Учебно-тематический план Раздел 3 содержание учебного предмета «Литература» (базовый уровень) Раздел 4

Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.

• 
  Художественная литература как искусство слова.
  
• 
  Художественный образ.
  
• 
  Содержание и форма.
  

• 
  Художественный вымысел, фантастика.
  
• 
  Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX—XX веков.
  
• 
  Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
  
• 
  Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
  
• 
  Деталь. Символ.
  
• 
  Психологизм. Народность. Историзм.
  
• 
  Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
  

• 
  Стиль.
  
• 
  Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
  

• 
  Литературная критика
  

• 
  Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
  
• 
  Выразительное чтение.
  
• 
  Различные виды пересказа.
  
• 
  Заучивание наизусть стихотворных текстов.
  

• 
  Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
  
• 
  Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
  
• 
  Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
  
• 
  Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
  
• 
  Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
  

• 
  образную природу словесного искусства;
  
• 
  содержание изученных литературных произведений;
  
• 
  основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;
  
• 
  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
  
• 
  основные теоретико-литературные понятия.
  

• 
  воспроизводить содержание литературного произведения;
  
• 
  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
  
• 
  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
  
• 
  определять род и жанр произведения;
  
• 
  сопоставлять литературные произведения;
  
• 
  выявлять авторскую позицию;
  
• 
  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
  
• 
  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  
• 
  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
  

• 
  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
  
• 
  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
  
• 
  поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
  

• 
  учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;
  
• 
  учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;
  
• 
  учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.
  

• 
  Словари и энциклопедии по русскому языку;
  
• 
  Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;
  
• 
  Раздаточный и дидактический материал.
  

• 
  Печатные пособия.
  

• 
  Мультимедийные пособия.