Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов: Федерального компонента государственного образовательного

Скачать 0.49 Mb.

Название	Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов: Федерального компонента государственного образовательного
страница	4/4
Дата публикации	01.10.2014
Размер	0.49 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4

Ошибки в содержании сочинений и изложений.

Ошибки в содержании сочинения или изложения показывают, что ученик не овладел полностью умением составлять программу высказывания: недостаточно знаком с фактическим материалом по теме высказывания; не умеет отбирать сведения так, чтобы раскрыть заявленную тему; не владеет логикой изложения. Фактические ошибки

В изложении:

неточности, искажения текста в обозначении времени, места событий, последовательности действий, причинно-следственных связей.

В сочинении:

искажение имевших место событий, неточное воспроизведение источников, имен собственных, мест событий, дат.

Логические ошибки

-нарушение последовательности в высказывании;

-отсутствие связи между частями сочинения (изложения) и между предложениями;

-неоправданное повторение высказанной ранее мысли;

-раздробление одной микротемы другой микротемой;

-несоразмерность частей высказывания или отсутствие необходимых частей;

-перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к изложению);

-неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование. К примеру, повествование ведется сначала от первого, а потом от третьего лица.

Речевые ошибки.

К речевым ошибкам относятся ошибки и недочеты в употреблении слов и построении текста. Первые, в свою очередь, делятся на семантические и стилистические.

К речевым семантическим ошибкам можно отнести следующие нарушения:

употребление слова в несвойственном ему значении, например: мокрыми ресницами он шлепал себя по лицу; реки с налипшими на них городами; устав ждать, братик опрокинул подбородок на стол;
неразличение (смешение) паронимов или синонимов, например: рука болталась, как плетень; учитель не должен потакать прихотям ребенка и идти у него на поводке;
нарушение лексической сочетаемости, например: Чичиков постепенно покидает город; пули не свистели над ушами;
употребление лишних слов, например: опустив голову вниз; он впервые познакомился с Таней случайно;
пропуск, недостаток нужного слова, например: Сережа смирно сидит в кресле, закутанный белой простыней, и терпеливо ждет конца (о стрижке);
стилистически неоправданное употребление ряда однокоренных слов, например: характерная черта характера; приближался все ближе и ближе;

Стилистические ошибки представляют собой следующие нарушения, которые связаны с требованиями к выразительности речи:

неоправданное употребление в авторской речи диалектных и просторечных слов, например: У Кити было два парня: Левин и Вронский;
неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и конструкций, особенно в авторской речи, например: Рядом сидит папа (вместо отец) одного из малышей;
смешение лексики разных исторических эпох;
употребление штампов.

Речевые ошибки в построении текста:

бедность и однообразие синтаксических конструкций;
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм, например: Когда Пугачев выходил из избы и сел в карету, Гринев долго смотрел ему вслед;
стилистически неоправданное повторение слов;
неудачное употребление местоимений для связи предложений или частей текста, приводящее к неясности, двусмысленности речи, например: Иванов закинул удочку, и она клюнула;
неудачный порядок слов.

Грамматические ошибки

Грамматические ошибки - это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры.

Анализ грамматических ошибок помогает учителю определить, какими нормами языка (словообразовательными, морфологическими, синтаксическими) не владеет ученик.

Разновидности грамматических ошибок

Словообразовательные, состоящие в неоправданном словосочинительстве или видоизменении слов нормативного языка (например, надсмешка, подчерк, нагинаться, спинжак, беспощадство, публицизм и т.п.). Такие ошибки нельзя воспринимать как орфографические.
Морфологические, связанные с ненормативным образованием форм слов и употреблением частей речи (писав свои произведения, не думал, что очутюсь в полной темноте; одни англичанины; спортсмены в каноях; ихний улыбающий ребенок; ложит и т.д.)
Синтаксические

а) Ошибки в структуре словосочетаний, в согласовании и управлении, например: браконьерам, нарушающих закон; жажда к славе;

б) ошибки в структуре простого предложения:

- нарушение связи между подлежащим и сказуемым, например: солнце села; но не вечно ни юность, ни лето; это было моей единственной книгой в дни войны;

- нарушение границы предложения, например: Собаки напали на след зайца. И стали гонять его по вырубке;

- разрушение ряда однородных членов, например: настоящий учитель верен своему делу и никогда не отступать от своих принципов. Почти все вещи в доме большие: шкафы, двери, а еще грузовик и комбайн;

- ошибки в предложениях с причастными и деепричастными оборотами, например; причалившая лодка к берегу; На картине «Вратарь» изображен мальчик, широко расставив ноги, упершись руками в колени;

- местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего, например: Кусты, они покрывали берег реки;

- пропуски необходимых слов, например: Владик прибил доску и побежал в волейбол.

в) ошибки в структуре сложного предложения:

- смешение сочинительной и подчинительной связи, например: Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят под его порывами;

- отрыв придаточного от определяемого слова, например: Сыновья Тараса только что слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе;

г) смешение прямой и косвенной речи;

д) разрушение фразеологического оборота без особой стилистической установки, например: терпеть не могу сидеть сложив руки; хохотала как резаная.

Грамматические ошибки следует отличать от орфографических. Орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, ее нельзя услышать. Грамматическая ошибка не только видима, но и слышима. Простой прием чтения вслух по орфоэпическим правилам помогает разграничить грамматические и орфографические ошибки. К примеру, ошибка в окончании браконьерам, промышляющих в лесах не орфографическая, а грамматическая, так как нарушено согласование, что является грамматической нормой. И, наоборот, в окончании умчался в синею даль ошибка орфографическая, так как вместо юю по правилу написано другое.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Технические средства обучения: телевизор, двд-проигрыватель

Учебные таблицы: портреты писателей

Раздаточный и дидактический материал: иллюстрации к произведениям, тесты, викторины, кроссворды

Рекомендуемая учебно-методическая литература.

Для учителя:

- Учебник литературы для 7 класса под редакцией Г.С.Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева .Москва. «Русское слово». 2010.

- Программа по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательной школы под редакцией Г.С.Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева. 6-ое издание.

- Планирование и дидактические материалы по литературе «Читаем, думаем, спорим».

- Словарь литературоведческих терминов под ред. С.В.Тураева. Книга для учащихся. Москва. «Просвещение». 2012г.

Для учащихся:

- Учебник литературы для 7 класса под редакцией Г.С.Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева .Москва. «Русское слово». 2010.

- Словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся под ред. С.В.Тураева. Москва. «Просвещение» 1988 г.

- Тексты литературных произведений.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Кол-во часов	Наименование раздела и тем	Дата по плану	Развитие речи	Внеклассное чтение
1	1	Введение. Литературные роды и жанры. Жанровое образование. Личность автора, труд и творчество.
Из устного народного творчества (7).
2	1	Былины. Былина «Святогор и Микула Селянинович».
3	1	Идея бескорыстного служения народу в былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
4	1	Баллада А.К.Толстого «Илья Муромец» Тест по теме «Былины».
5	1	Урок-соревнование по теме «Былины».			1
6	1	Русские народные песни. Обрядовая поэзия
7	1	Лирические и лироэпические песни. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.
8	1	Анализ лирической песни.		1
9-10	1	Из древнерусской литературы. Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего»).
11	1	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Гимн любви и верности в повести.
Из литературы 18 века.
12	1	М.В.Ломоносов. Жизнь, судьба поэта, просветителя ,учёного. «О вы,которых ожидает…»(из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…», «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке»(отрывок) Теория « о трёх штилях».
13	1	Г.Р.Державин. «Властителям и судиям»: тема поэта и власти.
14	1	Понятие о классицизме. Д.И.Фонвизин. «Недоросль»: основной конфликт пьесы и её проблематика.
15- 16	1	Проблема образования и образованности, воспитания в семье. Тема крепостного прав и его растлевающего влияния на помещиков и на дворовых в комедии «Недоросль».
Из литературы XIX века (28).
17- 18	1	А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта. Свободолюбивая лирика. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»
19 20	1 1	«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина. Мотив судьбы, вера и суеверие. Составление кинофильма по балладе «Песнь о вещем Олеге»		1
21 22	1	«Полтава»: образ Петра и тема России в поэме. Час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин»			1
23	1	М.Ю.Лермонтов. Образ России в стихотворении «Родина»,
24	1	Проблематика и основные мотивы «Песни Про царя Ивана Васильевича…»
25	1	Художественное богатство «Песни…» Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича		1
26	1	Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека».
27	1	«Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое.
28	1	Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. Характеристика героя.		1
29	1	И.С.Тургенев. «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева.
30	1	Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант). Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева.
31	1	«Певцы». Основная тема рассказа. Талант и чувство достоинства крестьян. Отношение автора к героям.
32	1	Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство стихотворения.
33	1	Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений поэта.(«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…»).
34	1	«Русские женщины». Судьба русской женщины, любовь и чувство долга.
35	1	М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Своеобразие сюжета и проблематика сказки.
36	1	«Дикий помещик»: обличение социальных пороков.
37 38	1	В мире сказок Салтыкова-Щедрина: «Коняга», «Премудрый пескарь» Сочинение-миниатюра «Нужна ли сатира сегодня».		1	1
39 40-41	1	Л.Н.Толстой. «Севастополь в декабре месяце»: основные темы рассказа. Н.С.Лесков «Левша».		1
42	1	Русская природа в стихотворениях А.А.Фета. Общечеловеческое в лирике.
43	1	А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе.
44	1	«Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения.
Из литературы XX века (18).
45	1	А.М.Горький. «Детство»: становление характера мальчика.
46	1	«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа и авторская позиция.
47	1	И.А.Бунин. «Из автобиографических заметок». Образ природы в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…».
48	1	«Кукушка»: смысл названии, образы-персонажи, образ природы. Основные проблемы рассказа.
49	1	А.И.Куприн. «Куст сирени». Художественная идея рассказа.
50	1	В.В.Маяковский. «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения.
51	1	С.А.Есенин. Тематика лирических стихотворений. Чувство родины в стихотворениях «Отговорила роща золотая…» и «Я покинул родимый дом…».
52	1	И.С.Шмелёв. «Русская песня»: проблематика и художественная идея.
53	1	М.М.Пришвин. «Москва-река»: родина, человек и природа в рассказе.
54 55	1	К.Г.Паустовский. Мещёрская сторона»: мир природы и человека. «За добро добром плати» Урок по рассказу «Телеграмма».			1
56	1	Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…». Тема стихотворения и его художественная идея.
57	1	А.Т.Твардовский. Основные мотивы военной лирики и эпоса.
58	1	Час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века».		1
59	1	Б.Л.Васильев. «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного.			1
60	1	В.М.Шукшин. «Чудаки» и «чудики» в рассказах. Внутренняя простота и нравственная высота героев.
61	1	«Мне о России надо говорить…»: стихи о России поэтов XX века.
62	1	«Мне о России надо говорить…»: стихи о России поэтов XX века.			1
Из зарубежной литературы (5).
63	1	Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мёд». Чувство долга, любовь к родине.
64	1	«Остров сокровищ»: приёмы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героев.
65	1	А. Конан Дойл. «Записки о Шерлоке Холмсе»: событийная канва. Основные грани характера Холмса.
66	1	А. Сент-Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора.
67	1	Обобщающий урок.
68	1	Рекомендация книг для летнего чтения.			1

1 2 3 4

	Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании... Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05 марта 2004 года "Об утверждении федерального компонента государственных...		Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературному чтению... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... ...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 7... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...		Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 8... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по музыке 5 класс... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...		Пояснительная записка Настоящая программа по Мировой художественной... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству
	Пояснительная записка Данная рабочая программа по Основам безопасности... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...		Пояснительная записка данная рабочая программа по искусству (изо)... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...
	Пояснительная записка Настоящая программа по обществознанию составлена... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования...
	Пояснительная записка рабочая программа по математике составлена... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса следующих документов		Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основании... Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального...
	Пояснительная записка настоящая программа по литературе для 5-9 классов... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приложение к приказу Минобразования...		Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена... Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по Окружающему миру и обж (утвержден приказом мо...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов: Федерального компонента государственного образовательного

Похожие: