроля: словарные диктанты проводятся примерно раз в три-четыре недели и включают лексику одного урока. Контрольные работы пишутся по 2 раза в каждой четверти. В конце года проводится экзамен, предполагающий устный ответ на 2 теоретических вопроса, а также перевод и грамматический разбор читаного текста. Допуском к экзамену является знание классов глаголов и сильного аориста наиболее употребительных глаголов. IX класс Глагол. II (атематическое) спряжение. Глаголы на –μι и на –νυμι. Глаголы δίδωμι, τίθημι, στημι, ημι и глаголы, сложные с ними; основные формы. Образование основ: презентное удвоение; основа презенса — слабая и сильная. Особенности образования форм аориста (суффикс –κ-). Особенности спряжения. Аорист и перфект глагола στημι: переходное и непереходное значение. Употребление перфектных форм τέθνηκα, εωθα, οικα, πέποιθα, δέδοικα, κάθημαι. Отглагольные прилагательные от глаголов на – μι. Глагол κεμαι и глаголы, сложные с ним. Глаголы εμί, εμι, φημί, οδα; глагол χω и глаголы, сложные с ним. Глаголы с презенсом по образцу στημι. Глаголы на –νω, -σκω, глаг. с расширенной основой, глаг. с супплетивными основами — повторение классов глаголов. Наречие. γγύς. Частицы. ρα (ρ’ ο, ρα μή), употребление при образовании вопросительных предложений. Предлоги. ντί, μέχρι. Синтаксис. Participium absolutum (ξόν). Тексты. Чтение и анализ подлинных текстов: 1) Басни Эзопа: Χρεωφειλήτης, Ασπος ν ναυπηγί, и др.Издание: Hausrath A., Hunger H. (ed.) Corpus fabularum Aesopicarum. 2 Vols. 2nd ed. Leipzig: Teubner, 1959 [TLG 0096]. 2) Главы из Нового Завета. Издание: K. Aland, M. Black, B. Metzger, A.Wikren, C. Martini (eds.) The Greek New Testament. 2nd ed. Stuttgart: United Bible Societies, 1968 [TLG 0031]. 3) Отрывки из произведений Ксенофонта. Κύρου παιδεία: II. 1 – 15, III. 1 – 17, IV. 7, 8, 14, предисловие ко всему произведению 1 – 6. Издание: Пособие для изучающих древнегреческий язык, сделанное по изданию Marchant E.C. (ed.) Cyropaedia. Oxford, 1910 (Xenophontis opera omnia, vol. 4). Ανάβασις: отрывки из первой книги (I.1 – II. 27, речь Клеарха: III. 1 – III. 13, смерть Кира: VIII.21 – VIII.29) и из четвертой книги (Выход к морю: VII.21 – VII. 25). Издание: Marchant E.C. (ed.) Xenophontis opera omnia. Vol. 3. 2nd ed. Oxford: Clarendon Press, 1904 (repr. 1961) [TLG 0032.006]. Χ / ΧΙ классы Чтение авторов. Свт. Василий Великий: Внемли себе (Basile de Césarée. L'homélie de Basile de Césarée sur le mot ‘observe-toi toi-même’. Ed. S.Y. Rudberg,. Stockholm: Almqvist & Wiksell, 1962: 23-37), К юношам о пользе чтения эллинских книг (Издание: Saint Basile. Aux jeunes gens sur la manière de tirer profit des lettres Helléniques, ed. F. Boulenger. Paris: Les Belles Lettres, 1935, repr. 1965, р. 41-61). Ксенофонт: Меморабилии (Απομνημονεύματα): притча Продика «Геракл на распутье» (2.1.21.1 - 34.3). Издание: Marchant E.C. (ed.) Xenophontis opera omnia. Vol. 2. 2nd ed. Oxford: Clarendon Press, 1921 (repr. 1971) [TLG 0032.002]. Исократ: Похвала Елене (Ελένης γκώμιον). Издание: Brémond É., Mathieu G. (eds.) Isocrate. Discours. Vol. 1. Paris: Les Belles Lettres, 1929 (repr. 1963). P. 163-179 [TLG 0010]. Платон: Апология Сократа. Издание: Платон. Собрание сочинений. Т. Ι (Ι). Апология Сократа. М., Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2000. Софокл: Антигона. Лирики2. Углубленный курс латинского языка Вводные замечания Предлагаемая программа имеет своей целью основательное изучение учащимися латинского языка, осуществляемое в течение семи лет, из расчета 2 часа в неделю (т.е. 64 часов в год). Она учитывает также предварительное знакомство с основами латинского языка, полученное в начальной школе (26 часов). Включение латинского языка в качестве одного из ведущих предметов в школьную программу классической гимназии является традиционно необходимым именно для это вида образовательных учреждений. Изучение латинского языка предполагает не только освоение грамматики, но и знакомство с античной культурой и литературой. Также ученикам прививаются интуитивные и рациональные познавательные навыки, связанные с чтением сложных текстов, что крайне важно для любой научной деятельности и делает классическое образование незаменимым средством при подготовки научно одаренной молодежи. Кроме того, знание латыни помогает учащимся овладеть грамматикой своего родного языка и облегчает усвоение современных языков. Поэтому изучение латинского языка осуществляется в координации с преподавателями русского и иностранных языков (естественно, лишь в необходимых пределах). Общий семилетний курс распадается, таким образом, по своей структуре на две большие части: 1) изучение морфологии и синтаксиса латинского языка; 2) чтение подлинных текстов с комментарием. В каждой из этих частей выделяется несколько этапов: так, в V классе нецелесообразно заниматься синтаксическими конструкциями, не имеющими соответствий в русском языке. К VIII классу, помимо изучения морфологических и синтаксических тем, в программу добавляется все больше подлинного материала (афоризмы, короткие тексты, отдельные стихотворения – от дистихов Катона и эпиграмм до отдельных произведений Катулла, Овидия и Горация). Чтение авторских текстов также осуществляется на разном уровне: в VIII – IX классах преобладает грамматический комментарий, в старших классах постепенно вводятся элементы исторического и филологического комментирования3. В качестве базового используется учебник А.В. Подосинова и Н. И. Щавелевой Введение в латинский язык и античную культуру4. I. V – VIII классы Основная задача: познакомить учащихся с основами морфологии и синтаксиса латинского языка; привить навык чтения текстов с подробным грамматическим разбором; овладеть основной лексикой языка (включая наиболее важные понятия таких сфер, как военная и юридическая, а также историческая). V класс5 Основная задача: познакомить учащихся с основами латинской морфологии. Вводная часть: Алфавит. 2 типа произношения, средневековое и классическое6; правила чтения. Греческий и латинский алфавит, латинский алфавит как основа алфавитов современных европейских языков (сравнение с изучаемым иностранным языком). Правила постановки ударения, правило второго слога; краткие и долгие слоги. Знаки препинания. Фонетика: фонетические процессы на стыке морфем (ассимиляция). Закон ротацизма. Морфология. Имя существительное. Его основные категории: род (masculinum, femininum, neutrum); число (singularis, pluralis); падежи (nominativus, genetivus, dativus, accusativus, ablativus, vocativus). Соотношение латинской падежной системы с древнегреческой и русской. I склонение. Слова женского и мужского рода с основой на –а. II склонение (с основой на –o/–e). Существительные мужского рода (на –us, –er) и среднего (на –um). Особенности склонения существительных на –er. Правило среднего рода, сравнение с русским языком. Образование звательного падежа. Склонение существительного vir. Правила рода имен существительных II склонения. III склонение: общая характеристика. Типы III склонения (согласный, гласный, смешанный). Образование именительного падежа существительных III склонения. Исключения по роду. Склонение существительного vis. Имя прилагательное. Прилагательные I – II склонения; мужской род на –us и на –er. Прилагательные III склонения трех, двух и одного окончания. Исключения (прилагательные одного окончания, изменяющиеся по согласному типу). Глагол. Основные категории латинского глагола: лицо (1-е, 2-е, 3-е), число (singularis, pluralis), время (praesens, futurum, perfectum, imperfectum, plusquamperfectum), наклонение (indicativus, imperativus, coniunctivus), залог (activum, passivum). Сравнение с греческим и русским языками. Типы спряжения глагола: I (основа на –а), II (основа на –ē), III (основа на согласный, на –ĭ, на –u), IV (основа на ī). Система окончаний, соединительные гласные. Praesens indicativi activi и passivi. Imperativus praesentis. Imperfectum indicativi activi и passivi (суффиксы –ba/–eba). Глагол esse: praesens indicativi, imperfectum indicativi; сравнение со спряжением глагола «быть» в других языках. Глаголы сложные с esse. Глагол posse. Местоимение. Притяжательные местоимения; употребление, сравнение с русским и иностранными языками. Личные и возвратное местоимения, особенности склонения. Местоименные прилагательные: особенности образования генетива и датива. Предлоги. Основные латинские предлоги; употребление различных падежей с предлогами. Постпозитивные предлоги. Синтаксис. Особенности латинского предложения: свободный порядок слов, положение сказуемого, особенности расположения согласованных и несогласованных определений. Основные функции падежей: dativus commodi/incommodi, ablativus auctoris, ablativus instrumenti, ablativus temporis, ablativus modi, ablativus qualitatis. Активная и пассивная конструкции. Accusativus и nominativus duplex. Обозначение места и направления действия. Элементы словообразования. Субстантивация прилагательных. Словообразование существительных I – II склонения при помощи суффиксов, значения суффиксов. Префиксация (словообразование глаголов). Словообразование существительных III склонения. Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на мифах и легендах, истории и культуре Древнего Рима и Греции (римские и греческие боги, Гомер, Троя, Спарта, античный театр, Эней, Ганнибал и др.); 2) упражнений по теме происхождения и связей слов в латинском, русском и других языках; 3) упражнений по закреплению грамматического материала; 4) упражнений на перевод предложений с русского на латинский язык; 5) знакомства с латинскими крылатыми выражениями, их сравнения с русскими. Формы контроля: в первой и второй четверти пишется по одной контрольной работе, в третьей и четвертой – по две. Словарные диктанты проводятся примерно раз в две недели и включают лексику одного урока. VI класс7 Основная задача: познакомить учащихся с основами синтаксиса простого предложения. Морфология. Имя существительное. Правила рода имен существительных III склонения. IV склонение (основы на –u). Исключения по роду. V склонение (основы на –е). Систематизация знаний о склонениях. Нерегулярные формы. Особенности склонения греческих имен собственных и других существительных греческого происхождения. Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных, различные способы образования; супплетивные степени сравнения. Имя числительное. Количественные, порядковые числительные; их склонение и употребление. Римский календарь. Местоимение. Указательные местоимения is, ea, id; idem, eadem, idem; ille, illa, illud; iste, ista, istud; ipse, ipsa, ipsum; hic, haec, hoc. Вопросительно-относительное местоимение qui, quae, quod. Наречия. Образование наречий от прилагательных. Образование степеней сравнения наречий. Вопросительные наречия. Глагол. Participium praesentis activi. Основные формы глагола. Перфект, его значение и образование. Способы образования основ перфекта. Perfectum indicativi activi и passivi. Perfectum indicativi глагола esse. Супин. Participium perfecti passivi. Система инфинитивов. Спряжение неправильных глаголов volo, nolo, malo. Синтаксис. Функции падежей при степенях сравнения: ablativus comparationis, genetivus partitivus. Основные синтаксические конструкции простого предложения. Accusativus cum infinitivo, употребление в конструкции инфинитивов разных времен. Словообразование. Словообразование существительных IV склонения. Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на сюжетах басен, мифах, истории, персоналиях и государственном устройстве Рима; 2) упражнений по закреплению грамматического материала; 3) упражнений на перевод предложений с русского на латинский язык; 4) знакомства с латинскими крылатыми выражениями, их сравнения с русскими. Формы контроля: в каждой четверти пишется по две контрольные работы. Словарные диктанты проводятся раз в две-три недели и включают лексику одного урока. VII класс8 Основная задача: познакомить учащихся с основами синтаксиса сложного предложения. Морфология. Местоимения. Вопросительные, неопределенные и отрицательные местоимения. Вопросительные местоимения в значении существительного. Глагол. Futurum I indicativi activi и passivi (суффиксы –b–, –a–/–e–). Futurum I глагола esse и сложных с ним. Plusquamperfectum indicativi activi и passivi. Plusquamperfectum indicativi глагола esse. Конъюнктив: образование, значение, употребление в независимых и придаточных предложениях. Praesens и imperfectum conjunctivi activi и passivi. Praesens и imperfectum conjunctivi глагола esse. Главные и исторические времена. Спряжение неправильных глаголов fio, edo, eo. Глаголы, сложные с eo. Отложительные и полуотложительные глаголы, их особенности. Синтаксис. Nominativus cum infinitivo. Ablativus absolutus; употребление в качестве предиката причастий, существительных и отглагольных прилагательных. Способы перевода оборота на русский язык. Продолжение знакомства с падежными функциями: dativus finalis, duplex; ablativus separationis, auctoris, instrumenti, modi, comparationis, mensurae, qualitatis, loci, temporis, causae. Основные функции конъюнктива в простом предложении. Придаточные предложения с ut и ne obiectivum/finale (в том числе при глаголах боязни). Определительные придаточные предложения (в том числе с конъюнктивом). Практическая часть состоит из: 1) чтения текстов. Тематика текстов основывается на сюжетах басен, мифах, истории, персоналиях и государственном устройстве Рима; 2) чтения латинской поэзии (Катулл – 49, 51; Федр – Vulpes et uva, Lupus et agnus; Овидий – Tristia III, 10, 1-8; Марциал – эпиграммы; Гораций – Ad Melpomenen и др.); 3) упражнений по закреплению грамматического материала; 4) упражнений на перевод предложений с русского на латинский язык; 5) знакомства с латинскими крылатыми выражениями, их сравнения с русскими. Формы контроля: в каждой четверти пишется по две контрольные работы. Словарные диктанты проводятся раз в две-три недели и включают лексику одного урока. VIII класс9 Основная задача: подробное изучение синтаксиса сложного предложения. Прививание учащимся навыка чтения латинского авторского текста с подробным грамматическим разбором. Морфология. Глагол. Futurum II indicativi activi и passivi. Futurum II глагола esse. Perfectum conjunctivi activi и passivi. Plusquamperfectum conjunctivi activi и passivi. Perfectum и plusquamperfectum conjunctivi глагола esse. Imperativus futuri activi. Supinum II. Participium futuri activi. Герундив и герундий. Неправильный глагол fero. Недостаточные глаголы fio, inquam, coepi, memini и др. Безличные глаголы. Общий обзор глагольной системы. Синтаксис. I и II описательные спряжения. Функции падежей: genetivus posessivus, subjectivus/objectivus, generis, characteristicus, qualitatis, pretii; dativus possesivus, auctoris; accusativus temporis, exclamationis. Конструкции с герундием и герундивом; предикативное и атрибутивное употребление герундива. Основы согласования времен и наклонений и сфера применения этого правила. Придаточные предложения: ut и quod explicativum, cum causale, ut consecutivum, cum concessivum. Временные придаточные предложения с конъюнктивом (cum historicum) и индикативом (cum temporale, cum coincidens, inversum, iterativum). Условные придаточные предложения (casus realis, potentialis и irrealis). Уступительные придаточные. Придаточные предложения с dum. Предложения с quin и косвенный вопрос. Косвенная речь. Словообразование: способы словообразования, словосложение, префиксация, аффиксация. Латинские аббревиатуры. Практическая часть состоит из: 1) чтения латинской поэзии и отрывков из прозаических произведений (Катулл; Вергилий; Цезарь – De bello Gallico; Федр; Цицерон – Tusculanae disputations, Речь против Катилины и др.); 2) чтения авторских текстов: Цезарь, «Записки о галльской войне», кн. 1; Овидий, избранные отрывки из «Метаморфоз»; Катулл, эпиллий 64; Цицерон, одна из речей против Катилины; 3) упражнений по закреплению грамматического материала; 4) упражнений на перевод предложений с русского на латинский язык; 5) подготовки к экзамену: ведения экзаменационной тетради, повторения пройденного материала, систематизации полученных знаний. Форма контроля: словарные диктанты проводятся примерно раз в три-четыре недели и включают лексику одного урока. Контрольные работы пишутся по 2 раза в каждой четверти. В конце года проводится экзамен, предполагающий устный ответ на 2 теоретических вопроса, а также перевод и грамматический разбор читаного текста. Примечание: большая часть занятий посвящается чтению авторских текстов, однако по крайней мере один раз в две недели практикуются и другие виды работы. Для активного овладения синтаксисом используются упражнения из учебника С.И. Соболевского; практикуются переводы с русского языка на латынь и краткие латинские пересказы прочитанного текста. IX / Χ / ΧΙ классы Чтение авторов. Цезарь: Записки о галльской войне (De bello gallico); Цицерон: Первая речь против Катилины (Oratio in L. Catilinam Prima), Об обязанностях (De officiis); Саллюстий: Заговор Катилины (De coniuratione Catilinae); Виргилий: Энеида (Aeneis) (отрывки); Тит Ливий: История от основания города (Ab Urbe Condita); Гораций: Оды (Carmina); Овидий: Метаморфозы (Metamorphoses). Сокращенный курс по древнегреческому и латинскому языкам Сокращенный курс по древнегреческому и латинскому языкам (34 часа в год на каждый язык) строится на основе углубленной программы по древним языкам. Используются те же ресурсы (учебники, пособия, словари и пр.). Сокращенный курс находится в стадии разработки, учитывается также опыт и программы других школ. Рекомендации по оснащению учебного процесса В качестве рекомендаций по оснащению учебного процесса, обеспечивающее результативность преподавания древнегреческого и латинского языков мы предлагаем учебную литературу и словари, которые выпускает издательство Греко-Латинский кабинет Ю. А. Шичалина (http://press.mgl.ru): Древнегреческий язык. Начальный курс с грамматическим справочником в трех книгах (Вольф); А. Ч. Козаржевский. Учебник древнегреческого языка; А. М. Белов. ARS GRAMMATICA. Книга о латинском языке; О. Петрученко. Латинско-русский словарь; А. Д. Вейсман. Греческо-русский словарь; Н. К. Малинаускене. Введение в историю латинского языка; Т. А. Карасева. Историческая фонетика латинского языка; А. Адольф, С. Любомудров. Orbis Romanus pictus. Римский мир в картинках. Недавно также вышел аудиокурс Вольфа первых двенадцати уроков. Помимо того, как основные пособия в Классической гимназии при Греко-Латинском кабинете Ю. А. Шичалина используются учебник по латинскому языку в трех частях А.В. Подосинова и Н. И. Щавелевой Введение в латинский язык и античную культуру, датский учебник Hans H. Orberg. Lingua Latina. Для углубленного изучения древних языков и специальных научных занятий можно посоветовать обратиться к оригинальным текстам, которые изданы с параллельным переводом на русский язык и подробным комментарием: Плотин. Трактаты 1-11 (пер., вступит. статья, краткое изложение, подробный комментарий: Ю. А. Шичалин), Секст Проперций. Элегии (пер. А.Любжин); Каллимах. Гимн «К Артемиде» (пер. и комм.: В.П. Завьялова); Прокл. Комментарий к первой книге «Начал» Евклида. Введение (редакция греч. текста, русский перевод, вступит. статья и комментарий Ю. А. Шичалина). В качестве учебного пособия к изданию готовится перевод сочинений свт. Василия Великого Внемли себе и К юношам о том, как получать пользу из языческих сочинений с подробным комментарием и вступительной статьей (в виде учебных пособий выходили в ПСТГУ). Полезно учесть также электронные ресурсы: греческо-русский словарь Alpha, библиотеки греческих и латинских текстов TLG, Diogenes; новый проект Греко-Латинского кабинета Ю. А. Шичалина (www.locusclassicus.ru), чьей основной задачей является создание общедоступной библиотеки аудиовизуальных материалов на древних (древнегреческом и латинском) и современных европейских языках; сайт Perseus Digital Library (http://www.perseus.tufts.edu/hopper/), ряд специальных сайтов, в том числе LIBRARIUS - классическая филология, антиковедение (librarius.narod.ru/).1 В качестве учебника в Классической гимназии при ГЛК используется специально разработанное для 5-6 классов пособие, составленное на основе учебника «Древнегреческий язык. Начальный курс» (изд-во ГЛК, 2004 г.). Пропедевтический курс латыни составляет 26 занятий с детьми 8,5–9 лет в подготовительном классе. 2 В программе приведен примерный список авторов и произведений, читаемых в старших классах. Тексты могут варьироваться в зависимости от наклонностей и пожеланий учащихся. 3 Желающим из числа выпускников предоставляется право посещения занятий в старших группах курсов латинского языка для чтения сложных текстов с соответствующим разбором и комментарием. 4 Знакомство с основными фактами античной истории и достижениями культуры осуществляется в рамках других предметов; поэтому соответствующие разделы учебника читаются детьми по желанию, без обсуждения на уроке. 5 Уроки 1 – 18 (I часть учебника). 6 В процессе обучения следует придерживаться классического произношения: c читается всегда как [к], t как [т], дифтонги не монофтонгизируются. 7 Урок 25 (I часть) – урок 15 (II часть). 8 Урок 16 (II часть) – урок 30 (II часть). 9 III часть учебника. |
Похожие:
 | Пояснительная записка программа основного общего образования по геометрии... Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного... | | Примерная программа по литературе для основной школы составлена на... В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,... |
 | Примерная программа по русскому языку для 6 класса основной общей... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития... | | Примерная программа по предмету «Технология» составлена на основе... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нартасская средняя общеобразовательная школа» |
| Утверждено Программа составлена на основе Фундаментального ядра для основной школы содержания общего образования, Требований к результатам основного... | | Программа по биологии для основной школы составлена на основе Фундаментального... В ней также учитываются основные идеи программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Программа по биологии для средней школы составлена на основе Фундаментального... Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (фгос ооо, М.: «Просвещение», 2011 год) |
| Примерная программа по русскому языку для основной школы составлена... Русский язык авторов М. М. Разумовской, С. И. Львовой и др. (М: Дрофа, 2013 г). Программа раскрывает содержание стандарта, определяет... | | Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... |
| Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | | Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... ... |
