Орловский государственный технический университет российская ассоциация
Скачать 3.28 Mb.
|
ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РИТОРИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ З.Я.Карманова Международный гуманитарно-лингвистический институт Россия, г. Москва Статья посвящена проблеме внутреннего (мета)смыслового потенциала различных риторических структур, которые рассматриваются как феноменологические сущности, т.е. в их явленности сознанию. The article deals with the problem of the inner sense potential of different rhetorical structures which are viewed in their phenomenological aspects, i.e. as they appear to our consciousness. Теория риторической аргументации восходит к античной риторике, в которой риторическая аргументация рассматривалась как способ подведения значимого (об)основания под мысль и средство убеждения. Теория аргументации в современной лингвистике развивается в рамках и в контексте когнитивной модели речевой деятельности (А.Н.Баранов, А.А.Волков, Ю.Н.Караулов, Т.М.Николаева, Е.С.Кубрякова, Ю.В.Рождественский, Н.К.Рябцева и др.). Риторическая аргументация определяется как комплекс языковых средств, характеризующихся особыми коммуникативными и иллокутивными целями, способными влиять (а также изменять, управлять, манипулировать и т.д.) на процессы и концептуальные рамки восприятия, мышления, понимания и т.д. В теории аргументации, предложенной Х.Перельманом, слово предстает как составная часть аргумента, влияющая на перспективу рассмотрения предмета, и теория аргументации должна заниматься исследованием техник рассуждений, позволяющих внушить или усилить согласие с тезисом, представленным для оценки, опираясь на недедуктивные неформальные рассуждения и естественный язык, который обладает универсальным характером и способен передавать все многообразие мысли, при этом отмечается, что приемы аргументации по большей части являются риторическими приемами и в аргументации нет места нейтральному словоупотреблению [Perelman, 1979; 1989]. Рассмотрение риторической аргументации в рамках феноменологического подхода и феноменологической парадигмы позволяет понять и объяснить внутренний аргументативный потенциал слова дискурса. Риторическое поле дискурса содержит программы герменевтического действования, реализующиеся через посредство разнообразных языковых и риторических структур, способов, приемов, тактик и стратегий риторической организации дискурса. Его (мета)смысловой потенциал в значительной мере определяется характером и динамикой развертывания риторической аргументации, которая обеспечивает иное качество информации, усиливает и подкрепляет смыслы и влияет на рефлексивные позиции риторанта относительно объектов мысли. Сущность риторической аргументации заключается в том (мета)смысловом потенциале, который обеспечивает убедительность через воздействие на ментально-рефлексивные акты и схемы рефлексивного действования, процессы мышления и понимания, техники понимания, а также состояния и модусы рефлектирующего и мыслящего сознания риторанта. Иными словами, сущность риторической аргументации – в ее рациональности и «рассудительности» (т.е. опоре на разум) и способности изменять и направлять векторы мысли и приводить состояния сознания языковой личности к параметрам активности и целеустремленности. Риторический аргумент обретает свою значимость в качестве убеждающей компоненты дискурса благодаря тому факту, что опирается на широкий спектр составляющих интеллекта языковой личности, и определение риторического аргумента как феноменологической сущности должно строиться на признании его рефлексивности, т.е. на признании его «энергийно-смыслового» потенциала или способности обеспечивать движение в смыслах и к смыслам в нужном направлении. Назначением риторической аргументации является достижение следующих риторических эффектов: пробиться к онтологическому ядру риторанта – рефлексии, помочь ему занять ценностную, познавательно значимую позицию по отношению к тексту сообщения, побудить мыслить, поддерживать направление мысли, устранять ситуации возмущенной рефлексии, эксплицировать событие мысли, дать ощутить «светлую радость мысли» (по выражению М.К.Мамардашвили), выразить оттенки и ньюансы мысли и т.д. «Дерефлексиализация» дискурсных ситуаций, т.е. редукция их (мета)смыслового потенциала, может являться следствием недооценки возможностей риторической аргументации. Если риторическая аргументация недостаточно развита, движение рефлексии в смыслах может затрудняться и даже блокироваться, и мы имеем лишь «тень» мысли, подобие мысли, ее мертвую имитацию – «симулякры» [Мамардашвили 2001: 14]. Риторическая аргументация регулирует процессы мыследеятельности коммуникантов, и от нее зависит, насколько успешно и эффективно будет проходить развертывание коммуникации. Именно риторическая аргументация делает высказывания интересными, привлекательными, убедительными, понятными, доходчивыми и т.д. К риторической аргументации могут быть отнесены риторические метатексты, которые играют значительную роль в соотнесении и (со)организации мысли и слова, процессов восприятия и понимания дискурсных ситуаций. Их назначение - задавать рамки, помещаясь в которые риторант с большей вероятностью будет рефлектировать в соответствии с коммуникативным замыслом ритора. Они задают ориентацию рефлексии, актуализуют познавательно, контекстно и ситуационно мотивированные типы и виды рефлексии в широком диапазоне их актуализаций в дискурсе и способствуют оптимальному развертыванию дискурса. Это – рациональные операциональные ресурсы дискурса, в значительной мере обеспечивающие воздейственность, эффективность и убедительность дискурса. Являясь носителями метасвязей и метаотношений между различными структурами текста, они формируют и структурируют (мета)смысловую архитектонику текста. Кроме того, они регулируют меру Я-включенности языковой личности, контролируют движение рефлексии в смыслах, фиксируют рефлексию на наиболее значимых смыслах, обеспечивают рефлексивную адаптацию языковой личности и являются средством ее «защиты» (термин А.А.Реформатского) в риторической стихии дискурса. Они также являются коррелятами рефлексивных позиций ритора и риторанта относительно отдельных смысловых позиций текста и позволяют выявлять моменты совпадения/несовпадения или соответствия/несоответствия в рефлексивных позициях ритора и риторанта, а также моменты рефлексивных сдвигов или рефлексивных сбоев. Риторические метатексты могут представлять коммуникативные намерения ритора в отношении риторанта, и благодаря им ситуации дискурса обретают более личностное звучание и черты живого общения. А.Вежбицкая относит метатекстовые компоненты к «мета-организаторам» высказываний, дублирующим на метатекстовом уровне действия, которые фактически совершает говорящий самим произнесением остальных предложений текста, и такая семантическая запись «компонентов глубинной структуры» отражает ход мысли говорящего [Вежбицкая 1978: 409, 418, 421]. Риторические метатексты являются активными актуализаторами самых разных векторов мысли и их корреляций в общей структуре текстов. Например: уже очень давно было замечено, что … → актуализуются векторы ретроспективной и интенсиональной рефлексии как момент связанности прошлых и настоящих событий; таким образом, центральным вопросом становится объяснение причин….→ актуализуется интенсиональный вектор мысли как связь с предыдущим (таким образом) и осуществляется фиксация рефлексии на определенном значимом смысле; можно предположить, что…→ актуализуются векторы проспективной и гипотетической рефлексии; сказанное выше дает повод вернуться к птоломееву «гелиоцентризму» → актуализуются ретроспективный (сказанное выше), проспективный (дает повод вернуться) и интенсиональный (как момент связи сказанного выше с птоломеевым «гелиоцентризмом») векторы мысли; все приведенные выше примеры объединяет общая идея о том, что …→ актуализуются экстенсивный (все приведенные выше примеры), интенсиональный (объединяет общая идея) и абстрагирующий (момент обобощения) векторы мысли; проведенный анализ позволяет нам ввести в рассмотрение особое измерение доступности материала или операций → актуализуются интенсиональный и методологический векторы мысли и т.д. В коммуникативной практике значительным аргументативным потенциалом обладают интеррогативные риторические структуры, которые являются моментами активизации рефлексивного поиска новых или иных смыслов, мощным побуждающим импульсом к осмыслению сказанного, предполагают выход за пределы непосредственно данного и выстраивание определенной архитектуры смыслов. Их способность увеличивать смысловой потенциал дискурсной ситуации за счет раскрытия рефлексивной перспективы высказывания и создания ситуации потребности в (раз)мышлении, позволяет отнести их в эффективным риторическим аргументам дискурса, поскольку ответ на поставленный вопрос предполагает активное движение рефлексии в смыслах, связанное с поиском аналогов, оценкой, предварительным наброском смыслов, адаптацией к смыслам, с выстраиванием гипотезы по сути заданного вопроса и т.д. Такова феноменологическая сущность риторического вопроса. Риторическая аргументация может выступать в роли инициатора мысли, проводника мысли, экспликатора или импликатора мысли, манипулятора мысли и т.д. Она также способна инициировать конструирование новых или иных онтологических картин дискурса, и мастерство ритора состоит в выборе риторической аргументации оптимальной интенсиональности, способных пробуждать мысль, открывать смысловые горизонты и перспективы дискурсных ситуаций. Мощными риторическими аргументами являются изречения, афоризмы, иносказательные выражения, басни, притчи, пословицы, поскольку они относятся не к отдельным случаям,но заключают в себе обобщающие, абстрагированные трансцендентные смыслы. Они насыщены смысловой энергией (энергия, по Плотину, как полнота смысловых сил), и при их включении в другие тексты они способны расширять смысловые перспективы этих текстов, включать широкий спектр смыслоформирующих и смыслопорождающих векторов мысли (интенсиональный, трансцендентный, интроспективный, абстрагирующий, категоризующий, конструктивный, синтезирующий, гносеологический и т.д.). Именно включение широкого спектра векторов мысли заставляет мыслить в слове, убеждает и утверждает истину. Такова феноменологическая сущность философского изречения «Познай самого себя», который с античных времен является фокусом философской мысли, до сих пор не нашедшим своей завершенной интерпретации. Мощный (мета)смысловой потенциал данного высказывания объясняется его способностью включать личностно ориентированные векторы мысли (интроспективная, эмпатическая и интенциональная рефлексия) и личностные смыслы, возбуждать и усиливать мысль и открывать смысловые перспективы. П.Флоренский использует латинские изречения, предворяя свои философские рассуждения: «Ne te quaesiveris extra» («Не ищи себя извне»), «Mersus ut emergam» («Ныряю, чтобы вынырнуть») [Флоренский 1914: 605; 464], задавая таким образом ментальный модус и рефлексивную перспективу последующим текстам. Сильные позиции в коммуникации связаны со стилистическими и риторическими приемами, которые являются точками схождения множества векторов мысли и, следовательно, рефлексивными аттракторами, в силу чего маркированные ими ситуации дискурса становятся смыслоносными и смыслопорождающими. Средствами риторической аргументации может осуществляться широкий спектр других функций: преодоление избыточной или недостаточной свободы рефлексии, недопущение блуждания рефлексии в текстовом поле, что может привести к эффекту хаоса, фиксация рефлексии на наиболее значимых смыслах, а также регулирование участной меры рефлексии в коммуникативных процессах, координирование меры порядка/энтропии/хаоса мыслей, а также актуализация познавательно-значимых смыслов, активизация мысли, придание мысли динамизма и сообщение энергии мысли. Из всех стилистических приемов метафоризация обладает самым мощным аргументативным потенциалом, поскольку не знает ограничений по качеству и количеству актуализуемых в ней векторов мысли и заключает в себе самые яркие и сильные представления относительно объектов мысли. Литература Вежбицкая А. Метатекст в тексте // Новое в зарубежной лингвистике. - Вып.8. Лингвистика текста / Сост., общ. ред. Т.М.Николаевой. – М.: Прогресс, 1978. – С.402-421. Мамардашвили М.К. Эстетика мышления. – М.: «Моск. шк. полит. исслед.», 2001. Флоренский П. Столп и утверждение истины. – М.: Путь, 1914. Perelman Ch. The New Rhetoric and Humanities. Dordrecht, 1979. Perelman Ch. Formal logic and informal logic // From Methaphisics to Rhetoric. Dordrecht, 1989. Зоя Яковлевна Карманова – к.ф.н., доцент e-mail: zoyadis@rambler.ru РЕЧЕВЫЕ СТРАТЕГИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ О.Н.Коломыцева Орловский государственный технический университет Россия, г. Орел Статья посвящена речевым стратегиям и тактикам в современном обществе. В ней даны характеристики основных типов и видов речевых стратегий. This article is about one of the most actual problems of the present to oral strategies and tactics. There is a short character of the main oral strategies. Современные экономические и социальные условия побудили к коммерческой и организаторской деятельности широкие массы населения. Это обстоятельство выдвинуло на первый план необходимость обучения языковым формам делового общения, необходимость повышения лингвистической компетентности лиц, принимающих решения, оказывающих влияние на формирование текущей социально-экономической, правовой, административной ситуации. Лингвистическая компетентность становится в рыночных условиях обязательным компонентом общепрофессиональной подготовки менеджеров, муниципальных служащих, референтов, руководителей всех уровней. Протекание межличностной коммуникации (МК) определяется речевым поведением коммуникантов и их способностью им управлять. Важнейшее значение имеют форма и содержание коммуникативных действий партнёров, а также их организация, которая может способствовать или препятствовать достижению успеха в общении. Для референта, как помощника руководителя, изучение стратегий и тактик речевого общения приобретают первостепенное значение. Понимание общего значения проблем речевой коммуникации способствует возрастанию научного интереса, направленного на исследование речевого общения в современном мире; осознанию необходимости владения стратегиями и правилами межличностного взаимодействия; поиску универсальных единиц интеракции. Современная отечественная лингвистика демонстрирует особое внимание к анализу условий коммуникативной успешности и выработке приёмов и стратегий, связанных с её достижением (О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина, Н.Н. Романова, А.В. Филиппов, Е.Н. Зарецкая, Е.В. Клюев, Г.Г. Почепцов, Т.Д. Чхетиани, С.И. Виноградов, М.Н. Смирнова, О.Н. Шаповалова, А.В Капишникова, И.П. Тарасова и др.). Этой теме посвящаются и многие зарубежные исследования по межличностной коммуникации (P. Brown, S. Levinson, M. Parks, M. Redmond, R. Bell, J. Daly, J. Capella, B. Burleson, Д. Карнеги и др.) В каждой ситуации общения используется своя стратегия. Под стратегией в данном случае понимается осознание ситуации в целом, определение направления развития и организация воздействия в интересах достижения цели общения. Использование речевых стратегий помогает добиться согласия собеседника с вашей позицией, а также присоединения к ней, что предполагает готовность действовать в желательном для вас направлении. Необходимо выработать умение диагностировать различные речевые стратегии, чтобы не дать сбить себя на деятельность, не выгодную для вас лично, а также для общества. Богатый арсенал инструментов речевого манипулирования сознанием (или даже подсознанием!) собеседника включает набор приемов, позволяющих создать иллюзию выгоды для адресата сообщения.. Оказавшись перед магазинным прилавком, человек почти всегда замечает примелькавшуюся марку, и рука сама тянется к кошельку. Знание приема помогает выстраивать защиту от манипуляции, а это никогда не бывает излишним, ибо помогает сохранить и деньги, и время, и нервы. Среди речевых стратегий наиболее распространены следующие. |
Похожие:
 | Фгоу впо «Орловский государственный аграрный университет», доцент,; Алфеева М. В Гоу впо «Орловский государственный технический университет», студентка |  | Теоретические основы комплексной технологии окончательной влажно-тепловой... «Орловский государственный технический университет» (Орелгту) и Государственном образовательном учреждении высшего профессионального... |
| Российская федерация федеральное агентство по образованию гоу впо... Методы оказания первой помощи лицам, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях | | Российская федерация федеральный закон о рекламе Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) |
| Конкурсный отбор Положение) регламентирует процесс организации и проведения приема в аспирантуру и докторантуру Государственного образовательного... | | Администрация орловской области орловский государственный технический университет Отв ред д пед н., проф. Б. Г. Бобылев. 1 ноября – 22 декабря 2007 г., Орелгту. – Орел: Орелгту, 2008. – 316 с |
| Администрация орловской области орловский государственный технический университет Отв ред д пед н., проф. Б. Г. Бобылев. 1 октября – 22 ноября 2006 г., Орелгту. – Орел: Орелгту, 2007. – 316 с | | Российская федерация федеральный закон о наименованиях географических объектов Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) |
| В. В. Тишаев Орловский государственный технический университет, Орел, Россия «Многообразные связи, возникающие между социальными группами, классами, нациями, а также внутри них в процессе экономической, социальной,... | | Учебно-методический комплекс дисциплины культурология федеральное... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском |
| Учебно-методический комплекс дисциплины социология федеральное агентство... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском | | Администрация орловской области орловский государственный технический университет Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Второй международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... |
| Российская федерация министерство сельского хозяйства федеральное... Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля | | Методические указания по выполнению реферата Волгоград Ысшего профессионального образования «волгоградский государственный технический университет» камышинский технологический институт... |
| Администрация орловской области орловский государственный технический университет Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Пятой международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... | | Российская федерация министерство сельского хозяйства федеральное... ... |
