№ п.п.
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Деятельность учащихся
|
1
класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
11
|
Звенит звонок – начинается урок
|
7
|
|
|
|
Знакомятся с элементами книги.
Учатся ориентироваться в учебнике.
Воспринимают на слух художественное произведение.
Читают вслух плавно по слогам или целыми словами.
Постепенно увеличивают скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Отвечают на вопросы по содержанию литературного текста.
Обмениваются мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений и школьной жизни. Воспринимают на слух прозаическое и стихотворное произведение в исполнении учителя
Читают вслух плавно по слогам или целыми словами.
Выразительно читают литературное произведение, соблюдая знаки препинания и используя интонационные средства выразительности.
Читают литературное произведение по ролям.
Декламируют стихотворения.
Составляют высказывание по плану.
Отвечают на вопросы по содержанию литературного текста.
Анализируют заголовок художественного произведения.
Озаглавливают текст.
Расширяют книжный кругозор.
|
22
|
Час потехи
|
9
|
|
|
|
Воспринимают на слух произведения малых фольклорных жанров в исполнении учителя и учащихся.
Читают вслух плавно по слогам или целыми словами.
Определяют эмоциональный характер текста.
Читают текст выразительно, соблюдая знаки препинания и передавая эмоциональное своеобразие.
Занимаются музыкальным иллюстрированием прочитанных произведений.
Выявляют художественные особенности языка.
Отвечают на вопросы по содержанию и языковому оформлению
|
33
|
Что такое хорошо и что такое плохо
|
12
|
|
|
|
Читают вслух и молча плавно по слогам или целыми словами. Читают выразительно, передавая вопросительную и восклицательную интонацию.
Читают по ролям. Рассуждают на заданную нравственную тему.
Определяют тему произведения.
Выявляют идею произведения. Анализируют заголовок произведения.
Озаглавливают текст. Отвечают на вопросы к литературным текстам.
|
44
|
Там чудеса…
|
12
|
|
|
|
Читают молча, а также выразительно вслух.
Определяют тему произведения.
Озаглавливают текст с точки зрения его темы.
Выявляют подтекст произведения.
Определяют и аргументируют жанровую принадлежность произведения.
Пересказывают эпизоды из русских народных сказок.
|
55
|
Учимся читать: Читая – думаем
|
|
29
|
|
|
Воспринимают на слух художественное произведение.
Определяют эмоциональное состояние персонажа и эмоциональный характер текста.
Читают выразительно, передавая эмоциональный характер читаемого и соблюдая логические ударения.
Рассуждают о пользе и необходимости обучения и умения хорошо читать.
Заучивают наизусть и декламируют стихотворный текст.
|
66
|
Учимся читать: Читаем правильно
|
|
10
|
|
|
Читают правильно, соблюдая орфоэпические нормы.
Читают выразительно, решая поставленную исполнительскую задачу.
Отвечают на вопросы к тексту. Определяют эмоциональный характер произведения.
Определяют идею произведения.
Составляют картинный план.
|
77
|
Учимся читать: Читаем быстро
|
|
8
|
|
|
Читают вслух бегло, правильно и выразительно.
Анализируют заголовок. Прогнозируют тематику текста перед чтением.
Определяют образ лирического героя и характеризуют его.
Выявляют идейное содержание произведения.
Отвечают на вопросы к произведениям.
Заучивают наизусть стихотворный текст.
|
88
|
Учимся читать: Читаем выразительно
|
|
20
|
|
|
Читают вслух осмысленно, правильно и выразительно.
Тренируют мелодику разговорного голоса.
Участвуют в обсуждении заданной темы.
Словесно иллюстрируют произведение.
Учат наизусть стихотворение.
Выбирают и читают книги на заданную тему.
|
99
|
Учимся работать с текстом: Автор и его герои
|
|
21
|
|
|
Читают молча и вслух.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Выявляют в произведении рассказчика и характеризуют его. Составляют картинный план. Сочиняют продолжение описанной в рассказе игры.
Находят и читают книги на заданную тему.
|
10
|
Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова
|
|
9
|
|
|
Читают выразительно вслух, акцентируя голосом логическое ударение.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Наблюдают за точностью использования слов в художественном произведении.
Наблюдают за использованием художественного повтора в художественно организованной речи.
|
11
|
Учимся работать с текстом: План и пересказ
|
|
19
|
|
|
Читают выразительно вслух.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют жанр текста.
Озаглавливают произведение.
Озаглавливают иллюстрацию.
Соотносят иллюстрацию с текстом.
Ориентируются в оглавлении
учебника.
Ориентируются в книге по обложке.
|
12
|
В мире книг
|
|
20
|
|
|
Читают молча и вслух.
Читают выборочно. Отвечают на вопросы к тексту. Характеризуют персонаж.
Определяют личное отношение к персонажу.
Обращаются к толковым словарям.
Ориентируются в книгах по обложкам.
|
13
|
Труд человека кормит, а лень портит
|
|
|
12
|
|
Читают правильно, бегло и выразительно.
Читают по ролям.
Читают выборочно.
Определяют эмоциональное состояние персонажа и его причины.
Выявляют тему и идею текста.
Составляют картинный план.
Читают выразительно, передавая эмоциональный и смысловой характер читаемого.
Анализируют и оценивают
качество собственного выразительного чтения и выразительного чтения одноклассников.
|
14
|
Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца
|
|
|
8
|
|
Читают молча, а также правильно и выразительно вслух.
Читают выборочно. Обсуждают прочитанное. Характеризуют персонажей. Составляют картинный план. Выделяют из текста эпизод. Планируют свою учебную деятельность.
Читают по ролям. Инсценируют прочитанное. Создают текст по заданным параметрам.
Определяют и обосновывают
тип сказки.
Обсуждают успешность совместной деятельности.
|
15
|
Унылая пора! Очей очарованье!
|
|
|
6
|
|
Читают молча и, выразительно, вслух.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют и анализируют
образ рассказчика.
Выявляют причинно-следственные связи.
Наблюдают над использованием средств языковой выразительности в художественно организованной речи.Словесно иллюстрируют. Делают творческий пересказ эпизода (от иного лица).
|
16
|
Много хватать – свое потерять
|
|
|
4
|
|
Читают правильно и выразительно.
Читают выборочно.
Прогнозируют читаемое.
Характеризуют персонажей.
Определяют отношение автора к персонажам.
Определяют и обосновывают личное отношение к персонажам.
Определяют идею произведения.
Наблюдают над художественным приёмом противопоставления персонажей.
Выполняют словесное иллюстрирование.
Составляют план.
Читают по ролям.
Иллюстрируют прочитанное.
Пересказывают прочитанное.
Составляют высказывание по предложенной теме.
|
17
|
Тайное всегда становится явным
|
|
|
11
|
|
Читают правильно и выразительно.
Читают выборочно.
Определяют эмоциональный
характер текста.
Определяют мотивацию поведения персонажей.
Определяют и обосновывают
личное отношение к персонажам.
Выявляют причинно-следственные связи событий.
Наблюдают над использованием такого средства выразительности, как гипербола.
Составляют цитатный план.
Читают по ролям.
Делают сообщение, опираясь на личный опыт.
|
18
|
«Ежели вы вежливы…»
|
|
|
3
|
|
Определяют отношение автора к персонажам.
Высказывают и обосновывают своё мнение относительно прочитанного.
Выявляют подтекст. Сравнивают персонажей разных произведений.
|
19
|
«Снег летает и сверкает..»
|
|
|
9
|
|
Читают молча и, выразительно, вслух.
Читают выборочно. Прогнозируют характер текста перед чтением.
Отвечают на вопросы к произведениям.
Определяют эмоциональный характер текста.
Наблюдают над использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают над использованием эпитета в художественно организованной речи.
Наблюдают над использованием сравнения в художественно организованной речи.Наблюдают над использованием метафоры (без термина)
|
20
|
Каждый свое получил
|
|
|
18
|
|
Читают выразительно. Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Анализируют заголовок произведения с целью выявления его соответствия идейному содержанию текста.
Определяют отношение к персонажам.
Наблюдают над использованием приёма противопоставления. Наблюдают над художественным своеобразием народных волшебных сказок, в том числе над особенностями их построения.
|
21
|
Жизнь дана на добрые дела
|
|
|
8
|
|
Читают молча и вслух.
Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют личное отношение к персонажам.
Определяют мотивацию персонажей.
Характеризуют персонажей. Выявляют причинно- следственные связи событий.
Выделяют эпизод. Определяют идею произведения.
Наблюдают над использованием художественного повтора.
Делают творческий пересказ
(от иного лица).
|
22
|
За доброе дело стой смело
|
|
|
9
|
|
Читают молча и вслух. Прогнозируют читаемое. Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют личное отношение к персонажам.
Определяют мотивацию персонажей.
Характеризуют персонажей. Определяют идею произведения.
Составляют план.
Соотносят пословицы с текстом.
Иллюстрируют прочитанное (графически и словесно).
Определяют жанр произведения.
|
23
|
Кто родителей почитает, тот вовек не погибает
|
|
|
14
|
|
Читают правильно и выразительно.
Читают выборочно. Анализируют заглавие произведения.
Определяют мотивацию персонажей.
Характеризуют персонажей. Выявляют причинно-следственные связи.
Выявляют подтекст. Определяют тему текста. Выявляют идею произведения. Определяют жанр произведения.
Сравнивают персонажей из разных произведений.
Создают высказывание в виде продолжения прочитанного.
|
24
|
Весна идет, весне дорогу
|
|
|
9
|
|
Читают выразительно. Читают выборочно.
Отвечают на вопросы к произведениям.
Определяют эмоциональный характер текста.
Определяют тему произведения.
Озаглавливают текст. Наблюдают над использованием метафоры в художественно организованной речи.
Наблюдают над использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают над использованием эпитетов в художественно организованной речи.
Наблюдают над использованием антонимов в художественно организованной речи.
Обогащают словарный запас.
|
25
|
Любовь – волшебная страна
|
|
|
14
|
|
Читают молча и вслух.
Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению.
Определяют эмоциональный характер произведения.
Определяют личное отношение к персонажам.
Определяют мотивацию персонажей.
Характеризуют персонажей и их взаимоотношения.
Определяют идею произведения.
Наблюдают над использованием средств языковой выразительности.
Иллюстрируют прочитанное.
|
26
|
Чудесное - рядом
|
|
|
11
|
|
Читают выразительно. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Определяют идею произведения.
Наблюдают над использованием олицетворения в художественно организованной речи. Наблюдают над использованием эпитетов в художественно организованной речи.
|
27
|
«Что за прелесть эти сказки»
|
|
|
|
20
|
Читают осмысленно, бегло, правильно и выразительно.
Читают выборочно.
Характеризуют персонажей.
Выявляют мотивацию поступков персонажей. Определяют своё отношение к персонажам. Выявляют идею произведения. Выделяют элементы развития действия. Цитируют. Составляют цитатный план. Словесно иллюстрируют прочитанное.
|
28
|
«О доблестях, о подвигах, о славе..» былины
|
|
|
|
6
|
Читают осмысленно, бегло,
правильно и выразительно.
Читают выборочно.
Используют поисковый способ
чтения.
Знакомятся с признаками жанра былины.
Пополняют словарный запас.
Характеризуют персонажей.
Сравнивают персонажей.
Обосновывают ответ ссылкой
на текст.
|
29
|
«Уж сколько раз твердили миру…» басни
|
|
|
|
6
|
Читают осмысленно, правильно, бегло.
Читают выразительно, соблюдая логические и психологические паузы.
Читают выборочно. Совершенствуют контекстный способ чтения. Пополняют словарный запас. Выявляют подтекст. Определяют и формулируют главную мысль произведения. Соотносят пословицы с баснями (по смыслу).
Наблюдают над использованием художественного приёма аллегория.
|
30
|
Оглянитесь вокруг (Рассказы)
|
|
|
|
22
|
Читают молча и вслух. Читают выборочно. Читают выразительно. Отвечают на вопросы к произведению.Совершенствуют поисковый способ чтения. Прогнозируют содержание произведения перед чтением и в процессе чтения.
|
31
|
Золотая колесница (мифы Древней Греции)
|
|
|
|
7
|
Читают осмысленно, правильно и выразительно.
Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения.
Знакомятся с жанровой спецификой мифа. Выделяют ключевые (опорные)
слова. Пересказывают прочитанное.
Составляют вопросы для интервью с персонажем.
|
32
|
«Самого главного глазами не увидишь…» (повесть сказка)
|
|
|
|
15
|
Читают выразительно. Читают выборочно. Прогнозируют читаемое. Отвечают на вопросы к прочитанному. Выявляют образ рассказчика и характеризуют его.
Определяют эмоциональное состояние персонажа. Выявляют мотивацию персонажей. Характеризуют персонажей. Определяют личное отношение к персонажам. Сравнивают поведение персонажа при разных обстоятельствах. Выявляют подтекст. Истолковывают иносказание. Выявляют причинно-следственные связи.
|
33
|
«Мир – театр, люди в нем - актеры» (пьесы)
|
|
|
|
9
|
Читают выразительно. Читают выборочно.
Характеризуют персонажей. Знакомятся с особенностями драматургии. Сравнивают произведения разных жанров. Читают по ролям. Заучивают наизусть реплики
персонажей. Инсценируют
прочитанное. Словесно иллюстрируют прочитанное.
|
34
|
Мир волшебных звуков (Поэзия)
|
|
|
|
16
|
Читают выразительно. Соблюдают логическое ударение.
Читают выборочно. Определяют эмоциональный характер текста.
Определяют эмоциональное состояние лирического героя.
Наблюдают над использованием эпитета в художественно организованной речи.
Наблюдают над использованием художественного повтора в поэтическом произведении.
|
35
|
Когда, зачем и почему?
|
|
|
|
23
|
Читают молча и вслух.
Читают выборочно.
Знакомятся с основными признаками познавательной литературы.
Составляют вопросы к познавательному тексту.
Отвечают на вопросы к познавательному тексту.
Выявляют подтекст.
Составляют план.
Пересказывают прочитанное.
Составляют и задают вопросы по заданной теме.
Создают текст-отчёт о проделанной работе.
Выбирают и читают книги и журналы на заданную тему.
Составляют аннотацию.
|
|
Итого:
|
40
|
136
|
136
|
105
|
|
