Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Скачать 489.17 Kb.
|
БЛОК II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬВ заданиях необходимо найти ошибки, допущенные при образовании слов, и исправить их. Образец: Малыши весь день игрались в песочнице. – Малыши весь день играли в песочнице. Примечания: ошибку и исправленный вариант нужно подчеркнуть. БЛОК III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ В данном блоке представлен комплекс заданий на проверку знания морфологических норм (нормы образования форм слов различных частей речи) и синтаксических норм (нормы употребления форм слов в словосочетании и предложении, нормы построения предложений). В каждом варианте представлен свой блок заданий.Образцы заданий:1. Образуйте формы именительного падежа множественного числа. Образец: бухгалтер – бухгалтеры; выбор – выборы. 2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа. Образец: цыгане – (кого?) цыган; гольфы – (чего?) гольфов; носки – (чего?) носков и носок. 3. Определите род имен существительных и составьте словосочетания (прилагательное и существительное). Образец: мозоль, женский род – большая мозоль; жюри, средний род – строгое жюри; вуз, мужской род – известный вуз; сладкоежка, общий род – маленький (маленькая) сладкоежка. 4. Образуйте от существительных во множественном числе существительные в единственном числе. Определите род. Образец: туфли – туфля (женский род); жирафы – жираф (мужской род) и жирафа (женский род). 5. Образуйте формы единственного числа повелительного наклонения глаголов. Образец: (что сделать?) вырезать – (что сделай?) вырежи и вырежь; (что делать?) вырезать – (что делай?) вырезай. 6. Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно), сохраняя вид. Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия. Образец: (что делать?) спешить – (что делая?) спеша; (что сделать?) посмотреть – (что сделав?) посмотрев; (что сделать?) собраться – (что сделав?) собравшись; (что сделать?) испечь – (что сделав?) испёкши. От глаголов беречь, вить, тонуть, плясать и др. деепричастия не образуются. 7. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей). Образец: Семьсот сорок восемь Родительный (кого? чего?) – семисот сорока восьми. Дательный (кому? чему?) – семистам сорока восьми. Творительный (кем? чем?) – семьюстами сорока восемью. 8. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм. Образец: 1) На Гоголевской улице живут двое английских девушек. – На Гоголевской улице живут две английские девушки. 2) Подъезжая к станции, с него слетела шляпа. – Когда он подъезжал к станции, с него слетела шляпа. 3) В этом году мы отдыхали в Сочах. – В этом году мы отдыхали в Сочи. Примечание: ошибку и исправленный вариант нужно подчеркнуть. БЛОК IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬДанный блок включает задания, связанные с лексическими нормами, а именно: проблемы лексической сочетаемости, связанной с употреблением синонимов, антонимов, паронимов, многозначных слов, омонимов. Кроме того, в нем представлены задания, связанные с использованием новой и устаревшей лексики, с употреблением слов иноязычного происхождения. В последнем задании представлены предложения, в которых допущены ошибки следующих видов: многословие (плеоназм, тавтология), лексическая неполнота высказывания, употребление слов в несвойственном им значении. Образцы заданий: 1. Объясните значение слов с разным ударением. Образец: трусить – бояться чего-либо, пасовать перед чем-либо; трусить – бежать трусцой. 2. Укажите, какие из слов являются многозначными. Объясните их возможные значения. Образец: Проповедь. 1.Религ. Речь религиозно-поучительного характера, которая произносится священником в церкви. 2.Перен. Речь, содержащая советы, указания, как себя вести; поучение, мораль, нотация. 3. Подберите к каждому слову по два синонима. Образец: фальшивый – искусственный, поддельный. 4. Объясните значения слов-паронимов. Образец: длинный (протяженный) – длительный (долговременный). 5. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант. Образец: Искусство переживало в средние века свой (апогей / расцвет). – Искусство переживало в средние века свой расцвет. 6. Подберите к прилагательным по два антонима. Образец: подъем – спад, снижение. 7. Объясните значения слов иноязычного происхождения. Образец: Одиозный – крайне неприятный, вызывающий к себе крайне отрицательное отношение; ненавистный. Этот политик – весьма одиозная личность. 8. Объясните значения фразеологических выражений. Составьте с каждым из них по одному предложению. Образец: Седьмая вода на киселе – очень дальний родственник. Тетю Асю я знал плохо, она была мне седьмая вода на киселе. 9. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний. Образец: Это событие имело огромную роль в его жизни. – Это событие играло огромную роль в его жизни. Или: Это событие имело огромное значение в его жизни. Примечание: ошибку и исправленный вариант нужно подчеркнуть. 10. Найдите ошибки, обусловленные нарушением лексических норм. Исправьте предложения. Образец: Один поступок брата привел меня в неясность. – Один поступок брата остался для меня неясным. Примечание: ошибку и исправленный вариант нужно подчеркнуть. |
Похожие:
 | Контрольная работа № по дисциплине «Русский язык и культура речи» Московский государственный технический университет «мами кафедра «Русский язык» |  | Н. С. Лесков (3 ч.) -2 шт. I к Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» за 1 п/г – III к |
| Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная |
| Методические рекомендации к курсу Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Методическое пособие (заочное обучение)/ Пермский институт фсин россии | | Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных... |
| Русский язык и культура речи Данные задания, контрольные вопросы, темы рефератов и тесты помогут вам при изучении предмета «Русский язык и культура речи», а также... | | Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Контрольные задания для студентов заочной формы обучения сгга/ Сост доц. М. К. Чирейкин. ─ Новосибирск:... |
| Тест по дисциплине «Русский язык и культура речи» разделы «Орфография.... Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г | | Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» выполняется... Для успешного выполнения работы рекомендуется использовать учебники, учебные пособия, справочники и словари по русскому языку, список... |
| Методические указания по самостоятельной работе для студентов по... Специальности «Клиническая психология», «Социальная работа», «Биология», «Менеджмент» | | Контрольная работа по дисциплине «русский язык в профессиональной речи» Каждое задание оценивается в баллах (максимально 10 баллов за одно задание). Дополнительные баллы устанавливаются за оригинальность... |
| Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине... Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его... | | Самостоятельная работа студентов 1 курса впо по дисциплине «Русский язык и культура речи» Речи” изучается на I курсе в течение одного семестра. Основными видами занятий являются лекции, семинары и самостоятельная работа.... |
