Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»
Скачать 379.06 Kb.
|
1 2
| 50 | От романтизма к реализму. Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Пророк», «Поэт», «Дума». | 1 | | УНЗ | | |
| 51 | Интонационное и ритмическое богатство лирики. «Прощай, немытая Россия», «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива» | 1 | | УНЗ | | |
| 52 | Любовная лирика М.Ю. Лермонтова. «Нет, не тебя я так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет». | 1 | | УНЗ | | |
| 53 | «Герой нашего времени». История создания романа. | 1 | | УНЗ | | |
| 54 | «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. | 1 | | УНЗ | | |
| 55 | «Герой нашего времени». Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. | 1 | | УНЗ | | |
| 56 | «Герой нашего времени». Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. | 1 | | УНЗ | | |
| 57 | «Герой нашего времени». Особенности композиции романа | 1 | | УНЗ | | През. |
| 58 | «Герой нашего времени». Оценка романа в русской критике. | 1 | | УНЗ | | |
| 59, 60 | Р.Р. Сочинение по роману «Герой нашего времени». | 2 | | РР | | |
| 61 | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи). | 1 | | УНЗ | | Видео |
| 62 | «Мёртвые души». Своеобразие жанра. | 1 | | УНЗ | | |
| 63 | «Мёртвые души». Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. | 1 | | УНЗ | | |
| 64 | «Мёртвые души». Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. | 1 | | УНЗ | | |
| 65 | «Мёртвые души». Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. | 1 | | УНЗ | | |
| 66 | «Мёртвые души». Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. | 1 | | УНЗ | | |
| 67 | «Мёртвые души» в оценке русской критики. | 1 | | УНЗ | | |
| 68, 69 | Р.Р. Сочинение по комедии «Мёртвые души» | 2 | | РР | | |
| 70 | Н. В. Гоголь. «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. | 1 | | УНЗ | | |
| 71 | «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. | 1 | | УНЗ | | |
| | Литература второй половины XIX века Расцвет реализма в русской литературе | 7 | | | | |
| 72 | Н. А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии XIX века. «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. | 1 | | УНЗ | | През. |
| 73 | «Размышления у парадного подъезда». Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. | 1 | | УНЗ | | |
| 74 | «Давно — отвергнутый тобою...», «Письма», «Горящие письма». Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). | 1 | | УНЗ | | |
| | Четвёртая четверть | | | | | |
| 75 | Л. Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. «Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии Толстого. | 1 | | УНЗ | | |
| 76 | «Юность». Способность к духовному росту — основной критерий писателя в оценке людей. | 1 | | УНЗ | | |
| 77 | Ф. М. Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. | 1 | | УНЗ | | |
| 78 | «Белые ночи». Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. | 1 | | УНЗ | | |
| | Литература XX века Литература великих и трагических лет | 12 | | | | |
| 79 | А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве. «Да. Так диктует вдохновенье...»; «Земное сердце стынет вновь...». Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. | 1 | | УНЗ | | През. |
| 80 | «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры. | 1 | | УНЗ | | |
| 81 | В. В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. | 1 | | УНЗ | | |
| 82 | «Необычайное приключение…» Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения. Новаторство Маяковского в стихосложении. | 1 | | УНЗ | | |
| 83 | С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве. «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Родина и родная природа как источник лирических переживаний. | 1 | | УНЗ | | През. |
| 84 | С.А. Есенин. Лирика. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. | 1 | | УНЗ | | |
| 85 | Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. | 1 | | УНЗ | | |
| 86 | «Собачье сердце». Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести. | 1 | | УНЗ | | |
| 87 | Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. | 1 | | УНЗ | | През. |
| 88 | «Судьба человека». Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. | 1 | | УНЗ | | |
| 89 | Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория литературы. Притча (углубление понятия). | 1 | | УНЗ | | |
| 90 | «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. | 1 | | УНЗ | | |
| | Зарубежная литература | 8 | | | | |
| 91 | Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлётов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). | 1 | | УНЗ | | |
| 92 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы. Универсально-философский характер поэмы. | 1 | | УНЗ | | |
| 93 | Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. Трагедия как драматический жанр. | 1 | | УНЗ | | Видео |
| 94 | «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. | 1 | | УНЗ | | През. |
| 95 | «Гамлет». Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. | 1 | | УНЗ | | |
| 96 | «Гамлет». Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. | 1 | | УНЗ | | |
| 97 | Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. | 1 | | УНЗ | | |
| 98 | «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. | 1 | | УНЗ | | |
| 99 | Заключительный урок | 1 | | ПО | | |
| 1, 2 | Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. |
| | Литература Древней Руси |
| 3 | Общая характеристика древнерусской литературы. |
| 4 | «Слово о полку Игореве». Сюжет. |
| 5 | «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос. |
| 6 | «Слово о полку Игореве». Эпичность и лиризм поэмы. Её построение, связь с народной поэзией. |
| 7 | «Слово о полку Игореве». Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор? |
| 8, 9 | Р.Р. Сочинение по «Слову о полку Игореве». |
| | Литература XVIII вена |
| 10 | Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме. |
| 11 | Значение литературной деятельности М. В. Ломоносова. |
| 12 | Свободолюбивые идеи в литературе XVIII века (А. Н. Радищев). |
| 13 | Д. И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. «Недоросль». Сюжет. |
| 14 | «Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. |
| 15 | «Недоросль». Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии. |
| 16,17 | Р.Р. Сочинение по комедии «Недоросль». |
| 18 | Г. Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям» (фрагменты) |
| 19 | «Русские девушки», «Памятник». Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий. |
| 20 | Н. М. Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза». Содержание. |
| 21 | «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека». Язык повести. |
| 22 | «Бедная Лиза». Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. |
| | Литература первой половины XIX века |
| 23 | Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX в. |
| 24 | А.С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве. |
| 25 | «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. |
| 26 | «Горе от ума». Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». |
| 27 | «Горе от ума». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. |
| 28 | «Горе от ума». Богатство языка комедии. |
| 29, 30 | А. С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи). |
| 31 | Основные мотивы лирики Пушкина. Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. |
| 32 | Свободолюбивая лирика. |
| 33 | «Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина. |
| 34 | Роман «Евгений Онегин». История создания. |
| 35 - 39 | Роман «Евгений Онегин». Подробный текстовой и историко-культурный анализ 1-8 глав |
| 40 | Роман «Евгений Онегин». Лироэпический характер «свободного рома- на» в стихах. Образ автора. |
| 41 | Роман «Евгений Онегин». Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. |
| 42 | Роман «Евгений Онегин». Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». |
| 43 | «Евгений Онегин» — первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике. |
| 44, 45 | Р.Р. Сочинение по роману «Евгений Онегин». |
| 46 | Вн. чтение. «Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента. |
| 47 | Вн. чтение. «Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти. |
| 48 | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи). |
| 49 | М.Ю. Лермонтов. «Смерть поэта». |
| 50 | От романтизма к реализму. Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Пророк», «Поэт», «Дума». |
| 51 | Интонационное и ритмическое богатство лирики. «Прощай, немытая Россия», «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива» |
| 52 | Любовная лирика М.Ю. Лермонтова. «Нет, не тебя я так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет». |
| 53 | «Герой нашего времени». История создания романа. |
| 54 | «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. |
| 55 | «Герой нашего времени». Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. |
| 56 | «Герой нашего времени». Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. |
| 57 | «Герой нашего времени». Особенности композиции романа |
| 58 | «Герой нашего времени». Оценка романа в русской критике. |
| 59, 60 | Р.Р. Сочинение по роману «Герой нашего времени». |
| 61 | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи). |
| 62 | «Мёртвые души». Своеобразие жанра. |
| 63 | «Мёртвые души». Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. |
| 64 | «Мёртвые души». Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. |
| 65 | «Мёртвые души». Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. |
| 66 | «Мёртвые души». Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. |
| 67 | «Мёртвые души» в оценке русской критики. |
| 68, 69 | Р.Р. Сочинение по комедии «Мёртвые души» |
| 70 | Н. В. Гоголь. «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. |
| 71 | «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. |
| | Литература второй половины XIX века Расцвет реализма в русской литературе |
| 72 | Н. А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии XIX века. «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. |
| 73 | «Размышления у парадного подъезда». Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. |
| 74 | «Давно — отвергнутый тобою...», «Письма», «Горящие письма». Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). |
| | Четвёртая четверть |
| 75 | Л. Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. «Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии Толстого. |
| 76 | «Юность». Способность к духовному росту — основной критерий писателя в оценке людей. |
| 77 | Ф. М. Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. |
| 78 | «Белые ночи». Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. |
| | Литература XX века Литература великих и трагических лет |
| 79 | А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве. «Да. Так диктует вдохновенье...»; «Земное сердце стынет вновь...». Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. |
| 80 | «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры. |
| 81 | В. В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха. |
| 82 | «Необычайное приключение…» Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения. Новаторство Маяковского в стихосложении. |
| 83 | С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве. «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Родина и родная природа как источник лирических переживаний. |
| 84 | С.А. Есенин. Лирика. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. |
| 85 | Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. |
| 86 | «Собачье сердце». Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Приём гротеска в повести. |
| 87 | Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. |
| 88 | «Судьба человека». Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. |
| 89 | Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория литературы. Притча (углубление понятия). |
| 90 | «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. |
| | Зарубежная литература |
| 91 | Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлётов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). |
| 92 | Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы. Универсально-философский характер поэмы. |
| 93 | Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. Трагедия как драматический жанр. |
| 94 | «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. |
| 95 | «Гамлет». Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. |
| 96 | «Гамлет». Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература. |
| 97 | Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. |
| 98 | «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. |
| 99 | Повторение пройденного за 9 класс. |
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:
Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.
Тексты художественных произведений.
Сюжет, особенности композиции.
Типическое значение характеров главных героев произведений.
Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).
Учащиеся должны уметь:
Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.
Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.
Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).
Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.
Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.
Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.
Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.
Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.
Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).
Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.
Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.
Пользоваться словарями различных типов и справочниками.
Список литературы
1. М.А. Снежневская. «Учебник-хрестоматия для 9 класса». Издание: «Дрофа», 2013 г.
1 2
Похожие:
 | Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |  | Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального... Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по литературе... Цель рабочей программы – совершенствование технологии и методики преподавания литературы с целью повышения качества образования и... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, реализуется в умк под редакцией Г. И. Беленького... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для V класса... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет... |
| Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для VIII... «Литература» под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лыссого. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального... Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31 марта 2014 г. Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых... |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 6 класса... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 6 класса... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Литература пояснительная записка Настоящая программа по литературе... Оборудование: тетради, ручки, карандаши, учебники, тетрадь для таблиц, интерактивная доска (таблица «Обособление определений и приложений»... |
