№
|
Дата
|
Тема урока
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
план
|
Факт
|
Предметные
|
УУД
|
Личностные
|
1
|
01.09
|
01.09
|
Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества
|
Изучение содержания параграфа, работа с теоретическим материалом.
|
Научиться пользоваться учебником,
Определять роль книги в жизни человека
|
Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию,
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
|
Формирование стартовой мотивации к учению
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 10ч
|
2
|
02.09
|
02.09
|
Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор
|
Составление таблицы «Жанры фольклора», составление тезисного плана по теме «Детский фольклор»
|
Научиться различать произведения малых жанров фольклора, сказки по видам,
выявлять характерные художественные приёмы, использовать в речи сказочные обороты, учиться навыкам пересказа и выразительного чтения.
|
Познавательные:
Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками
уметь ориентироваться в разнообразии решения задач, Регулятивные:
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач
Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.
Осознание себя как индивидуальности и как члена общества
|
3
|
03.09
|
03.09
|
Сказка как особый жанр фольклора
|
|
4
|
08.09
|
08.09
|
«Царевна – лягушка» встреча с волшебной сказкой
|
Выразительное чтение сказки, выражение личного отношения к прочитанному.
Устное рецензирование чтения одноклассников и актёров, пересказ
Выразительное чтение сказки, пересказ, устные и письменные ответы на вопросы.
Выразительное чтение сказок, рецензирование чтения одноклассников, участие в коллективном диалоге.презентация и защита собственных иллюстраций
|
5
|
09.09
|
09.09
|
Герои. Народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка»
|
6
|
10.09
|
10.09
|
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания.
|
7
|
15.09
|
15.09
|
Тема мирного труда и защиты родной земли.
|
8
|
16.09
|
16.09
|
Сказка о животных «Журавль и цапля».
Бытовая сказка «Солдатская шинель»
|
9
|
17.09
|
17.09
|
Урок – игра. Русские народные сказки
|
Работа с занимательным материалом, тестами, загадками и иллюстрациями
|
Знать содержание сказок, их героев, узнавать произведения по иллюстрациям
|
Познавательные:, уметь ориентироваться в разнообразии решения задач, Регулятивные:формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.
|
Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности
Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
|
10
|
22.09
|
22.09
|
Р.Р.№1Составление волшебной сказки.
|
Сочинение собственных сказок
|
Уметь создавать письменные высказывания
Использовать выразительные средства языка в соответствии с поставленной задачей
|
11
|
23.09
|
23.09
|
Стартовый контроль Контрольная работа №1
по теме «Сказки»
|
Выявление уровня облученности учащихсяза курс начальной школы
Контрольная работа.
Тест.
Письменный ответ на один из проблемных вопросов.
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2ч
|
12
13
|
24.09
29.09
|
24.09
29.09
|
Русское летописание.
Начало письменности на Руси. «Повесть временных лет». Отзвуки фольклора в летописи.
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
Понятие о летописи.
Практические работы.
Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих сходство летописи и фольклора.
|
Знать особенности повествования произведений древнерусской литературы, уметь воспринимать и анализировать текст
|
Познавательные:, выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию Регулятивные:формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.
|
Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА 2ч
|
14
15
|
30.09
01.10
|
30.09
01.10
|
М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру…»
|
Поиск сведения о писателе с помощью справочной литературы и ресурсов интернет
Выразительное чтение стихотворений, анализ
|
Знать особенности содержания произведений, уметь читать текст, уметь воспринимать и анализировать
|
Познавательные:, планировать совместно с учителем и выполнять учебно-познавательные действия
Регулятивные:понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.
|
Проявлять желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе,
Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 43ч
|
16
|
06.10
|
06.10
|
Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр
|
Составление сообщения о баснописце,
Выразительное чтение басен, чтение басен наизусть, составление вопросов к басням, характеристик героев, работа со словарём, в том числе литературоведческих терминов
Игровые виды деятельности презентация и защита собственных иллюстраций
|
Уметь сравнивать и анализировать произведения разных авторов, знать понятие басни как жанра,
Знать содержание произведений, давать характеристику герою
|
Познавательные:, осознавать познавательную задачу,
выполнять учебно-познавательные действия
извлекать нужную информацию Регулятивные:понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность
|
Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания
Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
|
17
|
07.10
|
07.10
|
И.А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. Басня «Волк на псарне»- отражение исторических событий
|
18
|
08.10
|
|
Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Обличение человеческих пороков в баснях
|
19
|
13.10
|
|
В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»
|
Устный рассказ о поэте, выразительное чтение, в том числе наизусть, устные ответы на вопросы, составление плана произведения и характеристики героев презентация и защита собственных иллюстраций
|
Знать сюжетное своеобразие сказки
Уметь раскрывать нравственное содержание, находить лирические и эпические черты
|
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
Регулятивные:понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию Коммуникативные:
строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность
|
Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе
Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества
|
20
|
14.10
|
|
В.А. Жуковский. Начало литературного творчества. Жанр баллады. «Кубок»
|
21
|
15.10
|
|
А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне». «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
|
Поиск сведений о поэте, устный рассказ о поэте, выразительное чтение, в том числе наизусть, устные и письменные ответы на вопросы, составление плана произведения и характеристики героев
Поиск незнакомых слов, работа со словарём, пересказы фрагментов сказки, создание собственных иллюстраций к произведениям поэта
|
Знать и лицейских и детских годах А.С.Пушкина, содержание изучаемых произведений, понимать идею произведений, давать характеристику героям, знать заданные стихотворения наизусть
|
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме
формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики Регулятивные:понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию
Адекватно оценивать свои достижения
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.
|
Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания
Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
|
| |
