4 класс (136 ч.)
№
|
Тематическое планирование
|
Основные виды учебной
деятельности учащихся
|
1
|
Введение (1ч.). Знакомство с учебником.
|
|
2 - 9
|
«Любимые книги» (7ч.)
Введение в курс литературного чтения. Знакомство с книгой «В океане света».
Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий
Е Велтистов «Приключение Электроника»
Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада».
Обобщающий урок по разделу.
|
Аудирование (слушание)
Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять
алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.
Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.
Чтение
Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно,
выбирать соответствующие
интонацию, тон и темп речи,
ставить логическое ударение.
Декламировать стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.
Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения.
Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.
Формулировать основную мысль текста.
Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать
вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы,
осуществлять самоконтроль.
Находить ключевые слова
текста.
Объяснять смысл заглавия
произведения.
Составлять простой план текста самостоятельно, сложный
план – с помощью учителя.
Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.
Анализировать структуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.
Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.
Пролог и эпилог в художественном произведении.
Воспоминания ( мемуары).
Баллада.
Фантастическая повесть.
Юмор и сатира в произведениях детской литературы.
Культура речевого общения
Участвовать в диалоге.
Конструировать монологическое высказывание.
Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план.
Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.
Высказывать аргументированно своё отношение к прочитанному, к героям.
Культура устной и письменной речи
Готовиться к сочинению:
определять и анализироватьтему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком,
редактировать текст.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.
Составлять устные рассказы от имени одного из героев с изменением лица рассказчика , с продолжением, с включением элементов авторского описания.
Составлять письменные творческие работы: сочинения на заданные темы, сочинения – описания, сказки, рассказы.
Творческая деятельность
Инсценировать художественные произведения (чтение по
ролям, драматизация).
Иллюстрировать текст.
Писать творческие работы:
сочинения по прочитанному,
сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.
Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою)
Относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.)
Соотносить автора, его произведения со временем их создания, с тематикой детской литературы
|
10 - 28
|
«У истоков русской детской литературы» (18ч.).
Зарождение литературы. Летопись. А.Пушкин «Борис Годунов» (отрывок) Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой»
«Повесть временных лет. Расселение славян»
«Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки»
«Похвала книгам» Ярослава Мудрого
«Поучения» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в 15-16 веках. Поучение и светский рассказ.
Путешествие 1. 17 век. Справщик Савватий - первый детский поэт.
Стихи Симеона Полодского и Кариона Истомина
Обобщение по разделу. Проверочная работа № 2
Путешествие №2 . 18 век. «Слово о полку Игореве».
Конец 19 века. Усадьба Аксаковых
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть.
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть.
С. Аксаков « Детские годы Багрова – Внука» автобиографическая повесть. А. Болотов « Жизнь и приключения Андрея Болотова».
С.Аксаков и А. Болотов. Автобиографические повести.
Статьи Н.И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума»
Развитие речи. Сочинение в стиле нравоучительной статьи.
Внеклассное чтение. Современные детские журналы.
Детские стихи» А. Шишкова. Образ « идеального» ребенка в рассказе А.Шишкова.
Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы в 11- 18 веках.
|
27- 70
|
«Детская литература 19 века. Путешествие продолжается» (41ч.).
Москва начала 19 века. И. Крылов «Слон и Моська»
И. Крылов «Квартет», «Свинья под Дубом» Особенности басни.
Обобщение. Басни Крылова.
Путешествие 4, 1828 год. Первая русская литературная сказка.
А. Погорельский « Черная курица»
Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
А.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
В. Жуковский «Спящая царевна».
Литературные сказки. Поэтическое состязание Жуковского и Пушкина.
В.Даль «Война грибов с ягодами».
Развитие речи. Сочинение – обработка народной сказки.
А. Ишимова «Славяне».
Обобщение по разделу.
Литературные сказки. В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С.Аксаков «Детские годы Багрова – внука».
Поэты 19 века о природе. Стихи А.
Толстого, А. Плещеева о весне. Стихи Майкова, A. Тютчева о природе.
Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Путешествие 7. Школа в Ясной поляне. Учебные книги.
Л.Н.Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья».
Практическая работа. «Учусь читать художественную прозу».
К.Ушинский «Столица и губернский город»
К. Ушинский «Деревня и уездный город», « Проселочная дорога».
Развитие речи. Сочинение в форме путевого очерка».
К. Ушинский « Наше Отечество».
К. Ушинский « Жалобы зайки».
А.Куприн « Слон».
Д.Мамин – Сибиряк «Емеля – охотник».
Обобщение. Произведения А.П. Чехова для детей.
|
71 -123
|
«Детская литература 20 века. Новые встречи со старыми друзьями» (52ч.)
Путешествие в библиотеку. Загадка Лидии Чарской.
Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки».
Мир детства на страницах русской классики 19-20 веков.
Житков и Маршак. Редакция «Воробья».
Б.Житков «Николай Исаич Пушкин»
К. Чуковский «Телефон».
Стихи Д. Хармса «Обернуты»
Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского
Путешествие 10. Вокруг Маршака.
«Современные чудаки».
Современные детские журналы.
Е Шварц «Два брата».
Б. Галанов «Книжка про книжку».
А.Толстой «Фофка»
А.Толстой «Кот – сметанный лоб».
М. Пришвин «Изобретатель».
С. Маршак «Сила жизни»
Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолёт».
Эпилог. Письмо к читателям.
|
124- 133
|
Внеклассное чтение. (10 ч.)
|
134-136
|
Резервные часы. (2 ч.)
|
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количе ство
|
Примечания
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
Учебно-методические комплекты по литератур ному чтению для 1-4 классов (программы, учеб ники, рабочие тетради и др.).
Примерная программа начального общего обра зования по литературному чтению
УМК по литературному чтению:
учебники «Литературное чтение»
(1-й класс – «Капельки солнца»;
2-й класс – «Маленькая дверь в большой мир», в 2-х ч.;
3-й класс – «В одном счастливом детстве», в 2-х ч.;
4-й класс – «В океане света», в 2-х ч.), методические рекомендации для учителя, «Тетради по литературному чтению» для учащихся.
|
К
Д
|
Библиотечный фонд комп лектуется на основе феде рального перечня учебников, рекомендованных (допущен ных) Минобрнауки РФ.
|
Печатные пособия
|
Наборы сюжетных картинок в соответствии с те матикой, определённой в примерной программе по литературному чтению (в том числе в цифро вой форме)
|
Д
|
|
Словари по русскому языку.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литера турному чтению (в том числе в цифровой форме).
Детские книги разных типов из круга детского чтения.
Портреты поэтов и писателей
|
Ф
Д
Д/К
Д
|
|
Технические средства обучения
|
Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок.
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.
Проигрыватель.
Магнитофон.
Компьютер.
|
Д
Д
Д
Д
Д
|
С диагональю не менее 72 см
|
Экранно-звуковые пособия
|
Аудиозаписи художественного исполнения из учаемых произведений.
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
|
Д
Д
|
|
Игры и игрушки
|
Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины
|
Ф
|
|
Оборудование класса
|
Ученические столы одно- и двухместные с комп лектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстратив ного материала.
Полки для «Уголка книг».
Подставки для книг, держатели для схем и таб лиц и т. п.
|
К
Д
Д
Д
Д
Д
|
| |
