Скачать 0.68 Mb.
|
Тема. Диалог. Фрагмент урока. Цель. 1. Познакомить учащихся с понятиями диалог, реплика; 2. Выработать навык постановки знаков препинания при диалоге. Развитие речи. Выразительное чтение по ролям. Ход урока. На видном месте висит плакат с определением слова диалог. На доске записана тема урока. Учитель. Ребята, тема нашего урока «Диалог». Что это такое, вы прочитали, а чтобы было понятнее, ваши товарищи сейчас покажут сценку. (Здесь можно, например, разыграть отрывок из басен Крылова, которые инсценировали на литературе.) Учитель. Ребята, сколько человек принимали участие в разговоре? Ученики. ... Учитель. Как называется такая беседа? Ученики. Диалог. Учитель объясняет, что если к участникам беседы присоединится третий, четвёртый и т.д. говорящий, то эта беседа тоже будет называться диалогом. * * * Конец года. Контрольные работы написаны, а впереди ещё несколько учебных дней. Как наиболее эффективно можно использовать оставшееся учебное время? Тема. Повторение и систематизация изученного. Цель. Закрепить знания, умения, навыки, полученные учащимися в течение года; Ход урока. На видном месте висит плакат со словами: «Отправляемся в путешествие». Доску украшает красочно выполненная карта страны Лингвинии. После звонка на урок на пороге класса появляется ученик с большим конвертом в руках. Ученик. Вам письмо. Учитель. Ребята, на наш адрес пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. (Распечатывает конверт.) Это письмо от короля Русского Языка из сказочной страны Лингвиния! Слушайте: «Дорогие ребята! До меня дошли сведения о том, что весь год вы по учебнику знакомились с моим королевством, с обычаями, нравами, традициями и законами городов Фонетики, Лексики, Морфологии, Синтаксиса, Словообразования. Мне интересно знать: каковы же ваши успехи? Чтобы получить ответ на свой вопрос, предлагаю вам конкурс «Знаешь ли ты Лингвинию?» победители получат звание «Лучший знаток Лингвинии - 2006» и приз. С уважением, король Русский Язык». Ого! Здесь целый пакет с заданиями и условиями конкурса. Согласны принять предложение короля? Ученики. Да! Учитель. Тогда отправляемся в заключительное турне по стране Лингвинии. Делит класс на команды (по 4,5 человек), выбирает капитанов. Можно выбрать жюри. На столе учителя разложены красочные конверты с заданиями по разным разделам. Каждое задание помещено на небольшой карточке. С чего начать? На доске висит подобного вида плакат:
Каждая клеточка закрыта листом ватмана с изображением забавной рожицы или цветка. Представители команд по ходу урока открывают любую клеточку на выбор. Характер задания будет соответствовать названию раздела. После открытия окошка команды должны расшифровать название города королевства Лингвинии (раздела). Очко присуждается за быстроту и правильность ответа. Каждое задание - 1 очко. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Задания. Данные задания не объединены общей темой, не связаны между собой. Каждое из них может быть включено в систему упражнений, предлагаемых для проведения итогового урока по тому или иному разделу. Разноплановость этих заданий предполагает быструю смену деятельности учащихся, что, на мой взгляд, обеспечивает устойчивый интерес на протяжении всего урока. 1. Карточка - тест. Инструкция. Обведи кружком номера правильных ответов. Данные сочетания слов являются словосочетаниями: 1) осенний день; 2) урок начался; 3) купить книгу; 4) в лесу. Ответ: 1); 3). 2. Карточка – тест Инструкция. Обведи кружком номера правильного ответа. К предложениям с однородными сказуемыми относятся предложение: 1) Сильней и слаще с каждым днём несётся запах медовой. (Фет.) 2) Леса, луга поёмные, ручьи и речки русские весною хороши. (Некр.) 3) Коренаст, крепок, высок, могуч многолетний дуб. (Акс.) 4) Приятно пахнет снегом, соломой и дымком. Ответ: 3). (Варианты: найти предложение с однородными дополнениями, определениями и т.д.) 3. Пропущенная буква. На доске написаны с пропущенными буквами столбики слов, по одному столбику для каждой команды. Представители из каждой команды выходят к доске по очереди и вставляют пропущенную букву в слова по порядку. Выигрывает команда, которая быстрее и без ошибок справилась с заданием: 4.сп...ртивный з...лёный ст...лбовая дес...ть цв...тной ш...рстяной бе...заботный ра...свет бе...цветный рису...шь пиш...шь чита...шь к...пуста т...атр ап...льсин 5. Карточка. В каком примере неправильно названа буква? 1) Книга - кэ, эн, и, гэ, а. 2) Палец - пэ, а, эль, е, цэ. 3) Марка - эм, а, эр, ка, а. Ответ :1 - кэ 6. Карточка. Игра «Справочное бюро» Использовать словарь. Выбери слово, соответствующее лексическому значению. Колорит, компонент, комфорт, компромисс. («Составная часть чего-либо»). 7. «От каждой буквы - столбик - слово» Учитель пишет на доске одно и то же слово столько раз, сколько команд будет участвовать в игре. Представители команд по очереди подходят к доске и пишут по вертикали слова, начинающиеся с букв, составляющих написанное слово. Условия: 1) Это должны быть слова, например, только II-склонения; 2) Слова не должны повторяться; 3) Слова должны быть написаны правильно. К о р п у с к о р п у с к о р п у с р к о у к у р б а о с а о р е у р ю о н г с р г а р з л п п с е к л о р т о к о р н ы б ё е о т х о ь к п п о в о т х г ю р т р б р м д и з * * * "Лингвистическое путешествие" (Обобщающий урок в конце года) Оборудование: карта путешествия; карточки с заданиями; воздушные шары с морфемами; толковые словари для каждой команды Учитель. Ребята, сегодня мы с вами совершим лингвистическое путешествие по стране Русского Языка. Эта страна имеет много городов, и в некоторых из них мы с вами побываем. Чтобы перейти из одного города в другой вам нужно будет выполнить задания, которые приготовили жители этих городов. Страна Русского Языка содержит много интересных достопримечательностей и особенностей. Все города этой страны связаны между собой и об этом не стоит забывать. Совершать лингвистическое путешествие мы будем на 2-х вагончиках ( 1 и 2 команды ). А какой вагон у нас самый главный, ведущий и умный мы узнаем в конце нашего путешествия. И, конечно же, победившие получат пятерки по предмету. За каждый правильный ответ вы будите получать 1 жетон, за неполный ответ – полжетона. За нарушение дисциплины - штраф 1 жетон. В конце мы подсчитаем жетоны и объявим победителей. Итак, начинаем наше лингвистическое путешествие. А начнем мы его с представления наших вагончиков (название, девиз, эмблемы, капитан). Представление команд закончено и теперь можно смело двигаться вперед! 1. Чтобы нам войти в страну Русского Языка, нужно справиться с небольшим препятствием : отгадать загадки. Кто вперед?
В строгом порядке построены в ряд, Каждый в условленном месте стоит И называется….. (Алфавит)
- Вот теперь- то мы можем зайти в страну Русского Языка. Заходя туда, мы видим на воротах замечательную надпись (учитель читает выразительно): РУССКИЙ ЯЗЫК. Я люблю свой родной язык! Он понятен для всех, он певуч, Он, как русский народ, многолик, Как держава наша, могуч. Он язык луны и планет, наших спутников и ракет. На совете, за круглым столом Разговаривайте на нем: Недвусмысленный и прямой, Он подобен правде самой! И вот на пути, перед нами ГОРОД МОРФОЛОГИЯ. А встречает нас один из жителей этого города (выходит один ученик и читает приветственное слово гостям, затем отдает конверт с заданиями): Ученик: Части речи, как чудесно, Знать, что вы со мною вместе, Что всегда вы рядом, здесь, Благодарности не счесть. Существительное – школа, просыпается – глагол, С прилагательным – веселый Новый школьный день пришел. Учитель: - Какие же задания приготовили нам жители этого городка?.. 1 ЗАДАНИЕ: отгадать, о какой части речи говорится в стихах и рассказать о ней. 1 команда – Есть у меня шестерка слуг, Проворных, удалых, И все, что вижу я вокруг, - Все знаю я от них. Они по зову моему Являются в нужде. Зовут их Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где. (Наречие). 2 команда – Мы самые главные, Мы самые умные, Мы называем предметы, людей И отвечаем на вопросы простых падежей! (Существительное). 1 команда - Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! (Прилагательное ) 2 команда - Прошедшее время - То, что прошло: “Вчера мы писали,” “Солнце ушло” Настоящее время – Проходящее теперь: “Мою окно”, “Закрываю дверь”. А в будущем: “Я полечу на ракете, Хочу побывать На далекой планете”. (Глагол ) 2 ЗАДАНИЕ: “Четвертый лишний” (Найти лишнее слово и объяснить почему). (1 человек от команды). 1 команда – существительное, наречие, сказуемое, предлог. 2 команда - частица, предлог, наречие, союз. 3 ЗАДАНИЕ: Конкурс капитанов. Определить часть речи у данных слов и распределить их на группы по определенному признаку. 1 команда – парты, занятия, урок, полет, походы, огурец. (По числу –2 группы ) 2 команда – книга, тетрадь, портфель, перо, пенал, знание. (По родам –3 группы ). Учитель: - Итак, успешно вы преодолели препятствия в чудесном городке, Но так же смело будете ходить в ОРФОГРАФИЧЕСКОМ ЗАМКЕ? в который мы сейчас и отправимся. Нас приветствует мэр этого города (выходит 1 человек – мэр с короной на голове, где написано орфография и приветствует участников): ОРФОГРАФИЯ. Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг, Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй: “зуб” на “зубы”, “лед” на “льды” – Будешь грамотным и ты. (Вручает конверт с заданиями ). Учитель: - Что же ждет нас в этом городе ? 1 ЗАДАНИЕ: отгадать загадку, указав в отгадке орфограмму, как ее проверить? 1 команда - Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла. И сады, и огороды Всей округи полила. (Гроза ). 2 команда - Между веток новый дом, Нету двери в доме том, Только круглое окошко- Не пролезет даже кошка. (Скворечник ). 1 команда - Лежит веревка, Шипит,плутовка Брать ее опасно- Укусит. Ясно? (Змея ). 2 команда - В лесу темно, Все спят давно. Одна птица не спит На суку сидит, Мышей сторожит. (Сова ). 2. ЗАДАНИЕ: Найти и исправить ошибки в предложениях, аргументировать свой ответ. “Сова жила в великом замке “Каштаны”. Да, это был не дом, а настоящий замок. На двери замка был и звонок с кнопкой, и колокольчик со шнурком. Под звонком и колокольчиком были прибиты объявления, написанные Кристофером Робином”. Но правильно ли Кристофер Робин написал эти объявления, исправьте ошибки, если они есть. 1 команда - Прашу ножать если незапускают. 2команда - Прошу падергать если ниаткрывают. 3. ЗАДАНИЕ: “Кто быстрее” (Ответить на вопрос ). А) В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота). Б) Имена девочек состоят из 2-х букв А и удвоенных согласных. Как их зовут? (Алла, Анна). В) Какие буквы всегда маленькие? Сказала Й сестре родной : - Вот ты, сестра, соседка, Бываешь часто прописной, А я - ужасно редко. - Ну, редко – это не беда, Иные буквы - никогда! И много их? -Да целых три: Сестра и с ней 2 брата. Зовут их так…… - Не говори……… Скажите вы , ребята ! ( _ъ и _ь , _ы ). Г) Чем оканчиваются день и ночь? ( Ь) Д) Что стоит посредине земли? ( М) Е) Чем кончается лето и начинается осень? ( О) Ж) Может быть в слове 100 одинаковых букв? ( Сто-л, сто-г, сто-п, сто-к) Учитель:-Лихо замок орфографии, вы сумели обойти, но скажите, так же прытко, синтаксис и пунктуацию вы сможете пройти ? Давайте посмотрим. (Выходят 2 ученика с коронами “Синтаксис” и “Пунктуация” ) СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ С: Cинтаксис и пунктуация рядышком идут, Держатся за руки, песенки поют. П: Словно две подружки не разлей -вода И об этом помнить нужно вам, друзья! 1 ЗАДАНИЕ: Учитель: Заблудились слова в беспорядке, Потеряли места в суете, Так давайте же, ребята, поможем, Им в нелегкой и грустной судьбе. Расставить слова так, чтобы получилось предложение, объяснить знаки препинания. (1 человек от команды подчеркивает грамматическую основу). 1 команда- дерево, хвойных, семейства, сосна. 2 команда - ставьте, кресла, сумки, не, товарищи, на. 2 ЗАДАНИЕ: “Кто больше!”. Составить словосочетание из предложения, указать тип связи - подчинительный и сочинительный. Маленький пушистый котенок гулял по крыше и громко мяукал. (1 уч-к из команды выходит с листом и читает, что получилось). - маленький котенок, - пушистый котенок, - гулял по крыше, - громко мяукал, - гулял и мяукал. Учитель: -Прекрасный город!, Там все знаки препинания, Все члены предложения дружны между собой. Прощаясь с нами, Кричат нам: “ До свидания!”. И машут весело рукой. А мы уходим, но вернемся в этот город обязательно, Когда диктанты станем все писать, И расставляя знаки препинания, Заглянем в синтаксис и пунктуацию опять. Учитель: А сейчас мы переходим в другой город. ГОРОД “М О Р Ф Е М И К А” Ученик: Слово делится на части, ах, какое это счастье! Может каждый грамотей делать слово из частей На конце любого слова окончанье ищет Вова. Изменяемая часть с другим словом держит связь. Окончанье он найдет, его в рамочку возьмет. Перед корнем есть приставка, слитно пишется она, И при помощи приставки образуются слова. После корня он стоит, перед окончанием Его я если заменю, другое слово получу. Обозначу уголком, называю суффиксом. (Житель города передает конверт с заданиями). 1 ЗАДАНИЕ: составить слово из морфем, указать лексическое значение этих слов. (Карточки могут остаться лишние). (Карточки находятся в воздушных шарах. Шар необходимо лопнуть так, чтобы задания не разлетелись, не потерялись! 1 ученик из команды.) 1 команда - приготовить. ПРИ- , - ИТЬ , - ГОТОВ - , О- , -ЕТЬ - , -БЕЖ - , - УТ ; 2 команда - расписка РАС - , - ПИС - , К , А , У , -ЛИС - , - ИТЬ - . 2 ЗАДАНИЕ: Отгадать слова. 1 команда - Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне. Суффикс мой в тетрадке все встречали. Вся же – в дневнике я и в журнале. ( Оценка ). 2 команда - В списке вы мой обнаружите корень, Суффикс – в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдете, В целом – по мне на уроки пойдете. ( Расписание ). 3 ЗАДАНИЕ: “ Кто больше” Составьте из одного большого слова: предпринимательство новые слова за 30 секунд. ( 1 человек зачитывает). Учитель: Преодолев препятствия, покидаем этот город, и нас приветствует новый город: ГОРОД “Л Е К С И К А” Учитель: - Жители этого города изучают словарный состав языка. И они приготовили вам немало испытаний. СЛОВАРЬ. Ученик: Усердней с каждым днем гляжу в слова, В его столбцах мерцают искры чувства. В подвалы слов не раз сойдет искусство, Держа в руке свой потайной фонарь. На всех словах – события печать, Они дались не даром человеку. Читаю: “Век. От века. Вековать. Век доживать. Бог сыну не дал веку. Век заедать, век заживать чужой….” В словах звучит укор, и гнев, и совесть. Нет, ни словарь лежит передо мной, А древняя рассыпанная повесть. (Мэр города дает конверт с заданиями и словари). 1 ЗАДАНИЕ Найти значение слов (кто быстрее). 1 команда - предложение 2 команда - лавка -Вы видите, что эти слова имеют не одно значение, а несколько. Значит это какие слова? (многозначные) 2 ЗАДАНИЕ: Кто больше прочитает слов по часовой стрелке и против часовой стрелки. ( око , лес, лесок, сок, сокол, кол, колесо, село, осел). Учитель: Итак, это последний город, в котором мы с вами сегодня побывали, но в стране русского языка, еще есть много других городов, и их мы с вами обязательно посетим, но не сегодня. А сейчас, выходя из ворот, ведущих в эту чудесную страну, хочется прочитать вам такое стихотворение. РУССКИЙ ЯЗЫК. Спросят меня: что похоже на море? -Русский язык,- не замедлю с ответом. Он, словно море, согреет землю, Свежесть подарит засушливым летом, Воды его, разливаясь без края, Блещут немеркнущим солнечным светом, К людям хорошим в дальние страны, Катятся волны с горячим приветом. Русский язык – безграничное море! В глуби морской я дождался улова, Выловил ключ, открывающий радость,- Этим ключом было русское слово… В сад прихожу под зеленые своды, Как здесь отрадно, красиво и ново: Если ж в саду и садовник отменный, Кажется - в мире нет счастья иного! Так же и в класс мой пришел я когда-то Он был подобен зеленому своду; Русская женщина с доброй душою Не уступала ни в чем садоводу… Русское слово я пил неотрывно, Как родниковую звонкую воду; Сколько бы влаги живой ни вбирал я – Жажда сильнее была год от году. Русский язык! Cловно горы и воздух, Словно огни городов и селений. Русский язык! В нем как в море бездонном, Черпаю силы для смелых решений. Он вдохновляет на труд беззаветный Ради грядущих прекрасных свершений! ИТОГ: Подсчет жетонов, награждение грамотами, выставление оценок. При изучении второстепенных членов предложения дети с удовольствием воспринимают "веселые" рифмы, помогающие лучше запомнить, понять то или иное языковое явление. Дополнение.
(Рисую книгу (что? вин.пад.). Спорю с товарищем (с кем? тв.пад.). Дети быстро и с удовольствием запоминают вполне доступные для них строчки и используют это при синтаксическом разборе предложений. Определение. Обстоятельство.
При изучении знаков препинания при однородных членах предложения хороши такие строчки:
Для лучшего запоминания главных членов предложения можно также использовать "веселые" рифмы.
При изучении словосочетания дети нередко путают понятия грамматическая основа предложения и словосочетание. Устранить это могут помочь строчки
Все эти рифмы дают хороший материал и для повторения различных разделов грамматики. При изучении написания Ъ и Ь знаков дети с удовольствием выполняют замену словами - отгадками
Разобрать слова - отгадки по составу, сделать фонетический разбор слов: вьюга, подъезд. При изучении чередования гласных в корнях слов уместны рифмованные строчки.
При изучении написания приставок ПРЕ- и ПРИ- полезно использование "веселых" рифм.
Приставка ПРИ-
Приставка ПРЕ-
(исключения: прискорбный, причудливый)
При изучении имени существительного провожу дидактические игры "Четвертый лишний". Из каждой группы предложенных слов исключить лишнее.
С записанными словами далее возможны различные варианты работы. |
Тест как форма контроля знаний. Прокина Н. А Как прозорливо отмечал П. П. Блонский «тесты это больше, чем средство контроля; это средство рационализации школьного дела», и хочется... | Контрольный тест по русскому языку в первом классе ( 20 – 20 уч год) Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | ||
Материалы для подготовки к текущему и промежуточному контролю знаний... По курсу «Функциональный менеджмент» предусматривается две формы промежуточного контроля – зачет в устной форме и написание реферата.... | Проектная деятельность ученика как форма контроля алешкина Т. Л. Басарыгина М. Н ИТ). Одной из задач, мы считаем, является поиск удобной формы контроля знаний учащихся, которые практически в совершенстве владеют... | ||
7 семестр Форма контроля — зачет Наличие файла письменных работ (2 резюме, 1 эссе + тест ielts (чтение, аудирование, говорение) | Тест рубежного контроля (1 курс, 1 семестр) Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение соответствия занимаемой должности | ||
Различные формы и методы контроля знаний учащихся Различные формы... Краткая характеристика тестовых заданий, методики их составления и применения для проведения различных видов и способов контроля... | Требования, предъявляемые к олимпиадным заданиям Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | ||
Русский язык пояснительная записка Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | Тема урока: Повторение. Фонетика. Цели Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | ||
Инструкция по заполнению бланка ответов централизованного тестирования Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | Вопросы для контроля знаний по дисциплине Вариативная форма зачета предусматривает письменный реферат на темы, предусмотренные программой курса | ||
Количество заданий в тест-билете – 9 Количество вариантов тест-билетов... На данный момент существует достаточно большое количество программных продуктов для создания тестовых и контролирующих заданий. Обзор... | «утверждаю» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | ||
Инструкция для обучающихся. Данный тест предназначен как для работы... Использование данной разработки рекомендуется на этапе текущего контроля знаний обучающихся и усвоения ими пройденного материала,... | Тест по процедуре егэ Продумайте тематику тестовых заданий всех форм (10) для итогового контроля учебных достижений по выбранной Вами теме. Составьте тест-лестницу... |