№№
|
Тема
|
Кол- во часов
|
Дата
|
Практ. Часть
|
Вид
контроля
|
Вид
деятельности
учащихся
|
ЗУН
|
Теория литературы
|
1-2
|
Русская литература XX века. Обзор. Характеристика литературного процесса начала 20 века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.
|
2
|
|
Тест
|
Вопросы по теме
|
Коллективная
|
Знать: Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.
Уметь: Формировать умение конспектировать лекцию учителя, понимать своеобразие эпохи, умение различать лит. Группы
|
Модернизм, Серебряный век, символизм, акмеизм, футуризм.
|
3-5
|
И. А. Бунин
И. А. Бунин: судьба и творчество. Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина.
Рассказ «Господин из Сан-Франциско». «Чистый понедельник» Тема жизни и существования.
Рассказы И. А. Бунина о любви.
|
3
|
|
|
Связное монологическ. Высказывание по теме.
|
Анализ рассказа
Комплексный анализ рассказов, лиризм, ритмический строй прозы.
|
Знать: Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина.
Умение связывать идейное содержание произведений Бунина с его мировоззрением; умение отмечать мастерство Бунина в создании образов (в прозе и лирике). Умение работать над композицией произведения (кольцевая, контрастная). Умение сравнивать рассказы, делать наблюдения, умение работать с деталью.
|
Мемуары
Авторская идея
Фабула
Композиция
|
6-9
|
А. И. Куприн
А. И. Куприн. Страницы жизни и судьбы. Повесть «Поединок».
«Гранатовый браслет». Проблематика и поэтика рассказа.
Тема любви в творчестве Куприна: «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь».
РР Сочинение по творчеству И.А.Бунина и А.И. Куприна.
|
4
|
|
Сочинение
|
Творческая работа. Сочинение.
|
Анализ произведений малой и средней эпической формы.
|
Знать: Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна.
Уметь писать доклад по биографии писателя, правильно отбирать материал, использовать цитаты. Умение рецензировать выступления учащихся, умение давать характеристику героев.
|
Пейзаж
Детали
Символ
Образ
|
10-11
|
1. Проза Л. Н. Андреева. Тема войны в рассказе «Красный смех»
2. Творчество Ф.К.Сологуба и русский декаданс.
|
2
|
|
|
Анализ рассказа (по выбору).
|
Анализ произведений малой и средней эпической формы.
|
Знать: историко-культурный контекст декаданса и творческую историю изучаемых произведений.
Уметь писать доклад по биографии писателя, правильно отбирать материал, использовать цитаты. Умение рецензировать выступления учащихся, умение давать характеристику героев.
|
Неореализм
Евангельский сюжет
|
12-20
|
М. Горький
М. Горький. Личность писателя. Сложность судьбы
Ранние романтические произведения Горького. «Старуха Изергиль»
Пьеса «На дне». Особенности жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне»
Обитатели ночлежки в пьесе
«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне».
Вопрос о правде в драме «На дне». Тестирование по творчеству Горького.
Новаторство Горького-драматурга. Публицистика М. Горького
РР Классное сочинение по творчеству Горького.
|
9
|
|
Тест
Сочинение по пьесе «На дне»
Наизусть
|
Связное монологическое высказывание по теме., тест, сочинение, выразительное чтение по ролям.
|
Романтизм ранних произведений
Анализ драматического произведения
|
Понять масштаб личности писателя, энциклопедичность его знаний, умение понять, в чем состоял кризис реализма на рубеже веков. Находить худ. Способы выражения авторской позиции в ранней прозе, умение находить особенности романтизма. Знать отличие драмы от других родов литературы. Умение находить составные части пьесы; конфликт пьесы, отмечать своеобразие героев.
|
Энциклопед
ичность
Авторская позиция
Идея произведения
Ром. Пафос
Сюжет
Композиция
Конфликт
|
21
|
Поэзия Серебряного века
Русский символизм и его истоки
|
1
|
|
тесты
|
Тесты
|
Литературные направления
|
Знать: видеть различия в программах акмеистов, символистов, футуристов.
Умение обосновывать понятия: «золотой век», «серебряный век», лит. Направление;
|
Символизм
Мистицизм
Акмеизм
Футуризм
Особенности
поэтического языка
|
22-28
|
А. А. Блок
А. А. Блок: судьба и творчество. Блок и символизм. «Стихи о Прекрасной Даме»
Анализ стихотворения «Незнакомка»
Тема страшного мира в лирике Блока. Развитие понятия об образе – символе.
Тема в России в творчестве Блока
5-6 «Двенадцать»: проблематика и поэтика
7. РР Сочинение по творчеству Блока
|
7
|
|
Наизусть
сочинение
|
|
Анализ стихотворения.
Сопоставительный анализ.
|
Знать биографию поэта, трагедию ранней смерти, ощущать понятия: Блок- рыцарь, Блок- романтик. Знать характерные для Блока худ. Приемы. Умение понимать и видеть связь темы о Родине в стихах Блока, Лермонтова. Знать отношение Блока к революции. Мастерство Блока в создании поэмы контраста, образа- символа. Умение выразительно читать лирическое произведение
|
Символ
Символизм
Антитеза
Полифония
Сюжет
Герои
Образы
Финал
Иисус
Христос
|
29-30
|
1. Акмеизм Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.
2. Мир образов Николая Гумилева
|
2
|
|
Наизусть
|
Выразительное чтение и анализ произведения
|
Анализ стихотворения.
|
Знать: Личность поэтов.
Уметь: выявлять особенности поэтического слова
|
Особенности поэтического языка.
|
31-33
|
А. А. Ахматова
1. Судьба и творчество поэта.
2. А. А. Ахматова – «голос своего поколения». Искренность и психологизм любовной лирики.
3. Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием».
|
3
|
|
Наизусть
|
Выразительное чтение и анализ произведения
|
Анализ стихотворения.
Сопоставительный анализ.
|
Знать биографию, факты жизни и творчества.
Умение выявлять взаимосвязь мировоззрения и творчества поэта, уметь обосновывать свою оценку прочитанного поэт. Текста, находить особенности инд. Стиля.
|
Символы
Метафоричность
Трагедия времени
Реквием Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).
|
34
|
О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.
|
1.
|
|
Наизусть
|
Выразительное чтение и анализ произведения
|
Анализ стихотворения.
Сопоставительный анализ.
|
Знать биографию, факты жизни и творчества.
Умение выявлять взаимосвязь мировоззрения и творчества поэта, уметь обосновывать свою оценку прочитанного поэт. Текста, находить особенности инд. Стиля.
|
Импрессионизм Стих, строфа, рифма, способы рифмовки (
|
35-36
|
Футуризм
Футуризм как литературное направление. Русские футуристы
«Эгофутуризм» Игоря Северянина
|
2
|
|
Тест
|
Тест
|
Связное монологическое высказывание по теме. Анализ стихотворения. Сопоставительный анализ.
|
Знать :Личность поэтов.
Уметь: выявлять особенности поэтического слова
|
Поэзия и живопись футуристов. Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы, синтаксические фигуры, звукопись.
|
37-40
|
В. В. Маяковский
Жизнь и творчество.
Поэтическое новаторство Маяковского. Своеобразие любовной лирики.
Маяковский и революция. Сатирическая лирика поэта.
Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского
|
4
|
|
Наизусть
|
Беседа, выразительное чтение. Презентации.
|
Поэтическое новаторство. Анализ стихотворения
|
Понимать жанровые особенности стихотворений Маяковского, композицию, образную систему, ритмику стиха. Умение объяснять реалии тогдашней жизни общества и литературы; знать отношение Маяковского к революции, причины его самоубийства; умение понимать его поэтическое кредо: «агитатор, горлан, главарь», навык работы с метафорой и неологизмами, отрабатывать навык анализа стихотворений.
|
Футуризм,
Ритмика
Стихосложение
Тоника
Образная система
Новаторство
Гротеск
Ирония
Сарказм
Каламбур
|
41
|
Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева.
|
1
|
|
Доклады
|
Беседа, выразительное чтение. Презентации.
|
Поэтическое новаторство. Анализ стихотворения
|
Знать :Личность поэтов.
Уметь: выявлять особенности поэтического слова
|
Фольклоризм литературы Имажинизм. Лирический стихотворный цикл Биографическая основа литературного произведения
|
42-44
|
С. А. Есенин
С. А. Есенин как национальный поэт. Судьба поэта.
Тема Родины в поэзии Есенина.
Любовная лирика Есенина
|
3
|
|
Наизусть
|
Беседа, выразительное чтение. Презентации.
|
Анализ стихотворения. Выразительное чтение и анализ поэмы
|
Понимать, как меняется отношение к поэту на протяжении его творческого пути
Умение выразительно читать, понимать мироощущение лирического героя,; умение находить художественные средства, навык выраз. Чтения и анализа стих-я.
|
Лирическое и эпическое
Неокрестьян
ская поэзия
Имажинизм
|
45-46
|
Контрольная работа
|
2
|
Тестовая работа в формате ЕГЭ
|
47-51
|
Литература 20-х-30 х годов
Литература 20-х-30 годов. Обзор.
2-3. Роман-антиутопия Е. Замятина «Мы». Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману Е. И. Замятина «Мы».
4-5. Анализ рассказа А. Платонова «Песчаная учительница» («Котлован». Обзор). Необычность языка и стиля Платонова.
|
5
|
|
Доклады
|
Беседа, доклады
|
Связное монологическ. Высказывание по теме, анализ прозаического эпизода, анализ стилистической особенности текста.
|
Понимание трагедии времени, мужество писателей, отразивших это время в своих произведениях, стереотип изображения. Развитие умения работы с текстом. Отбор материала для хар-ки образов, умение анализировать эпизод.
|
Роман-утопия.
Террор
Стереотип
Консолидация
Антигуманизм
Оптимисическ
ая трагедия
Оксюморон
|
52-59
|
М. А. Булгаков
М. А. Булгаков: судьба и творчество.
Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в романе «Белая гвардия»
«Мастер и Маргарита» История романа. Жанр и композиция.
Три мира в романе «Мастер и Маргарита».
Иешуа Га-Ноцри и Понтий Пилат.
«Московские главы в романе.
Любовь и творчество в романе
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Булгакова.
|
8
|
|
Творческая работа
Тест
Сочинение
|
Сочинение, тест.
|
Связное монологическ. Высказывание по теме, анализ прозаического эпизода, анализ стилистической особенности текста. Презентации вопросов.
|
Понимать нравственный потенциал романа, поэтичность, использование образов- символов, умение работать над художественным своеобразием романа, осознание трагедии (в образе и времени). Умение разбираться в композиции романа (роман в романе). Персонажи- двойники. Умение работать с произведением сатирической направленности.
|
Разнообразие типов романа в лит-ре 20 века. Сатира
Сатирические средства
Фантасмагория
Гротеск
Мистицизм
Троемирие
Роман-миф
Роман- аллегория
|
60
|
А. Н. Толстой. «Петр Первый»: проблематика и художественное своеобразие романа.
|
1
|
|
индивидуальная
|
Доклады.
|
Презентации.
|
Понимать особенности жанра: исторический роман. Уметь: анализировать стилистические средства в создании образа Петра I, массовых сцен.
|
Исторический роман
|
61-62
|
М. И. Цветаева
1-2. Личность и судьба поэтессы. Темы и проблемы творчества. Своеобразие поэтического стиля.
|
2
|
|
Наизусть
|
Тесты
|
Анализ лирического стихотворения
|
Знать факты биографии и творчества поэта, понимать композицию , осознавать трагедию автора и времени
Уметь: анализировать лирические произведения.
|
Интерпретация
Тайнопись
Стихотворный цикл
Фольклоризм
|
63-68
|
М. А. Шолохов
М. А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы».
Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».
«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова.
Судьба Григория Мелехова.
Женские образы в романе.
Подготовка к сочинению по роману «Тихий Дон».
|
6
|
|
Сочинение
Тест
|
Сочинение
Тест
|
Беседа, индивидуальные задания, презентации.
|
Понимать жанровое своеобразие романа- эпопеи, осознавать тему и идею произведения, рассуждать о правде изображения трагических событий на Дону; понимать индивидуальность стиля писателя.
Уметь: анализировать отрывки эпического произведения, составлять монологические высказывания.
|
Патриотизм
Народность
Проблемы традиций и новаторства в литературе
Роман-эпопея
|
69-73
|
Литература о войне
Великая Отечественная война в литературе 40 – 50-х годов. Обзор.
Поэзия периода Вов.
3-5. Правда о войне в современной литературе. Новое осмысление военной темы. Семинар.
|
5
|
|
Наизусть
Сообщение
|
Сообщения
|
Индивидуальная и коллективная работа.
|
Понимать идейно- эстетические принципы показа человека на войне; Уметь: анализировать произведения, составлять монологические высказывания, конспектировать основные положения сообщений.
|
Гражданственность поэзии и прозы.
Пафос.
|
74-76
|
Литература 50—90-х годов (Обзор)
А. Т. Твардовский
А. Т. Твардовский: судьба и творчество. Лирика Твардовского.
Поэмы Твардовского о войне и о родине: «Страна Муравия», «Василий Теркин», «Теркин на том свете».
Поэмы «За далью – даль» и «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути родины.
|
3
|
|
Сообщение
|
Связное монологическое высказывание.
|
Беседа. Анализ лирического произведения.
|
Знать биографию, факты жизни и творчества.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Философичность
Элегия
|
77-78
|
Б. Л. Пастернак
Б. Л. Пастернак: судьба и творчество. Роман «Доктор Живаго».
Философский характер лирики.
|
2
|
|
|
Связное монологическое высказывание.
|
Беседа. Анализ лирического произведения.
|
Знать: термин «классический роман», уметь: видеть многоплановость романа, находить образы- символы.
|
Философичность
Элегия
|
79-80
|
А. С. Солженицын
А. И. Солженицын: судьба и творчество.
Рассказ «Один день Ивана Денисовича».
|
2
|
|
Сочинение или творческая работа
|
Сообщения.
|
Беседа
|
Знать биографию писателя.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Универсальность
Нравственность
|
81-84
|
Поэзия периода «оттепели»
Обзор лирики 60-х годов.
«Тихая лирика». Поэзия Н. Рубцова.
«Громкая лирика». Поэты- шестидесятники.
Авторская песня.
|
4
|
|
Зачет
|
Зачет. Доклады.
|
Беседа. Анализ лирического произведения.
|
Понимание места авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны, причины возникновения авторской песни.
Уметь: анализировать лирические произведения.
|
Ностальгия
Традиция
Авангардизм
Андеграунд
Постмодернизм
Концептуализм
Сонет
Романс
|
85-90
|
«Деревенская» и городская проза
«Городская проза» Обзор.
«Деревенская» проза: проблемы, герои.
Герои В. М. Шукшина.
Человек и природа в повести «Царь-рыба» В. П. Астафьева.
Повесть В. Распутина «Последний срок»
Сочинение по «деревенской» прозе.
|
6
|
|
Сочинение
|
Сочинение.
Доклады
|
Беседы.
Конспекты
Презентации.
|
Знание биографии писателя, понимать актуальность темы (трагизм отношений человека и природы), воздействие природы на человека.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Ностальгия
Традиция
Авангардизм
Андеграунд
Постмодернизм
Концептуализм
|
91-92
|
Темы и проблемы современной драматургии
А. Вампилов «Утиная охота»
|
2
|
|
Доклады
|
Доклады.
|
Связное монологическое высказывание по теме.
|
Знать биографию писателя.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Универсальность
Нравственность
|
93-94
|
Литература Русского зарубежья. Возвращенные имена. В.В.Набоков.
|
2
|
|
Доклады
|
Доклады.
|
Связное монологическое высказывание по теме.
|
Знать биографию писателя.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Универсальность
Нравственность
|
95-96
|
Основные направления и тенденции развития современной литературы. Проза Татьяны Толстой.
|
2
|
|
Доклады
|
Доклады.
|
Связное монологическое высказывание по теме.
|
Знать биографию писателя.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Универсальность
Нравственность
|
97-98
|
Новейшая русская поэзия
|
1
|
|
Доклады
|
Доклады.
|
Связное монологическое высказывание по теме.
|
Знать биографию писателя.
Умение отвечать на вопросы, подтверждая ответы цитатами из текста, умение определять тему и основную мысль, особенности языка поэта, навыки выразительного чтения.
|
Универсальность
Нравственность
|
99
|
Контрольная работа «Русская литература 20 века»
|
1
|
Тестовая работа в формате ЕГЭ
|
100101
|
Итоговое сочинение «Русская литература 20 века»
|
2
|
Письменная итоговая работа.
|
102
|
Обобщение. Нравственные и философские искания русских классиков. Русская литература XIX в. и мировой литературный процесс.
|
1
|
|
|
Беседа
|
Беседа
|
Знать: особенности литературного развития в 20-21 веке. Черты поэтик писателей и поэтов 20-21 века.
Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
|
Литературные эпохи, направления
|
