Новороссийский филиал
Скачать 311.57 Kb.
|
| Тема 6. Литературный язык, функциональный стиль, культура речи (операционный модуль) – 6 часов Форма проведения: компьютерное тестирование Тестирование как форма и способ контроля лингвистических знаний. Тесты и их виды: учебные, проверочные (промежуточные), экзаменационные. Тематическая структура теста. Стили современного русского литературного языка. Этапы становления риторики. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения. Оратор и его аудитория. Подготовка речи и публичное выступление. Типы связи в тексте. Грамматические ошибки в речи. Нормы делового письма. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе и деловые переговоры. Деловое общение: интервью, презентация. Деловой этикет. Лингвистические словари русского языка. Нормы современного русского литературного языка. Орфографическая грамотность. Пунктуационная грамотность. Речевая грамотность. Грамматические ошибки в речи. Тестирование как способ формирования профессиональных компетенций. Тема 7. Научное знание: поиск, открытие, созидание (операционный модуль) – 8 часов. Форма проведения: конкурс ораторского мастерства Уроки красноречия: лаконичность и убедительность за 40 секунд. Конкурс ораторского мастерства как способ взаимодействия выступающего с аудиторией. Публичная речь: роды, виды, цели, задачи, функции, особенности. Анализ научных текстов: содержание работы, структура, наглядность, ораторские способности, уровень компетентности по освещаемому вопросу, результаты проведенного исследования, их интерпретация. Ведомость результатов конкурсных выступлений студентов: содержание, оформление. Тема 8. Портфель индивидуальной профессиональной карьеры и его предназначение (операционный модуль) – 2 часа Форма проведения: круглый стол и ролевая игра Круглый стол как способ оптимизации учебного процесса. Специфика интерактивных форм проведения занятий. Функции обучающего и обучаемого. Роль оргкомитета в проведении практических модулей. Значимость официально-деловой корреспонденции в реализации жизненных целей: бытовых, социальных, профессиональных. Жанры официально-делового и публицистического стилей: резюме, характеристика, рекомендательные и сопроводительные письма. Их оформление. Тексты, их разнообразие, характеристика, психологическая насыщенность содержания. «Портфель индивидуальной профессиональной карьеры» как своеобразный документ деловых, личностных и профессиональных качеств студента. Деловая игра как интерактивная форма организации учебного процесса, одно из условий самореализации студентов, как способ приобретения навыков реализации речевой деятельности языковыми средствами, адекватными целям коммуникации и ситуации речевого общения. Собеседование при устройстве на работу: ролевая игра. Функции оргкомитета по подготовке деловой игры. Роль имитационного моделирования при ее проведении. Уровень речевой культуры и его влияние на качество самопрезентации. Коммуникативная компетентность как важнейшее профессиональное качество специалиста. Тема 9. Знания и компетенции специалиста таможенных органов (операционный модуль) – 2 часа. Форма проведения: деловая беседа Знания и компетенции: общие и отличительные признаки. Портрет конкурентоспособного бакалавра юриспруденции. Формы промежуточной аттестации: тестирование, научное сообщение со слайдовым сопровождением, собеседование по курсу. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В основу программы изучения курса «Русский язык и культура речи» положен принцип вариативности обучения. Он дает возможность конструировать учебный процесс, опираясь на педагогическую и андрагогическую модели обучения, что позволит обеспечить высококвалифицированную подготовку бакалавров и их конкурентоспособность на современном рынке труда. Учебный процесс по курсу осуществляется в форме теоретических (ТМ) и практических модулей (ПМ) с учетом профессиональной ориентации студентов на основе дидактических и андрагогических принципов изучения учебного материала. Освоение теоретической концепции курса обеспечивается применением технологии модульного обучения, в соответствии с которой изучение учебного материала производится не по частям (отдельным темам), а дается обобщенным модулем. Модульное обучение предусматривает построение учебного материала по типу логической модели. Основу каждого модуля составляют структурно-логические схемы (СЛС), которые позволяют сконцентрировать внимание студентов на ключевых местах изучаемого материала. Для их составления отбирается только тот материал, который надо твердо знать, так как он обеспечивает опорные знания студентов. Гарантией усвоения теоретической концепции курса могут служить результаты традиционного и компьютерного тестирования, проводимого преподавателем в компьютерных классах и на бумажных носителях во время занятий. Практические модули направлены на создание условий для самореализации студентов. Эту задачу выполняют интерактивные формы их проведения: деловые игры, тренинги, круглые столы, викторины, конкурсы ораторского мастерства, научные конференции и т.д. Такие формы проведения занятий укрепляют интерес студентов к своей будущей профессии. Организаторы практических модулей реализуют свои речевые способности, выполняя ту или иную социальную роль. Оказавшись в условиях, которые близки к реальным, студенты получают возможность:
Проведение практических занятий строится в основном на применении андрагогических принципов обучения. Принцип опоры на опыт обучающихся получил название от «опыта к знанию» и используется в качестве одного из источников обучения, как самого студента, так и его сокурсников. Использование андрагогической модели обучения позволяет организовать с отдельной категорией студентов занятия по индивидуальным образовательным программам. При проведении практических модулей большая роль отводится самостоятельной работе студентов, групповым и индивидуальным консультациям. Такой способ изучения данной учебной дисциплины обеспечивает целостное восприятие научной концепции курса, которая представляет собой систему, то есть взаимосвязь, следующих понятий: язык – литературный язык – языковая норма – функциональный стиль – речевой жанр – культура речи. Изучение курса завершается экзаменом, форму проведения которого выбирает сам студент, демонстрируя те компетенции, которые ему удалось сформировать наилучшим образом. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА В соответствии с новым ФГОС ВПО (2010), изучение курса направлено не только на приобретение знаний, но и на формирование определённых компетенций. В связи с этим предпочтение отдано интерактивным формам обучения, позволяющим создавать условия для самореализации студентов. Изучение теоретической концепции курса «Русский язык и культура речи» осуществляется с помощью технологии модульного обучения, а приобретение практических навыков формирования индивидуального образовательного опыта и соответствующего уровня коммуникативной и социально-психологической компетентности происходит на интерактивных занятиях, проводимых самими студентами под руководством преподавателя. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА К оценочным средствам по курсу относятся: тесты (компьютерные и на бумажных носителях), тексты научных сообщений, выступление перед аудиторией, самопрезентация, резюме, слайды, сопроводительное письмо, эссе. При оценке знаний и компетенций студентов используется бально-рейтинговая система в соответствии со следующими критериями. Тесты на бумажных носителях: критерии оценки Максимальное количество баллов – 5 за каждый модуль. В начале каждого теоретического занятия проводится тестирование на бумажных носителях по вопросам изученного ранее целевого модуля. Вопросы даны в учебно-методическом пособии «Русский язык и культура речи» Горбачук З.И. К данному виду тестирования студенты готовятся заранее в режиме домашнего задания. Максимальная оценка (5 баллов) возможна только в том случае, если студент не допустил ни одной ошибки. Баллы начисляются в соответствии с таблицей.
Компьютерные тесты: критерии оценки Максимальное количество баллов – 10.
Результаты компьютерного тестирования, полученные в процентных показателях, переводятся в баллы в соответствии с таблицей. Тексты научных сообщений и выступление перед аудиторией: критерии оценки Максимальное количество баллов – 20. При оценке качества работы учитывается: Содержание
Структура
Наглядность
Ораторские способности
Уровень компетентности
Слайды, выполненные в программе PowerPoint: критерии оценки Максимальное количество баллов – 10. При оценке слайдов обращается внимание на:
Резюме: критерии оценки Максимальное количество баллов – 5. Оценивается:
Сопроводительное письмо: критерии оценки. Максимальное количество баллов – 5. Оценивается:
Баллы суммируются. По общему количеству набранных баллов определяется рейтинг каждого студента в группе. Соответствие рейтинговых баллов академической оценке приводится в таблице. ТАБЛИЦА СООТВЕТСТВИЯ РЕЙТИНГОВЫХ БАЛЛОВ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ
Виды оценочных средств по модулям
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Новороссийский филиал Московского гуманитарно-экономического института отмечает своё пятнадцатилетие |  | Гбоу спо «Новороссийский медицинский колледж» департамента здравоохранения Краснодарского края |
| Гбоу спо «Новороссийский медицинский колледж» департамента здравоохранения Краснодарского края | | Инструкция по работе с методическими указаниями Государственное и муниципальное управление / сост.: З. К. Михайлова; Новороссийский политехнический институт. Кубанского государственного... |
| Среднего профессионального образования краснодарского края «новороссийский... Порядок разработки, согласования и утверждения, хранения умк дисциплины/модуля | | Рекомендательный библиографический указатель Волгограда ворота: рек библиогр указатель : / Волгогр. Мук «цсгб»; библиотека-филиал №24 им., библиотека филиал №33, библиотека-филиал... |
| «Российский государственный университет туризма и сервиса» Камчатский... Методические рекомендации студентам заочной формы обучения отделения среднего профессионального образования по подготовке к зачетам,... | | Сибирский филиал ● Глухова Н. П. Минувшего перебирая строки. Коми-Пермяцкий филиал «Пермская государственная ордена «Знак Почета» областная универсальная библиотека |
| «новороссийский зерновой терминал» годовой отчёт за 2009 год к годовому... Конкурсная документация на проведение открытого публичного конкурса на получение грантов Правительства Российской Федерации для государственной... | | Филиал федерального государственного бюджетного образовательного... Сборник научных трудов. Т. 12. Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в г. Вязьме, 2011 – 174с |
| 2 Нормативные ссылки Филиал Уфимского государственного нефтяного технического университета в г. Салавате (Филиал угнту в г. Салавате) | | Использование интранет-портала для повышения качества образовательной деятельности вуза Северный филиал в г. Великий Новгород Российского государственного университета инновационных технологий и предпринимательства (Северный... |
| Информационное сообщение министерство образования и науки Российской... ... | | Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального... Развитие лингвострановедческой компетенции учащихся среднего этапа обучения с использованием современных технологий проведения урока... |
| Публичный отчёт Больше-Ломовисского филиала мбоу пичаевской сош итоги... В 2008 году в соответствии с программой реструктуризации сети общеобразовательных учреждений Пичаевского района, школа реорганизована... | | Министерство образования Российской Федерации Владимирский филиал... Доктор экономических наук К. В. Хартанович (Владимирский Филиал Российской Академии Государственной Службы при Президенте Российской... |
