Здоровьесберегающие
Скачать 229.08 Kb.
|
Приложение№2 . Анкета для родителей учащихся 5-х классов Фамилия (ребёнка) Имя Возраст Уважаемые родители! Внимательно ознакомьтесь с содержанием анкеты. Вам нужно ответить «да» или «нет». 1.Бывают ли головные боли(беспричинные, при волнении, после физической нагрузки)? 2.Бывает ли слабость, утомляемость ( после занятий в школе, дома)? 3. Бывает ли нарушение сна (плохое засыпание, чуткий сон)? 4. Отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление красных пятен? 5. Бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене положения тела? 6. Бывают ли обмороки? 7. Бывают ли боли, неприятные ощущения в сердце, сердцебиение? 8. Отмечалось ли когда-нибудь повышение давления? 9. Бывают ли боли в животе? 10.Была ли болезнь Боткина? 11.Бывают ли боли в пояснице? Подпись заполнявшего анкету Дата сентября 20 Приложение №3. Организация учебной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий Педагогу в организации и проведении урока необходимо учитывать: 1) обстановку и гигиенические условия в кабинете; 2) число видов учебной деятельности. Норма – 4-7 видов за урок. Частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий; 3) среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма – 7 -10 мин.; 4) число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самост. работа и т.д. Норма – не менее трёх; 5) чередование видов преподавания. Норма – не позже, чем через 10-15 минут; 6) наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся. Это такие методы, как метод свободного выбора; активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки; 7) место и длительность применения мульти-медийных средств ( в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения; 8) позы учащихся, чередование поз; 9) физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность. Норма – на 15-20 мин. урока по 1 мин. из 3-х лёгких упражнений с 3-мя повторениями каждого упражнения; 10) наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности и используемые учителем методы повышения этой мотивации; 11) наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; 12) психологический климат на уроке; 13) наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Здоровьесберегающие технологии в работе учителя начальных классов В начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка,... | | Шамина Татьяна Анатольевна здвр педагогический совет: «Здоровьесберегающие... Тема сегодняшнего педсовета-«Здоровьесберегающие технологии в учебно – образовательном процессе» |
| Тема: Здоровьесберегающие технологии в работе учителя начальных классов Здоровье детей – это главная и основная тема для всего человечества. В последние годы наблюдается значительное ухудшение здоровья... |  | П л а н работы м. О. Учителей иностранных языков Использовать здоровьесберегающие технологии в системе личностно-ориентированного подхода к обучению |
| Здоровьесберегающие образовательные технологии Материал подготовлен педагогом-психологом гбоу цпмсс «Бутово», районным методистом Астаховой Л. Л | | Пояснительная записка. Актуальность темы Здоровьесберегающие технологии на уроках по физической культуре на основе реализации личностно-ориентированного подхода |
| Что побудило нас к этому? В течение пяти лет школа использует в своей работе здоровьесберегающие технологии доктора В. Ф. Базарного | | Рабочая программа дисциплины (модуля) «Здоровьесберегающие технологии в обучении» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Урок по теме «Членистоногие их значение в природе и жизни человека» Педагогические технологии: икт, групповая работа, проектная деятельность, здоровьесберегающие, игровая | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные |
| Здоровьесберегающие технологии на уроках географии В современных условиях вопросы обеспечения здоровья учащихся в образовательный процесс школы входят в число приоритетных | | Темы вашего учебного проекта Проект предназначен для учащихся любых классов, так как здоровьесберегающие технологии актуальны в любом возрасте |
| Экологические здоровьесберегающие технологии Формирование экологической культуры школьников осуществляется как в учебном процессе, так во внеучебной деятельности и во внеклассной... | | Здоровьесберегающие общеобразовательные технологии в работе учителя Ещё в глубокой древности существовали медицинские рекомендации, направленные на создание условий, содействующих развитию детей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологии: интегрированные, информационно – коммуникационные, личностно – ориентированные, здоровьесберегающие | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемые технологии: информационно-коммуникативная, проблемно-диалогическая, здоровьесберегающие |
