Заявление
Скачать 448.37 Kb.
|
Игра « ШКОЛА РАЗВЕДКИ » Урок русского языка 2 класс Тема: Словообразование. Цель: 1. Отработать взаимоконтроль в паре. 2. Обобщить знания по теме: Слово, словообразование. Оборудование: 1. Карточки первого типа: однокоренные слова, форма слова. Карточки второго типа: дом, домик, домище, дома, в доме, дома, за домом, домовой, домишко, изба, квартира, шалаш, юрта, келья, светлица. 2. Погремушка (для подачи сигнала). ХОД ИГРЫ: Дети, вы поступили в школу разведки. Раздаю «секретные карточки», их нельзя никому показывать. У кого карточки : однокоренные слова, форма слова - генералы. Их главная цель - пробраться в тыл противника и устроить как можно больше встреч с другими разведчиками (собрать команду). По сигналу учителя «Однокоренные слова» - генерал №1, «форма слова» - генерал №2 отправляются в путь. Встречаясь, собирают команды. После соединения каждая группа должна доказать правильность такого распределения в команды. Вводимые операции мышления: сопоставление, сравнение, выделение лишнего. ПРИЛОЖЕНИЕ № 7 Игра « Школа разведки » Урок русского языка 2 класс Тема: Повторение: правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Цель: 1. Отработать вход в диалог, взаимоконтроль в паре. 2. Обобщить знания по теме « Корень слова ». Оборудование: 1. Карточки со словами : земля, тетрадь, сказка, занавеска, шкаф, берёза, цветок, окно, дорожка .. 2. Карточки: «Парный согласный в корне слова», «Безударный гласный в корне слова». 3. Инструмент (погремушка) для подачи сигнала. ХОД ИГРЫ: Вы поступили в школу разведки. Раздаю «секретные карточки», их нельзя никому показывать. У кого карточки : «Парный согласный в корне слова» , «Безударный гласный в корне слова» - «генералы». Их задача пробраться в тыл противника и устроить как можно больше встреч с разведчиками (собрать команду). По сигналу учителя «генералы» отправляются в путь. Встречаясь, собирают команды. После соединения каждая группа должна доказать правильность такого распределения в команды. Вводимые операции: сопоставление, сравнение, выделение лишнего. ПРИЛОЖЕНИЕ № 8 ИГРА « НАЙДИ СВОЁ МЕСТО » Урок русского языка 3 класс. Тема: Склонение имён существительных. Цели: 1. Учить различать склонение имён существительных. 2. Развивать речь учащихся. 3. Учит ориентироваться в пространстве. 4. Отработать вход в диалог и выход из него. Оборудование: 1. Карточки со словами 1 типа: 1 склонение 2 склонение 3 склонение 2. Карточки со словами 2 типа: арбуз, земля, лошадь, роскошь, земляника, радио, пальто, брошь, печь, сила, брат, лента, стол, полночь, книга, учебник, портфель, сумка. 3. Время 3 минуты (песочные часы) Ход игры: Раздаю карточки ученикам. «Склонения» занимают отведённое для них место. Остальные находят своё место в соответствии с принадлежностью к определённому «склонению». «Склонения» со своей стороны контролируют правильность выбора. Если возникает спор, то в игру вступает «контролёр» (учитель). После отведённого времени (3 минуты) спорная ситуация разъясняется. ПРИЛОЖЕНИЕ № 8 ИГРА « НАЙДИ СВОЁ МЕСТО » Урок « Окружающий мир » 2 класс Тема: «Почему нужно правильно питаться». «Витамины» Цель: 1. Обобщить знания детей по теме : « Почему нужно правильно питаться ». « Витамины ». 2. Развивать речь учащихся. 3. Учить ориентироваться в пространстве. 4. Отработать вход в диалог и выход из него. Оборудование: 1. Карточки со словами 1 типа: Витамин А, Витамин В, Витамин С, Витамин Д. 2. Карточки со словами 2 типа: продукты питания : сыр. хлеб, рыба, арбуз, морковь, капуста, яйца, растительное масло, яблоки, баклажан, картофель, рыбий жир 3. Время 3 мин. (песочные часы) ХОД ИГРЫ: Раздаю карточки ученикам. « Витамины » занимают отведенное для них место. Остальные находят своё место в соответствии с принадлежностью к определенному «витамину». «Витамин» со своей стороны контролирует правильность выбора. Если возникает спор, то в игру вступает «контролёр» (учитель) после отведенного времени (3 мин) спорная ситуация разъясняется. ПРИЛОЖЕНИЕ №9 ИГРА « ИДУ В ГОСТИ » Урок русского языка 2 класс Тема: Корень слова. Цели: 1. Закрепить полученные знания по теме « Корень слова ». 2. Отработать вход в диалог и выход из него. Оборудование: 1. Специальные карточки для игры (количество карточек по количеству «хозяев» ). 2. Ручки, карандаши для выполнения письменных заданий на карточках. Ход игры: Класс делится на две равные части: на «хозяев» и «гостей». «Гости» выходят к доске и ждут сигнала. «Хозяева» рассаживаются так, чтобы рядом было свободное место, Учитель раздаёт карточки. Далее «гости» и «хозяева» работают по алгоритму - одни ищут свободного партнёра, отмечаются, выполняют задания, другие - проверяют и оценивают работу. Учитель помогает найти свободное место и соблюдать правила «дружеской работы». После сигнала учителя начинается отчёт по проделанной работе. Подводить итоги можно выборочно.
       ПРИЛОЖЕНИЕ № 13 Анализ качества обученности по методике Шамовой L Количество полученных «5» * 1- 2. Количество полученных «4» * 0,64- 3, Количество полученных «3» * 0,36- 4 .Количество полученных «2» * 0,14- Сумма полученных результатов делится на количество учащихся в классе и умножается на 100 %. 81%-100 % - очень высокий 70%-80% - высокий 61 % -69%- выше среднего 45%-60%- средний 26%-44%- ниже среднего 19%-25%- низкий до 18%- очень низкий Утренник « Здравствуй, весна! » Цели: Познакомить учащихся с признаками весны. Развивать интеллектуальные способности детей. Воспитывать любовь к природе и художественным произведениям. Ход занятия: Дети по желанию объединились в группы. Каждая группа ребят занимает места за отдельными столиками. Для выполнения задания необходимо выучить стихотворение о весне, нарисовать рисунки. Учитель: Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. Сегодня мы с вами отправимся к Весне. Ученик: Полюбуйся, весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят. Учитель: Слышите? Какие замечательные слова! Это зажурчал поэтический ручеёк. Он подхватил наш бумажный кораблик и несёт его от столика к столику, (чтение стихотворений о весне) Бумажный кораблик «переплывает» от одного столика к другому, при этом дети читают наизусть стихотворения о весне. Учитель:Наш поэтический ручеёк вливается в музыкальный, (звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года») Входит «Весна»: Я - весна - красна, Бужу землю ото сна, Наполняю соком почки, На лугах ращу цветочки. Прогоняю с речек лёд, Светлым делаю восход. Всюду в поле и в лесу Людям радость я несу. Учитель: В природе бывает три весны: весна света - март, весна воды — апрель, весна зеленой травы - май. Весна: Ребята, а какие приметы весны вы знаете? Дети читают пословицы и приметы с доски и объясняют их. О марте. Март-утро весны. Как в марте зима не злится, а весне покорится. Синие облака к теплу или дождю. Из берёзы течёт много сока- к ненастью. Ранний прилёт журавлей - ранняя весна. Длинные сосульки- к долгой весне. Об апреле. Апрель - снегогон, водолей, соковик. Апрель с водой - май с травой. Не ломай печей, ещё апрель у плечей. Апрель ленивого не любит, проворного приголубит. О мае. Май холодный - год хлебородный. Март сухой, да мокрый май- будет каша и каравай. Соловьи поют всю ночь - к сухой погоде. Поздний расцвет рябины - к долгой осени. Весна: Спасибо, ребята, мне очень понравились ваши ответы. На ваш праздник спешат мои три сына: Март, Апрель, Май. Игра «Найди своё место». Ход игры: Каждой группе ребят раздаются карточки с отрывками из стихотворений. Дети в группе читают и решают о каком весеннем месяце идёт речь. По сигналу учителя они занимают соответствующие места по месяцам. Объясняют свой выбор. 1. Разбегайтесь, ручьи, Растекайтесь, лужи, Вылезайте, муравьи, После зимней стужи! 2. Всё чернее с каждым днём Стёжки и дорожки, И на вербах серебром Светятся серёжки. 4. Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит. 3. Пробирается медведь Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник. Учитель: - Ребята, а кто из вас уже сделал домик для птиц?
Весна: Птицы - это мои гонцы. Я их выслала вперёд. А знаете ли вы птиц, которые прилетели к нам на праздник? Каждая группа ребят загадывает остальным загадки о птицах. Что за весенняя чёрная птица Трактору чуть на нос не садится? Кто там за плугом носится вскачь? (Грач). Гнездо своё он в поле вьёт, Где тянутся растенья. Его и песня, и полёт Вошли в стихотворения. (Жаворонок). Эта птица никогда Не строит для себя гнезда. Соседкам яйца оставляет И о птенцах не вспоминает. (Кукушка). Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. (Ласточка). ( И другие загадки.) Учитель: Весна вступает в свои права, но зима не хочет ей уступать. Звучит стихотворение Ф.И. Тютчева «Зима не даром злится» (звучит фонограмма) Игра «Зима и Весна». Детям раздаются карточки 1 типа: Зима, Весна карточки 2 типа: Снег, дождь, сосулька, метель, капель, солнце, ручьи, травка, первоцвет, проталина, буран, лёд, вьюга, снегирь, грач. Ход игры: Детям раздаются «секретные» карточки, их нельзя никому показывать. «Зима» и «Весна» должны собрать «команду» из слов, соответствующих данным временам года. По сигналу учителя «Зима» и «Весна» отправляются в путь. Встречаясь, собирают команды. После соединения каждая группа должна доказать правильность такого распределения в команды. В команде «Весны» оказывается большее количество учащихся, Учитель: Ни что не помешает Весне вступить в свои права. Это видно на ваших рисунках, которые вы подготовили к сегодняшнему празднику. Выставка рисунков. «Весна» с сыновьями: Мартом, Апрелем и Маем благодарят ребят за рисунки и приглашают на чаепитие. КОНСПЕКТ урока русского языка во 2 классе. УМК Н.Ф. Виноградовой «Школа 21 века». Блок «Правописание» Тема: Гласные и согласные в корне слова. Обобщение. Цели: - Определять наличие в корне слова изучаемых орфограмм (безударные гласные, парные по звонкости- глухости согласные); применять правильный способ проверки орфограмм.
1. Чистописание Ход урока. На доске написаны слова: снег снежинка иней снегурочка
- Запишите в тетрадь только родственные слова и обозначьте корень слова. (снежинка, снег, снегурочка) 2.Игра «Ручеёк» Раздаю карточки с заданием. Слова: травка, травяной, цветок, цветник, лес, лесник, вилка, виляет, садик, садовник, дорожка, дорожный, землянка, земляной, берег, прибрежный, косичка, косить, коса. Правила игры: Дети встают в пары друг за другом так, как в аналогичной игре «Ручеёк» Один лишний - он водящий. Учитель, начиная игру, даёт задание: - Найди однокоренное слово. Задания на карточках записаны так, что комплектуются новые пары с правильными формулировками (однокоренными словами). Учитель может находиться внутри игры. Подведение итогов. 3. Формулирование темы урока: -Какие орфограммы в корне слова вам знакомы? (безударные гласные в корне слова, парные по звонкости- глухости согласные) -Правописание гласных и согласных в корне слова - это и есть тема урока. 4. Работа над словарным словом: Отгадайте загадку. Загадка: Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придёт весна, Просыпается от сна. (медведь) - Показ картинки с изображением медведя. - Что вы знаете об этом животном? -Составьте устно предложение со словом медведь.
в этом слове? (парный согласный в корне слова) - Подбери проверочное слово 5. Устная работа: - Приведите примеры слов с парными согласными в корне слова. Подберите проверочные. 6. Игра: «РАЗВЕДЧИКИ» Цель: Отработать вход в диалог, взаимоконтроль в паре. Обобщить знания по данной теме. Оборудование: Карточки 1 типа: Парный согласный в корне слова, безударный гласный в корне слова. Карточки 2 типа: Земля, тетрадь, сказка, хлеб, берёза, цветок, окно, дорожка, картина, снежок, травка. Инструмент для подачи сигнала. Ход игры: Каждый из вас выполняет секретное задание. Раздаю «секретные» карточки, их нельзя никому показывать. У кого карточки: «Парный согласный в корне слова», «Безударный гласный в корне слова»-«руководители секретного задания». Их задача пробраться в тыл противника и устроить как можно больше встреч с разведчиками (собрать команду). « Руководители секретного задания» по сигналу учителя отправляются в путь. Встречаясь, собирают команды. После соединения каждая группа должна доказать правильность такого распределения в команды. 7. Итог урока. - Чем занимались на уроке? - Какие орфограммы повторили? |
Похожие:
 | Организации в качестве налогоплательщика единого налога Настоящий Порядок заполнения формы "Заявление о постановке на учет организации в качестве налогоплательщика единого налога на вмененный... | | Правила открытия и ведения банковского счета физического лица в ОАО... Заявление заявление об открытии текущего(-их) счета(-ов) физического лица в ОАО «Нордеа Банк» |
 | Заявление | | Заявление |
| Заявление | | Заявление |
| Заявление закон | | Заявление на получение шенгенской визы |
| Заявление о присоединении заполняется клиентом | | Заявление о присоединении заполняется клиентом |
| Анкета-заявление на получение кредита (займа) | | Заявление Прошу переоформить лицензию на осуществление предпринимательской деятельности по управлению многоквартирными домами |
| Анкета реферат Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя ректора университета, с приложением следующих документов | | Наименование направления подготовки и название магистерской программы Примечание: заявление хранится у магистранта и сдается вместе с рефератом до 20 апреля |
| Заявление о ликвидации юридического лица Подготовить эссе на тему «Можно ли искоренить преступления и что для этого надо сделать» | | Специальности Заявление о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру (с визами зав кафедрой и директора института/декана факультета, на котором... |
