Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 334
Невского района Санкт-Петербурга
192174, Санкт-Петербург, ул. Шелгунова д.23
Тел./факс 362-01-28
Методическая разработка
«Проект по теме «Газовые законы»
10 класс
(химико-физический, средней общеобразовательной школы).
Выполнила:
учитель физики
Станкова Надежда Александровна
Контактный телефон 362-01-28
Рабочая программа по физике для 10 класса 2012 - 2013 учебный год
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе:
Закона об образовании РФ ст.9., ст32.
Типового положения об образовательном учреждении соответствующего типа.
Устава образовательного учреждения.
Учебного плана.
Закона об образовании Санкт-Петербурга.
Примерной программы физика для общеобразовательных учреждений .10-11 классы созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта. Авторы программы В.А.Коровин, В.А. Орлов.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия .7-11 кл.
сост.В.А. Коровин, В А. Орлов.. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 336 с.
Программа рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на 2012 - 2013 учебный год.
Содержание учебного курса
Разделы учебной программы
№
|
Наименование раздела
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных содержательных линий
|
1
|
Введение
|
6
|
Методы физического познания природы. Физиче ская картина мира. Основные задачи механики.
|
2
| Механика
|
56
| Кинематика. Перемещение. Скорость. Ускорение. Система отсчета. Относительность скорости. Уравне ния равноускоренного движения. Ускорение свобод ного падения. Движение точки по окружности. Центростреми тельное ускорение. Динамика. Первый закон Ньютона. Закон Гука. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Границы применимости зако нов Ньютона/Движение тел под действием силы тя жести. Движение тел под действием силы трения. Законы сохранения в механике. Закон сохране ния импульса. Неупругое взаимодействие. Реактив ное движение; Закон сохранения энергии. Энергия деформиро ванной пружины. Работа внешних сил. Космические скорости. *Статика. Равновесие тел с закрепленной осью. Виды равновесия. Механические колебания. Гармонические колеба ния. Период и частота колебаний. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные коле бания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Длина волны. *Энергия волны. Свойства волн. *Стоячие волны. Звук. Запись и воспроизведение звука. Ультразвук и его примене ние. Движение жидкостей и газов. Закон Бернулли. . |
3
| Термодинамика и молекулярная физика
|
54
| Тепловые явления. Состояние системы. Термоди намическое равновесие. Температура. Тепловое расширение. Термометры. Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Работа газа при расширении. Эквивалентность ко личества теплоты и работы. Первый закон термодинамики. Второй закон тер модинамики. *Цикл Карно. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Броуновское движение. Скорости молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Связь температуры с микроскопическими па раметрами. *Статистическое истолкование второго закона тер модинамики. Свойства реальных газов. Насыщенный пар. Влаж ность воздуха. Теплоемкость газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Тепловые двигатели.
|
4
| Лабораторный практикум |
20
|
|
5
| Резерв | 4 |
| По плану контрольных работ-6 часов; лабораторных работ-9 часов. |
Тема 2. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (18 часов) (календарно-тематическое планирование)
|
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Изотермический про цесс
|
Урок примене ния знаний
|
Изопроцессы. Изотерми ческий процесс
|
Знать формулу, уметь объяснить на графиках Р(Т) и P(V)
|
Решение задач№514-518
|
§69
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77
|
Изучение изотермиче ского процесса в газе
|
Урок-практикум
|
Изотермический процесс
|
Уметь проводить экспе римент
|
Лабораторная работа № 6. Оформление работы, выводы
|
|
|
78
|
Изобарный процесс
|
Урок изучения нового мате риала
|
Изобарный процесс
|
Знать формулу, уметь объяснить на графиках V(T) и P(V)
|
Проверочная работа (15 ми нут)
|
§69
|
79
|
Изохорный процесс
|
Урок изучения нового мате риала
|
Изохорный процесс
|
Знать формулу, уметь объяснить на графиках Р. (Т) и P(V)
|
Решение задач№542-544
|
§ 69
|
|
80-84
|
Решение задач
|
Урок применения знаний
|
Весь изученный материал
|
Знать все формулы
|
Решение задач, физический диктант
|
|
№545
|
|
|
|
|
|
85
|
Контрольная работа № 4
«Молекулярная
физика»
|
Урок оценива ния знаний по теме
|
Молекулярная физика
|
Уметь изображать изо процессы графически в различных координатных осях, применять уравне ние Клапейрона - Менделеева при решении задач
|
Решение задач
|
|
|
|
|
|
|
|
Цели проекта:
Развивающая: активизация познавательной деятельности учащихся
обучающая: умение работать со справочными материалами, проводить сравнение и анализ,
делать логические выводы
коммуникативная: обучение детей работать во взаимодействии с другими учащимися и учителем;
развитие навыков самооценки и взаимооценки учащихся
воспитательная: развитие познавательного интереса к физике.
Задачи проекта:
Анализ информации и применение ее в конкретной ситуации
Приобретение навыков самостоятельной работы
Использование информационных технологий для наглядного представления результатов исследования.
Осуществлять работу в команде
Приобретение навыков публичного выступления
Содержание проекта
Проект практико-ориентированный, реализованный во время уроков и внеурочное время.
Продолжительность проекта-6 уроков
Участники проекта-10 класс
1 группа - изотермический процесс
2 группа - изобарный процесс
3 группа - изохорный процесс
Каждая группа делится на теоретиков, практиков, экспериментаторов.
Этапы проекта
Подготовительный этап
Выбор темы проекта, обоснование его актуальность.
2. Организационный этап
Формирование групп. Составление плана работы. Разработка методического, дидактического материала .
3. Поисково-исследовательский этап
Сбор информации. Формирование банка идей.
4. Практический этап Проведение мероприятий
Установочное занятие (готовит и проводит учитель).
Урок на тему « Изобарный процесс» (готовят и проводят учащиеся 1 группы).
Урок по теме «Изотермический процесс» (готовят и проводят учащиеся 2 группы).
Урок на тему « Изохорный процесс» (готовят и проводят учащиеся 3 группы).
Урок-исследование «Изучение газовых законов на примере изотермического процесса»
(готовит учитель, учащиеся проводят исследование).
Урок решения задач с ИД. (готовит учитель, учащиеся работают в группах малого состава)
.Итоговый урок по теме «Газовые законы» (готовит учитель, учащиеся работают в группах).
5. Аналитический этап
Анализ и оформление результатов исследовательской деятельности.
Представление продукта: презентация проекта.
Рефлексия (заключительный этап).
Проект направлен на достижение учащимися следующих личностных результатов: в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность; в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфе ре — умение управлять своей познавательной деятельностью метапредметных результатов: использование умений и навыков различных видов позна вательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ,моделиро вание и т. д). умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике; использование различных источников для получения фи зической информации, понимание зависимости содержа ния и формы представления информации от целей комму никации и адресата. предметных результатов: в познавательной сфере: давать определения изученным понятиям; описывать демонстрационные и самостоятельно проведён ные эксперименты, используя для этого рус ский язык и язык физики, структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
применять приобретённые знания по физике для решения практических задач,
в трудовой сфере — проводить физический эксперимент;
Методическое обеспечение проекта
1.используемые образовательные технологии
Информационно-коммуникативные
Научно-исследовательская деятельность
Интерактивное обучение
2.дидактические материалы
Г.Я.Мякишев Б.Б.Буховцев Физика. 10 класс М.: Просвещение-2008 В.А.Касьянов Тетрадь для лабораторных работ.10 класс В.А. Волков. Поурочные разработки по физике:10 класс. - М.:ВАКО,2006. А.П. Рымкевич Физика. Задачник.!0-11кл.-М.:Дрофа,2007 Г.Н. Степанова. Сборник вопросов и задач по физике для 10-11классов СПб: Специальная литература, 2009 И.Я.Филиппова Методика применения цифровой лаборатории «Архимед» в преподавании физики в школе- .СПб: РЦОКОиИТ,2009 Электронно-образовательные ресурсы:
Диски: «Молекулярная физика» 1 ч.; Физикон «Физика,7-11 классы»; «Уроки физики Кирилла и
Мефодия».
Интернет ресурсы: http://school-collection.edu.ru/; http://files.school-collection.edu.ru/
http://physics.nad.ru/
3.средства обучения
Кабинет, оборудованный компьютером
Проектор
Интерактивная доска
Компьютерная измерительная лаборатория «Архимед»
Доступ в Интернет
Компьютерный класс
Итоги проекта:
Учащиеся научились использовать различные источники для получения информации.
Научились критически мыслить и анализировать информацию, выбирать главное.
Применили приобретённые знания по физике для решения практических задач.
Организовали и провели необходимых экспериментальных исследований.
. Подготовили информацию для использования в продуктах (презентациях)
Сделали сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
|
| |
