Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы

Скачать 455.95 Kb.

Название	Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы
страница	5/5
Дата публикации	21.01.2015
Размер	455.95 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Зарубежная литература первой половины XX века (до 1945 г.)

Аннотированная хрестоматия: подробный экскурс в литературы Европы ХХ века. Справки о писателях, их тексты и библиографический аппарат http://reader.vspu.ac.ru/
Зарубежная литература ХХ века/ Под редакцией Л.Г.Андреева. Учебник для вузов http://www.infoliolib.info/philol/andreev/0.html
Основные течения искусства и литературы ХХ века http://www.countries.ru/library/twenty/art20.htm

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Проектор для показа электронных презентаций
Ноутбук для показа презентаций и выхода в Интернет
Выход в Интернет

Компьютерные презентации (наборы слайдов) по следующим разделам и темам: «Античная литература», «Литература Возрождения», «Литература XX века».

Электронный банк данных тестов.

Комплект видеолекций по курсу.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В лекционном курсе используется как традиционная академическая методика, сочетающая обзорные разделы с монографическими, посвященными изучению творчества выдающихся писателей, так и активные и интерактивные формы проведения занятий – творческие встречи с писателями и критиками отечественными и зарубежными. В частности, студенты принимают активное участие в работе Французского культурного центра, во встречах с французскими писателями (А. Роб– Грийе, Б. Вербер, М. Уэльбек), критиками (Д. Виар, В. Версье), журналистами (Ф. Ассулин). Такие творческие встречи формируют и развивают профессиональные навыки будущих редакторов, журналистов, книговедов.

На практических занятиях используются формы реферирования научных статей, обзоры прозы, поэзии, критики, журнала «Иностранная литература».

В рамках учебных курсов предусмотрены мастер-классы, проводимые редакторами. Таким образом, и сам учебный процесс и внеаудиторная работа, реализуя компетентностный подход, используя активные и интерактиктивные формы, способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется особенностью контингента обучающихся – будущих редакторов, журналистов, книговедов – и содержанием дисциплины «История зарубежной литературы». В целом учебном процессе такие занятия должны составлять не менее 30%.

В ходе практических занятий планируются выступления студентов с рефератами и эссе по отдельным вопросам курса. Подобные сообщения сопровождаются электронными презентациями. Текущий контроль успеваемости осуществляется в основном в форме тестирования. Некоторые практические занятия проводятся в дискуссионной форме, в форме диспутов, «круглых столов».
Приложение

Контрольные вопросы и задания для проведения контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения материала.

1. Античная литература

1. Основные особенности мифологического мышления.

2. Понятие об эпосе.

3. В чем художественные особенности гомеровского эпоса?

4. Какие разновидности древнегреческой лирики Вам известны?

5. Расскажите о происхождении древнегреческой трагедии.

6. Объясните происхождение терминов «трагедия», «древнеаттическая комедия».

7. Сатирические и комические приемы в творчестве Аристофана.

8. Каковы традиции Гомера в эпосе Вергилия?

9. Расскажите о теме «Памятника» в поэзии Горация и Овидия.

10. В чем особенности римской литературы? Расскажите о ее преемственном характере и новых тенденциях и достижениях.
2. Литература Средневековья

1. В чем специфика средневекового мировидения?

2. Расскажите о поэтике «Песни о Нибелунгах».

3. Художественный мир «Песни о Роланде».

4. В чем отличие средневекового героического эпоса от гомеровского героического эпоса?

5. Романы Кретьена де Труа как воплощение куртуазного кодекса рыцарского поведения.

6. Какова система жанров в городской литературе Средневековья?

7. Почему «Божественную комедию» Данте называют «энциклопедией средневекового знания»?

8. Расскажите об особенностях видения мира, воплощенного в «Божественной комедии» Данте.

9. Расскажите о концепте Предвозрождения как переходном периоде.
3. Литература эпохи Возрождения

1. Почему культуру Возрождения принято называть диалогической?

2. Основная проблематика и образы в «Декамероне» Дж. Боккаччо.

3. Почему Дон Кихот стал «вечным» образом?

4. Каковы метаморфозы трактовки образа Гамлета в мировой культуре?

5. Расскажите о трагическом гуманизме У.Шекспира.

6. А. С. Пушкин об образе Отелло.

7. Расскажите о женских образах в трагедиях У. Шекспира.

8. В чем проявляется ренессансная специфика женских образов в комедиях Шекспира?

9. Проблематика, тематика сонетов Шекспира.
4. Литература ХVII века

1. Каковы основные литературные направления XVII века?

2. Раскройте происхождение и значение термина «классицизм».

3. В чем особенности поэтики классицизма?

4. Расскажите о сущности споров вокруг «Сида» (П. Корнель).

5. Особенности героя и конфликта в трагикомедии П. Корнеля «Сид».

6.Нравственно-психологический конфликт в драмах Ж. Расина.

7. Проблематика и поэтика комедии Ж.-Б. Мольера «Тартюф».

8. В чем отличие в «высокой» комедии Мольера от жанра комедии-балета?

9. Мольер как создатель «Человеческой комедии» XVII века.
5. Литература эпохи Просвещения
1. Охарактеризуйте XVIII век как историко-литературную эпоху.

2. Объясните содержание основных категорий просветительской мысли: «разум», «природа», «прогресс» и т.д.

3. Каковы основные течения и этапы развития Просвещения?

4. В чем основные особенности английского Просвещения?

5. Проблематика и поэтика романа Д. Дефо «Робинзон Крузо».

6. Особенности сюжета и образной системы в романе Дж. Свифта «Путешествия Гулливера».

7. Вольтер и вольтерианство.

8. Поэтика жанра философской повести Вольтера.

9. Роль прологов в «Фаусте» Гете.

10. Философский смысл договора Фауста с Мефистофелем.
6. Литература ХIХ века.

1. Основные философские и социальные искания ХIХ века.

2. В чем национальная специфика немецкого романтизма?

3. Байрон как «властитель дум целого поколения».

4. Поэтика контраста и гротеска в романе В. Гюго «Собор Парижской Богоматери».

5. В чем особенности реалистической типизации?

6. Почему роман Стендаля «Красное и черное» носит подзаголовок «Хроника XIX века»?

7. В чем особенности реализма Бальзака?

8. Юмор Ч. Диккенса, градация комического в его романах.

9. Особенности воплощения авторской позиции в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари».

10. Проблематика и поэтика сборника Ш. Бодлера «Цветы зла».

11. Э. Золя как реформатор западноевропейского романа.

12. Парадоксы О. Уайльда.
7. Литература ХХ века

1. В чем особенности модернистского видения мира?

2. Расскажите о специфике реализма ХХ века.

3. Особенности гуманизма, проблематика, поэтика произведений А. де Сент-Экзюпери.

4. Жанровые особенности романа А. Камю «Чума»?

5. Образ абсурдного мира и проблема отчуждения в романах и притчах Ф. Кафки.

6. Поэтика писателей «потерянного поколения».

7. Женские образы в романах Э.М. Ремарка.

8. Объясните технику «айсберга» в творчестве Э. Хемингуэя.

9. «Эпический театр» Б. Брехта.

10 . Д. Оруэлл как «Свифт ХХ века» (антиутопия «1984»).
Экзаменационные вопросы
История античной литературы, литература Средневековья, литература эпохи Возрождения, литература XVII–XVIII веков

Понятие о мифе и особенности мифологического мышления.
Классическая мифология и ее антропоморфизм.
«Сказочное» и «земное» в мифе.
Основные циклы мифов.
Прометей как один из «вечных образов» мировой литературы.
Мифы об Орфее, Геракле, Пигмалионе, Икаре, их философско-антропологический смысл.
Миф – почва и арсенал античной литературы.
Периодизация античной литературы.
Гомеровский эпос – энциклопедия жизни и верований древних греков.
Историческая и мифологическая основы гомеровского эпоса.
Проблема авторства «Илиады» и «Одиссеи».
Женские образы в поэмах Гомера.
Почему миф о «гневе Ахилла» становится центральным в «Илиаде»?
Эпические герои поэм Гомера.
Образ «многоумного» и «многострадального» Одиссея.
Какова причина Троянской войны?
Испытания и искушения Одиссея.
Роль греческого театра в культуре классической эпохи.
Происхождение и структура древнегреческой трагедии. Катарсис.
Миф о Прометее в трактовке Эсхила.
Историческая сущность конфликта в трагедии Эсхила «Орестея».
Трактовка судьбы и рока в произведениях Софокла.
Проблема исторической личности в драмах Софокла.
Анализ трагедии Софокла «Антигона».
Новаторство Еврипида в трагедии «Ифигения в Авлиде».
Анализ трагедии Еврипида «Медея».
Происхождение и проблематика древнегреческой комедии.
Анализ одной из комедий Аристофана.
Новоаттическая комедия Менандра.
Приемы создания комического в творчестве Плавта.
Дидона и Эней в поэме Вергилия «Энеида».
Вергилий – продолжатель гомеровских традиций.
Тема «памятника» у Горация и А.С. Пушкина.
Любовная лирика Катулла.
Античность как колыбель европейской культуры.
Особенности средневекового видения мира и человека.
Средневековая городская драма. Мистерия. Миракль. Фарс.
Куртуазная лирика.
Рыцарские романы Кретьена де Труа.
Любовь и долг в романе о Тристане и Изольде.
Романы о рыцарях круглого стола.
Женские образы в «Песне о Нибелунгах».
«Песнь о Роланде». Историческая основа. Образы героев.
Скандинавские боги в «Старшей Эдде».
Ирландские саги. Образ Кухулина.
Поэзия вагантов.
История и вечность в сюжете «Божественной комедии» Данте.
Замысел и план «Божественной комедии» Данте.
Баллады Франсуа Вийона.
Концепция человека в эпоху Возрождения.
Франческо Петрарка – личность и творчество первого гуманиста.
Анализ сонетов Петрарки.
«Декамерон» Дж. Боккаччо – воплощение идей Возрождения.
Анализ отдельных новел сборника «Декамерон».
Франсуа Рабле – комический гений Ренессанса.
Гротеск, пародия, сатира в комической стихии романа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
М.М. Бахтин о смеховой стихии произведения Рабле.
Шекспировский вопрос.
Жизнь, судьба, человек в шекспировском мире.
Мотив «безумия» в творчестве Шекспира.
Анализ трагедии «Ромео и Джульетта».
Ваша интерпретация трагедии Гамлета.
Роль образа Офелии в трагедии «Гамлет».
Почему Гамлет стал «вечным образом»?
Трагедия «Отелло». Специфика конфликта.
Тема слепоты и прозрения в трагедии «Король Лир».
На сцене мне довелось видеть постановки пьес У. Шекспира …
Женские образы в комедиях Шекспира.
Анализ сонетов Шекспира.
Возвышенно-трагикомический образ Дон Кихота.
Какую «истину» видит в жизни Дон Кихот?
Роль вставных новел в романе Сервантеса.
Героический характер в трагикомедии П. Корнеля «Сид».
Кардинал Ришелье против «Сида».
Психологическое мастерство Ж. Расина в раскрытии образа Гермионы (трагедия «Андромаха»).
Анализ трагедии Ж. Расина «Федра».
Сравнительная характеристика концепции любви в произведениях П. Конеля и Ж.Расина.
«Высокая комедия» Ж.-Б. Мольера.
Средство создания комического в пьесе Мольера «Тартюф».
Образ господина Журдена («Мещанин во дворянстве» Мольера).
Образы слуг и их функция в комедиях Мольера.
Что такое «мамамуши»?
Общая характеристика эпохи Просвещения.
Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» как просветительское произведение.
Что такое «робинзонада»?
Сатира Дж. Свифта – роман о Гулливере.
Философская повесть Вольтера «Кандид».
Основные этапы творчества И.В. Гете.
Сентименталистский роман Гете «Страдания юного Вертера».
Роль прологов в трагедии Гете «Фауст».
Трагедия Гёте «Фауст» – синтез просветительской эпохи.
Философский смысл договора Фауста с Мефистофелем.
Трагедия Маргариты («Фауст» Гете).
Кто такой Евфорион и какова его роль в трагедии Гете?
«Фауст» Гете в мировой литературе.
Драма Ф. Шиллера «Разбойники» как отражение идей «Бури и натиска».

История зарубежной литературы XIX и ХХ веков

Основные направления в зарубежной литературе ХIХ века.
Эстетика романтизма.
Этапы развития немецкого романтизма.
Тема искусства в творчестве Э.Т. А. Гофмана.
Гофман – сатирик. Анализ новеллы «Крошка Цахес».
Лирика Байрона. Анализ стихотворения «Душа моя мрачна …».
Байрон и «байронизм». Новаторство Байрона.
Г. Гейне – последний поэт романтизма и первый его критик.
Лирический герой «Книги песен» Г. Гейне.
Представления о романтическом герое: романтический герой Гофмана, Байрона Э. По.
Основные этапы творческого пути В. Гюго.
Средневековый ученый-аскет и его внутренний конфликт в романе В. Гюго «Собор Парижской богоматери».
Принцип контраста и гротеска в романе В. Гюго «Собор Парижской богоматери».
Э. По – новеллист.
Анализ стихотворений Э. По.
Эстетика реализма.
Роман Ф. Стендаля «Красное и черное» как «Хроника ХIХ века».
Этапы духовной эволюции Жюльена Сореля (роман Стендаля «Красное и черное»).
Образ Матильды де Ля Моль. Мастерство Стендаля-психолога (роман «Красное и черное»).
Замысел и структура «Человеческой комедии» О. Бальзака.
История молодого человека в произведениях О. Бальзака.
Бальзак как «доктор социальных наук» и «секретарь французского общества».
Повесть О. Бальзака «Гобсек». Особенности портретной характеристики.
Роман О. Бальзака «Отец Горио». Драма буржуазного короля Лира.
Роман Г. Флобера «Госпожа Бовари» как роман провинциальных нравов.
Образ Эммы Бовари. Отношения автора к героине (роман Г. Флобера «Госпожа Бовари»).
Образ аптекаря Омэ и его роль в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари».
Объясните известное выражение Г. Флобера: «Эмма Бовари – это я».
Гуманизм Ч. Диккенса. Образы детей в романах Ч. Диккенса.
Роман Ч. Диккенса «Домби и сын». Проблематика, образы и поэтика.
Почему У. Теккерей назвал свой роман «Ярмарка тщеславия» «романом без героя»?
Ребекка Шарп как социально-психологический тип (роман У. Теккерея «Ярмарка Тщеславия»).
Натурализм Э. Золя. Анализ одного из романов цикла «Ругон – Маккары».
Мастерство Ги де Мопассана – новеллиста.
Лирико-философский роман Ги де Мопассана «Жизнь».
Драматургия Г. Ибсена. Анализ романа «Кукольный дом».
Тематика, проблематика, поэтика сборника Ш. Бодлера «Цветы зла».
Проблема творческой личности в новелле Т. Манна «Тонио Крегер».
Проблема искусства в романе О. Уайльда «Портрет Дориана Грея».
Новеллы и притчи Ф. Кафки. Анализ новеллы «Превращение».
«Эпический театр» Б. Брехта. Функция эффекта «очуждения».
История и современность в драме Б. Брехта «Жизнь Галилея».
Роман А. Камю «Чума» – экзистенциалистская притча.
Творчество А. де Сент-Экзюпери.
Тема «потерянного поколения» в романах Э. М. Ремарка.
Женские образы в романах Э. М. Ремарка.
Творчество Э. Хемингуэя: выбор героя, проблематика, поэтика (теория «айсберга»).
Художественное мастерство Э. Хемингуэя в романе «По ком звонит колокол».
Дж. Оруэлл – «Свифт ХХ века». Анализ романа «1984».

Протокол

согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности на 20 /20 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.	Принятое решение (протокол N°. дата) кафедрой, разработавшей программу
1	2	3	4

Дополнения и изменения в рабочей программе

на 20 / 20 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании

кафедры « »______ __________________________ 20 г, протокол № .
Заведующий кафедрой истории литературы

Проф. В.А. Пронин / /
Внесенные изменения утверждаю
Проректор по учебной работе
_______________Т.В. Маркелова
«_____»___________201 г.

1 2 3 4 5

	Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История... Пооп подготовки бакалавра филологии, как «История», «Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской...		Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы
	Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы, протокол №4 от 17. 12. 08
	Рабочая программа дисциплины «История зарубежной литературы» Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы (протокол №1 от «21» сентября 2013г.)		Программа дисциплины «История зарубежной литературы ХХ века (первая половина)» Разработана Киричук Е. В., д ф н., профессором кафедры русской и зарубежной литературы
	Рабочая программа дисциплины Спецсеминар «Поэтические системы первой трети ХХ века» «История» 1), «Философия» 2), «Иностранный язык» 3)), общепрофессиональных и профессиональных дисциплин: «Введение в литературоведение»...		Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Современные... Целями освоения дисциплины «Современные проблемы зарубежной литературы» являются
	Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Филологическое обазование»...		Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...
	Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...		Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Филологическое образование»...
	Учебно-методический совет по журналистике Московский государственный... Курс «История зарубежной журналистики» призван рассмотреть историю журналистики зарубежных стран и на этой базе сформировать у студентов...		Самостоятельная работа студентов (108 ч.) предполагает освоение ключевых... Курс зарубежной литературы XX века завершает образовательный процесс по сквозному курсу «История зарубежной литературы». В нем подводятся...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Вопросы к экзамену по курсу «история зарубежной литературы» По курсу «история зарубежной литературы» (литература новейшего времени: от kohцa XIX века до наших дней)

Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы

Похожие: