Интегрированный курс «Литература» 11 класс Задания на 1 2 недели 2014 2015 уч г. Звиняцковский В. Я

Урок 1. Расцвет реализма в мировой литературе, живописи, театральном искусстве. Художественные достижения русской литературы второй половины ХIX века. Литературная критика и журнальная полемика 60-х годов.

• 
  Замысел – роман о декабристе, стариком возвращающемся из ссылки.
  
• 
  Обращение к времени 1812 года (молодости задуманного вначале героя) – времени великого торжества победы над «бонапартовской» Францией.
  
• 
  Желание описать неудачи и поражения 1805 и 1807 годов, чтобы ярче проступило значение всенародного торжества в 1812.
  
• 
  Отступление на задний план личности задуманного героя и выдвижение на первый план многих героев и героинь, проведённых через исторические события 1805, 1807, 1825 и 1856 годов.
  
• 
  Приближение замысла к современности; желание Толстого через прошлое объяснить настоящее и спрогнозировать будущее.
  
• 
  Время работы над произведением – 6 лет; постепенное сжатие его временных рамок.
  
• 
  Работа над историческими трудами русских и французских учёных, воспоминаниями современников и участников Отечественной войны, биографий исторических лиц, документов той эпохи, исторических романов писателей-предшественников.
  
• 
  Встречи с ветеранами и вернувшимися из ссылки декабристами.
  

• 
  «Везде, где в моём романе говорят и действуют исторические лица, я не выдумывал, а пользовался материалами, из которых у меня во время моей работы образовалась целая библиотека книг, заглавия которых я не нахожу надобности выписывать здесь, но на которые всегда могу сослаться». (Л. Н. Толстой)
  
• 
  «…Теперь нам нужно только знать, что мы имеем перед собой громадную композицию, изображающую состояние умов и нравов в передовом сословии «новой России», передающую в главных чертах великие события, потрясшие тогдашний европейский мир, рисующую физиономии русских и иностранных государственных людей той эпохи и связанную с частными, домашними делами двух-трёх аристократических семей, которые высылают на это позорище несколько членов из своей среды!
  

• 
  Обратииесь к эпизоду Шенграбенского сражения (гл. 15 – 21 части второй первого тома). Почему князь Андрей стремился принять участие в этом сражении? Каким изображен в этом эпизоде Тушин? Почему князю Андрею было грустно и тяжело, когда они с Тушиным вышли от Багратиона?
  
• 
  Обратитесь к эпизоду Аустерлицкого сражения (гл. 16 – 19 части третьей первого тома). Как Толстой изобразил подвиг Андрея Болконского? Почему подвиг героя не поэтизируется? В чём значение образа «высокого неба» в этой сцене? Почему князь Андрей ничего не ответил Наполеону, когда тот разговаривал с пленными и ранеными русскими офицерами?
  
• 
  Проанализируйте спор князя Андрея и Пьера в Богучарове. Кто из них прав? Согласны ли вы с утверждениями героев Толстого: «Мудрость не нуждается в насилии», «Наслаждение делать это доброе есть единственное верное счастье жизни»? С кем из героев вы солидарны?
  
• 
  Как природа побеждает отчуждение князя Андрея от жизни? К чему стремится князь Андрей, поняв, что «жизнь кончена в тридцать один год»?
  

• 
  Обратитесь к эпизодам, посвящённым жизни Пьера в масонах (гл. IV – VI части первой, гл. I – IV части второй и гл. VII части третьей тома второго). Какой ценой удалось Пьеру вырваться из курагинского плена, в котором он оказался после женитьбы на Элен? Что привело Пьера к масонам? Только лишь случайная встреча в Торжке? Почему Пьер разочаровался в масонстве?
  
• 
  С каким чувством Пьер едет в армию? Почему Бородинское сражение дано в романе глазами Пьера? Что происходит в душе Пьера накануне и во время Бородинского сражения, что он понял на батарее Раевского? В чём эта сцена перекликается со сценой на батарее Тушина в эпизоде Шенграбенского сражения?
  
• 
  Обратитесь к эпизодам, описывающим пребывание Пьера в плену (гл. IX – XIII части первой и гл. XII части второй тома четвёртого). Чем для Пьера была важна встреча с Платоном Каратаевым? В чём сущность отношения Каратаева к людям?
  
• 
  Чем каратаевская христианская любовь к жизни отличается от христианского всепрощения князя Андрея? Почему Толстой приводит к смерти князя Андрея и «спасает» Пьера?
  
• 
  В чём смысл слов Пьера, произнесённых им после плена: «Мы думаем, что, как нас выкинет с привычной дорожки, всё пропало; а тут только начинается новое, хорошее. Пока есть жизнь, есть и счастье» (гл. XVII части четвёртой тома четвёртого)? К чём же нашёл Пьер счастье?
  

• 
  Обратитесь к эпизоду охоты (гл. III – VII части четвёртой тома второго). Как чувствует и ведёт себя Наташа у дядюшки во время охоты, во время отдыха?
  

• 
  Обратитесь к эпизоду встречи Наташи и князя Андрея в Мытищах (гл. XXXI – XXXII части третьей тома четвёртого) и эпизоду смерти Болконского (гл. XVI части первой тома четвёртого). Что значила для Наташи встреча с раненым князем Андреем Болконским?
  

• 
  4) Какие начала в человеке ведут его, по мысли Толстого, к счастью? В чем нашли свое счастье любимые герои Толстого – Пьер, Наташа, княжна Марья? В чём, по Толстому, заключается истинная свобода человека?
  

• 
  ^{Какой вопрос возникает в сознании Пьера накануне Бородинского сражения, когда он видит весёлое возбуждение на лицах солдат-кавалеристов при спуске с Можайской горы и телегу с ранеными, когда наблюдает работу мужиков-ополченцев?}
  
• 
  ^{Как соотносятся эти впечатления с оживлением на лицах штабных офицеров? Видит ли Пьер разницу в причинах возбуждения солдат и штабных?}
  
• 
  ^{Когда Пьеру удалось связать воедино свои впечатления и осознать их скрытый смысл? Что понял Пьер в разговоре с князем Андреем?}
  

• 
  ^{Почему Бородинское сражение показано в восприятии Пьера, штатского человека?}
  
• 
  ^{Посмотрите, как меняется направление внимания Пьера: если в начале сражения Пьер интересовался общим планом сражения, правым и левым флангами, обозревал панораму, то на батарее Раевского он захвачен только тем, что делалось во внутреннем, «как бы семейном» кружке солдат этой батареи. Чем вызвана эта переориентация внимания героя?}
  
• 
  ^{Какая атмосфера установилась на батарее Раевского? Чем можно объяснить общее оживление солдат? Какие отношения сложились между Пьером и солдатами? Почему солдаты приняли его в свой круг?}
  
• 
  ^{Что происходит в душе Пьера во время сражения? О чём говорит «бессознательно-радостная улыбка» на его лице? Как чувства героя согласуются с чувствами защитников батареи? Процитируйте соответствующие строки.}
  
• 
  ^{«Нет, теперь они оставят это, теперь они ужаснутся того, что сделали! – думал Пьер, бесцельно направляясь за толпами носилок, двигавшихся с поля сражения. Но солнце, застилаемое дымом, стояло ещё высоко, и впереди, и в особенности налево у Семёновского, кипело что-то в дыму, и гул выстрелов, стрельба и канонада не только не ослабевали, но усиливались до отчаянности, как человек, который, надрываясь, кричит из последних сил». Почему Толстой именно так завершил рассказ о впечатлениях Пьера в день Бородиского сражения? Какой духовный опыт он получил на Бородинском поле? Какое стремление возникло у Пьера после сражения?}
  
• 
  В «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстой писал: «Из-за креста, из-за названия, из угрозы не могут люди принять эти ужасные условия: должна быть другая, высокая побудительная причина. И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине души каждого». Как называет это чувство Толстой в романе? В каких эпизодах наиболее ярко показаны проявления этого чувства?
  
• 
  Как согласуется точка зрения Пьера со взглядами Л. Толстого на движущие силы истории, на причины победы или поражения в войне?
  

2. 
   Проследите, как выглядит и ведёт себя Кутузов во время сражения.
   

• 
  ^{Какой «страшный вопрос» занимал Кутузова перед военным советом в Филях? Какие детали говорят о тяжелом душевном состоянии Кутузова во время военного совета, о его одиночестве? Почему Кутузова так возмутили слова Бенигсена?}
  
• 
  Как характеризует Кутузова тот факт, что он берёт тяжесть ответственности за историческое событие на себя не в момент победы, а в момент тяжёлый, грозящий гибелью всей страны?
  
• 
  Какое убеждение лежит в основе поведения Кутузова – его кажущейся бездеятельности, пассивности? Продумайте, согласуется ли с этим убеждением образ действий Кутузова (в частности, его распоряжения о замене командиров, требовавших подкрепления, столкновение с Вольцогеном, приказ к сражению на завтрашний день). В чём, по мнению Толстого, истинное величие Кутузова-полководца?
  

• 
  ^{Как изображает Толстой Наполеона во время Бородинского сражения (портрет, поведение, авторская оценка)?}
  
• 
  ^{Как смотрят Кутузов и Наполеон на свое жизненное призвание, на роль полководца в сражении? В чём, по мнению Л. Толстого, величие Кутузова и преступность Наполеона?}
  
• 
  ^{Какими фигурами-«спутниками», в той или иной мере отражающими этих героев в себе, окружены Кутузов и Наполеон? Определите в этой связи место Долохова, Элен, Александра I, князя Андрея в романе и других персонажей.}