Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п.8 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т.п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине.
Все разделы курса включают в себя самостоятельную работу над рефератом, конспектирование научных статей, а также подготовку к практическим занятиям, тесту и вопросам к экзамену.
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Примерные темы рефератов ко всем разделам курса
Примерные темы рефератов.
Лубок как явление народной жизни.
Школы изучения фольклора.
Исследовательская деятельность А.Н. Афанасьева.
Приговоры дружки.
В.Я. Пропп «Морфология сказки», «Исторические корни волшебной сказки».
Образ Ивана Грозного в исторических песнях.
Исторические прототипы образа Алеши Поповича в былинах.
Мифологическая основа свадебного обряда.
Величальные мотивы свадебного фольклора.
Раздел. Классический фольклор.
На этом этапе обучения предлагаются следующие виды самостоятельной работы:
- составление аннотаций на классические издания произведений народного творчества;
- составление сборников фольклорных произведений;
- написание реферата по одной из тем указанного раздела.
Раздел. Постфольклор.
Предлагается составить конспект урока или внеклассного мероприятия на заданную тему.
Ко всем разделам:
1) составление библиографических списков по основным разделам курса;
2) составление коллекций фольклорных текстов;
3) составление различного типа комментариев (краеведческих, культурологических, социологических и др.);
4) разработка сценария детского праздника/фестиваля; разработка конспекта урока;
5) выполнение контрольной работы;
6) подготовка к экзамену.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Собеседование по вопросам на тему «Фольклор как вид искусства»
1. Определение предмета изучения. Происхождение и значение термина «фольклор». Понятия фольклор и фольклористика.
2. Какие еще существуют названия курса, кроме термина «фольклор», чем обусловлены и как объясняются учеными все эти различные названия?(устное народное поэтическое творчество, устная народная словесность, народная словесность).
3. Роды и виды фольклора. Проблема классификации жанра (обрядовый и внеобрядовый фольклор, жанры эпические, лирические и драматические; малые жанры). Взаимосвязи и взаимодействие фольклорных жанров.
4. Синкретизм фольклора. Соотношение в фольклоре эстетического и утилитарного начал. Связь фольклора с народным бытом и обрядами.
5. Устойчивые (постоянные) признаки фольклорной поэтики как выражение общенародного начала:
6. Проблема художественного метода фольклора. Принцип изображения человека, особенности сюжетосложения, пространство и время в фольклорных произведениях.
7. Художественно-изобразительные средства и приемы (сравнение, эпитеты, символика, метафоричность, синонимия и пр.).
8. Каковы отличия фольклорного произведения от литературного?
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентироваться на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1.Составить конспект о жанровых особенностях волшебной сказки, используя работы В.Я. Проппа.
2. Работа с фольклорным архивом. Анализ материала.
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2.Отчет.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы требует от студентов достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме.
- Проанализируйте любой текст песни из учебного пособия Алиференко Е.И. Словесное сопровождение Саратовского свадебного обряда. – Балашов, 2006.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Зачет за учебный семестр ставится по результатам теста, работы на практических занятиях и индивидуальных отчетов (собеседование, конспектирование, знание текстов, написание рефератов).
Демо-версия вопросов теста
Специфическими признаками фольклора являются:
а) анонимность, устность бытования, коллективность, вариативность, простота, традиционность, синкретизм.
б) реализм, историзм, формализм.
в) условность, образность, авторство, рукописность.
К ранним жанрам фольклора относятся:
а) историческая песня, былина, частушка,
б) заговоры, заклинания, трудовые песни,
в) сказка, анекдот, садистские стишки.
Русские трудовые песни называются:
а) «Эй, ухнем», «Дубинушка»,
б) «Подернем, подернем»,
в) «Давай-налягай».
Жанр фольклора, не имеющий религиозной основы:
а) предание,
б) легенда,
в) трудовая песня.
Наиболее популярная жанровая классификация сказочного эпоса:
а) сказки о животных, бытовые, волшебные,
б) комические, сатирические, юмористические,
в) прозаические, стихотворные.
Автор-составитель указателя сказочных сюжетов по системе финского ученого Анти Аарне:
а) Ф.И. Буслаев,
б) А.Н. Веселовский,
в) Н.П. Андреев.
Кто является автором книг «Морфология сказки», «Волшебные корни русской сказки»?
а) Е.М. Мелетинский,
б) В.П. Аникин,
в) В.Я. Пропп.
Кто из ученых утверждал, что в основе волшебной сказки лежит древний обряд инициации?
а) В.Я. Пропп,
б) К.В. Чистов,
в) Д.С. Лихачев.
Вопросы к экзамену
1.Происхождение фольклора как искусства. Определение фольклора и его значение.
2. Роды и виды УНТ. Специфические признаки фольклора. Его отличие от литературы.
3. Историческое развитие фольклора. Периодизация истории фольклора в соответствии с развитием общества. Возникновение фольклорных жанров.
4. Ранние жанры фольклора. Трудовые песни. Заговоры и заклинания.
5. Календарно-обрядовая поэзия.
6. Семейные обряды и их словесное сопровождение. Многообразие жанров, особенности поэтики каждого жанра.
7. Причитания. Определение. Классификация. Поэтика.
8. Былины. Проблема происхождения былин 9. Классификация былин. Героические былины. Новеллистические былины.
10. Новгородские былины. Тема крестьянского труда в былинах.
11. Поэтические особенности былин.
12. Исторические песни. Определение. Своеобразие историзма. Происхождение. Основные этапы развития исторических песен.
13. Художественная специфика исторических песен (тематика, персонажи, сюжетно-композиционные и стилистические средства). Жанровые разновидности.
14. Баллады. Происхождение и история термина баллада. Время возникновения. Сюжетика. Художественная форма. Принципы изображения героев. Манера исполнения.
15. Лирические необрядовые песни. Определение. Происхождение. Проблемы классификации. Основные темы (семейно-бытовые, песни о крестьянских промыслах, социальная тема).
16. Художественные особенности лирических необрядовых песен. Композиционные формы, приемы. Стихосложение.
17. Малые жанры фольклора. Пословицы, поговорки, загадки.
18. Детский фольклор. Основные жанры, темы и образы.
19. Сказка (определение, классификация). Отношение вымысла и реальности, социальная и идейно-художественная характеристика вымысла. Собирание и изучение русских сказок.
20. Сказки о животных: их происхождение, своеобразие вымысла, темы, идеи, образы.
21. Волшебные сказки. Древнейшие мотивы в волшебной сказке, их связь с магическими представлениями. Виды конфликтов. Основные сюжеты и проблематика. Поэтика.
22. Бытовые сказки. Происхождение, своеобразие вымысла. Классификация. Герои. Взаимосвязь бытовой и волшебной сказки; бытовой сказки и анекдота.
23. Несказочная проза. Ее жанровый состав (предания, сказы, былички, легенды).
24. Предания. Определение. Классификация. Реальность и вымысел.
25. Былички. Определение. Классификация. Персонажи.
26. Легенды. Определение, отношение к другим жанрам народной прозы. Связь с церковной книжностью. Художественное начало в легендах.
27. Духовные стихи (классификация, темы, сюжеты, образы).
28. Народный театр и драма. Истоки народного театра. Его виды. Проблематика, идейная сущность народных драм.
29. Частушка. Типы. Время возникновения. Художественные особенности.
30. Анекдот. Поэтика современного анекдота.
31. Взаимосвязи фольклора и литературы (анализ произведения на выбор).
32. Постфольклор.
|
