Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Скачать 0.63 Mb.
|
| Тема урока | Цели и задачи урока | Основные виды деятельности | Теорети-ческие понятия | Межпредметные и внутрипредметные связи | |||
| | 1. (1ч.) | Книга в духовной жизни человека. | Знакомство со структурой и содержанием учебника. Знакомство с историей книги, определением роли книги в жизни человека, специфики художественной литературы как искусства слова; выявление круга читательских интересов школьников. | Устные высказывания, выразительное чтение. | писатель, читатель, художественная и учебная книга | Особенности работы с учебником. | |
| ИЗ МИФОЛОГИИ | |||||||
| | 2. (1ч.) | Античный миф. «Рождение Зевса» | Знакомство с героями мифов, выявление источников, дающих представление о мифологии рождения и детстве Зевса. Формирование навыков работы с иллюстрациями, выразительного чтения, пересказа, развитие умения выделять главное в прослушанном сообщении. Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся. | Представление книги Н. А. Куна «Легенды и мифы Древней Греции», выразительное чтение отрывков «Теогонии» Гесиода (перевод В. В. Вересаева) и «Одиссеи» Гомера (перевод В. А. Жуковского. Песнь IX), составление таблицы, слайдовая презентация, пересказ мифа | мифология, миф, предание, легенда | «Рея в сцене рождения Зевса». Рельеф базы статуи Зевса, II в. н.э., Капитолийский музей, Рим. Якоб Йорданс «Воспитание Юпитера» (1627). Никола Пуссен «Воспитание Юпитера» (1635—1637) | |
| | 3. (1ч.) | Античный миф. «Олимп». | Знакомство с героями мифа, выявление особенностей мировосприятия, свойственного людям дохристианской эпохи, роли мифов в формировании современных представлений о мире и месте человека в нём. Формирование навыков выразительного чтения, работы с иллюстрациями, логического мышления учащихся. Воспитание интереса к мировой истории и культуре. | Выразительное чтение эпизодов мифа, подготовка сообщений, экскурсия по галерее изображений мифологических героев (слайдовая презентация), беседа | мифологический сюжет | Гаспаро Дициани «Олимп», 1750-егг. Леохар. Аполлон Бельведерский. Римская копия, вторая половина IV в. до н.э. Бронзовая статуя Аполлона из святилища Аполлона в Помпеях. «Юпитер, держащий в руках молнию». Римская бронзовая статуэтка, I—II вв. н.э. Сандро Боттичелли «Рождение Венеры» | |
| | 4. (1ч.) | Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». | Выявление ключевых событий легенды об Одиссее, литературного источника, послужившего основой для составления пересказа Н. А. Куна; значение образа героя для мировой художественной литературы. | Сообщения учителя и учащихся, составление плана, выразительное чтение отрывка из «Одиссеи» Гомера, слайдовая презентация, составление таблицы в ходе прослушивания сообщений | мифологические герои и персонажи | Репродукции картин: Джозеф Маллорд Уильям, Якоб Йорданс, Аннибале Карраччи, Макс Бекманн, Герберт Драпер, Джон Флаксманн, Ф. П. Толстой. Троянская война, образ Одиссея в изобразительном искусстве | |
| ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА | |||||||
| | 5. (1ч.) | Истоки устного народного творчества, его основные виды. Малые жанры фольклора. Загадки. | Выявление тематики и семантической структуры загадок, знакомство с наиболее распространёнными видами загадок. Развитие творческих способностей учащихся в процессе создания загадок, формирование логического мышления, устной речи учащихся, навыков выразительного чтения. Воспитание интереса к устному народному творчеству, бережного и внимательного отношения к слову. | Работа со статьей учебника, заполнение таблицы, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение сказки, мифа, конструирование загадок | фольклор, фольклорные жанры, загадка | Загадка в русских сказках («Мудрая дева»). Загадки Г. Остера | |
| | 6. (1ч.) | Пословицы и поговорки. | Выявление источников происхождения пословиц и поговорок, различий между ними, знакомство с видами пословиц и поговорок, с наследием В. И. Даля. Воспитание интереса к фольклору, формирование представлений об особенностях народного мировосприятия. | Экскурсия по книжной выставке, слово учителя, составление таблиц, беседа | пословицы, поговорки, иносказание, антонимы | Произведения графа Крамеля, Франсуа Вийона «Пословицы русского народа» В. И. Даля Иллюстрации В.М. Васнецова | |
| | 7. (1ч.) | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна – лягушка». | Выявление основной идеи сказки. Воспитание интереса к произведениям устного народного творчества, формирование представлений о подлинных ценностях. | Составление плана сказки и таблицы в ходе исследования композиции, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, художественный пересказ, работа с иллюстрациями | сказка и её типы, эпитет, сказочный сюжет, композиция сказки | В. М. Васнецов «Царевна-лягушка», «Кащей Бессмертный»; И. Я. Билибин «Баба-Яга» | |
| | 8. (1ч.) | Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. | Выявление особенностей реальной действительности, нашедшей отражение в заведомо нереальных ситуациях бытовой сказки, определение художественной идеи сказки. Воспитание чувства социальной справедливости, формирование гуманистического мировоззрения учащихся. | Беседа, исследовательская работа с текстом, художественный пересказ, создание иллюстраций | сказочный персонаж | Сказки «Барин и мужик», «Барин и собака» Рисунки учащихся | |
| ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | |||||||
| | 11. (1ч.) | Из «Повести временных лет» «Расселение славян» | Воссоздание атмосферы эпохи, нашедшей отражение в «Повести временных лет»; исторической обстановки, в которой родилось Русское государство. Воспитание интереса к отечественной истории. | Сообщения учителя и учащихся, составление вопросов по материалам статьи учебника, конструирование диалога, слайдовая презентация, выразительное чтение наизусть | летопись | Образ летописца в трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов». Опера М. П. Мусоргского «Борис Годунов». Ария Пимена. «Крещение Руси и его значение». Сообщение о волохах. Оформление плаката — контурной карты (географические названия, встретившиеся в отрывке «Расселение славян», комментарии) | |
| БАСНИ НАРОДОВ МИРА | |||||||
| | 12. (1ч.) | Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград» | Знакомство с легендами об Эзопе, выявление значения морали басен, роль басен Эзопа в жизни общества. | Конструирование вопросов к статье учебника, выразительное чтение (инсценирование) легенды об Эзопе, лексическая работа, беседа, сообщение учителя и учащихся | басня, эзопов язык, басенный сюжет, мораль, аллегория | Диего Веласкес «Эзоп» (1639—1640). М. Л. Гаспаров «Занимательная Греция» | |
| Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград». | Выявление значения морали басни, своеобразия басен Лафонтена. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащегося, исследовательская работа с текстом, беседа | сюжет, мораль, аллегория | | |||
| РУССКАЯ БАСНЯ | |||||||
| | 13. (1ч.) | Русские баснописцы XVIII века. В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...». | Сопоставление басен В. И. Тредиаковского и А. П. Сумарокова на основе выявления особенностей их языка. Формирование нравственно-эстетических представлений. Знакомство с уникальной личностью М. В. Ломоносова, выявление комических и поучительных элементов басни, её связь с научной деятельностью писателя. Формирование навыков выразительного чтения, лексической работы. | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащегося, исследовательская работа с текстом, составление комментариев «трудных» слов, конструирование диалога, чтение по ролям, устное рисование Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся | басенный сюжет, мораль, инверсия, аллегория | Ф. С. Рокотов. Портрет А. П. Сумарокова. 1777 г. Портрет В. К. Тредиаковского. Неизвестный художник XVIII в. Портрет В. К.Тредиаковского. Гравюра Н. И. Соколова. 1801 г. Роль Ломоносова в развитии науки и русского языка | |
| | 14. (1ч.) | «…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова). | Знакомство с биографией И. А. Крылова, выявление особенностей языка басен, значения крылатых выражений. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся | олицетворение, гипербола | Портрет И. А. Крылова работы И.Э. Эггинка и К.П. Брюллова. Иллюстрации А. М. Каневского и Евгения Рачева | |
| «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова). | Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения раздела «Русская басня»; выявление морали басен Крылова. | Выразительное чтение наизусть, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями. | мораль | Иллюстрации Ф. Д. Константинова, В. А. Серова | |||
| | 15. (1ч.) | Русская басня XX века. | Знакомство с биографией и творчеством С. В. Михалкова, выявление морали басен, а также связи сюжетов басен Михалкова и Крылова. | Сообщения учащихся, выразительное чтение по ролям, лексическая работа, беседа | аллегория | Иллюстрации басен С. В. Михалкова. Художники Кукрыниксы, А. Лаптев, К. Ротов, А. Каневский, А. Баженов, Б. Рачев | |
| ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА | |||||||
| | 16. (1ч.) | Детство и детские впечатления А. С. Пушкина. | Воссоздание атмосферы эпохи начала 19 века. Знакомство с фактами биографии А. С. Пушкина, оказавшими влияние на становление личности поэта. Воспитание интереса к личности и творчеству А. С. Пушкина. | Работа с учебником, комментарии к портретам А. С. Пушкина и его родных, беседа | | Художники Ксавье де Местр, К. К. Гампельн. Памятник М. А. Ганнибал и А. С. Пушкину в музее-заповеднике «Усадьба Захарово». Скульптор А. Е. Козинин. | |
| А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне». | Знакомство с фактами биографии А. Р. Яковлевой, определение её роли в духовном становлении поэта; выявление глубокой человечности лирического героя стихотворения «Няне». Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение наизусть, беседа, выявление роли художественно-изобразительных средств в лирическом произведении, работа с иллюстрациями в учебнике | риторическое обращение | Портреты Арины Родионовны. Рисунок А.С. Пушкина. Рельеф «Арина Родионовна Яковлева — няня А. С. Пушкина». Художник Я.П. Серяков. «Домик няни» в Кобрине. Иллюстрация Н. В. Ильина к стихотворению «Няне» | |||
| | 17(1ч.) | А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. Сопоставление с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна». | Выявления народной основы сказки А. С. Пушкина, смысла противопоставления злой царицы и царевны, красоты внешней и внутренней, роли художественно-изобразительных средств в сказке. Формирование нравственно-эстетических представлений. Выявление идеи сказки, роли художественно-изобразительных средств в сказке, сходства и различий народной сказки и литературной | Сообщение учителя, беседа, работа с иллюстрациями, Выразительное чтение наизусть, работа с иллюстрациями, беседа, оформление таблиц, подводящих итоги беседы, работа с учебником ская работа | фольклорные элементы, различия народной и литературной сказки | Иллюстрации к сказке. Художник В.М. Конашевич Иллюстрации Б. Дехтерева, Т. Мавриной, В. Конашевича, В. Серова, Б. Зворыкина, В. Панина, художников Палеха | |
| | 18. (1ч.) | «Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). | Выявление сказочных сюжетов, нашедших отражение в прологе, значения и роли сказочных реалий и персонажей, действующих в отрывке из поэмы «Руслан и Людмила»; определение функции художественно-изобразительных средств в повествовании; авторской позиции. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, выразительное чтение, работа со словарем, сжатый пересказ | рифма | Иллюстрации «Пролога». Художники Н.А. Рамазанов, Г.Г. Гагарин, К.В. Изенберг, Р.Л. Белоусов «У лукоморья». (Шкатулка.) И.Н. Крамской «Пушкин у Лукоморья», В.М. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке», И.Я. Билибин «Иван-царевич и Серый волк» | |
| | 19. (1ч.) | Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога». | Выявление мотива одиночества, печали, тоски в описании зимней дороги, внутреннем монологе героя. Формирование нравственно-эстетических представлений. | Выразительное чтение, составление ассоциативных рядов, работа с иллюстрациями, прослушивание романса А. А. Алябьева, беседа, работа с учебником | пейзажная лирика | Репродукции художников Л. Л. Каменева, И. И. Левитана, А. К. Саврасова «Зимняя до рога». Романс А. А. Алябьева на стихи А.С. Пушкина «Зимняя дорога» | |
| | 20. (1ч.) | «В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе). | Выявление художественных особенностей и идей стихотворений, посвященных русской природе. Формирование представлений о благотворном влиянии природы на душу человека, проявляющемся в пробуждении стремления к высоким чувствам, любви к людям. | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, составление таблицы, групповая исследовательская работа с текстом, прослушивание музыкальных произведений | пейзажная лирика | Романс С. В. Рахманинова на стихи Ф. И. Тютчева «Весенние воды». Романс А. Танеева на стихи Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..». Репродукции картин И.И. Шишкина «Рожь», В. Д. Поленова «Золотая осень», А. К. Саврасова «Весна», К. Е. Маковского «В ночном» | |
| | 21. (1ч.) | М. Ю. Лермонтов. Детство поэта. История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. | Знакомство с некоторыми сведениями о детских годах М. Ю. Лермонтова, выявление фактов, оказавших влияние на становление личности поэта. Воспитание интереса к личности и творчеству поэта. Воссоздание атмосферы эпохи, выявление исторической основы произведения, значения Бородинского сражения в истории Отечественной войны 1812 г | Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, оформление рефлексивной таблицы, , слайдовая презентация, лексическая работа | Эпитет. Сравнение. Прототип | Портреты: М. М. Лермонтова, мать поэта. Неизвестный художник. Ю.П. Лермонтов, отец поэта. Неизвестный художник. Лермонтов в детском возрасте. Неизвестный художник. Лермонтов в детстве. Неизвестный художник. Выставка «Усадьба Середниково». Государственный музей-заповедник М. Ю. Лермонтова «Тарханы» | |
| | 22. (1ч.) | Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» | Выявление художественной идеи стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино», проявляющейся в изображении поведения, душевного состояния, отношения к происходящему мужественных защитников Родины. Воспитание патриотических чувств. | Лексическая работа, работа с учебником, с терминами, устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом | Метафора, звукопись, диалог, монолог, аллитерация, ассонанс | | |
| | 23. (1ч.) | ||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... |  | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена с использованием... Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1413 |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе Примерной программы... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена с использованием... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «угольнинская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011 в ней также учитываются основные идеи и положения программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике для 10 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)... |
| Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена с использованием... Фгос, на основе Примерной программы по учебным предметам. Литература. 5 – 9 классы: проект М.: Просвещение, 2011г и в соответствии... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена в соответствии... Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе | | Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе |
| Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена в соответствии... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Программы по литературе... | | Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Программа по литературе для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Составлена на основе авторской программы Т. Н. Трунцевой к умк в. Я. Коровиной и др |
