Рабочая программа по обществознанию 5-9 класс
Скачать 0.5 Mb.
|
Тема 15. Право, семья, ребенок Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка. Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность. Тема 16. Преступление Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия. Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних. Итоговое повторение и обобщение Формы и приемы работы для учащихся 5-9 Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям образования и психолого-возрастным особенностям учащихся. – обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников; – формирование умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации; – обучение давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права. Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников: - литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы); - художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.); - публицистические (соответствующие тексты интернет, печатных, телевизионных СМИ) и новостные; - научно-теоретические (фрагменты из научных текстов); - опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп. В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений. Контроль уровня обученности 5-9 Рабочая программа предусматривает следующие виды контроля: Текущий: устные и письменные ответы таблицы решение задач решение кроссвордов написание реферата, доклада, эссе (9класс) Промежуточный: самостоятельные работы, тестовые задания, Итоговый: тестирования по типу ЕГЭ (9класс) контрольная работа. Требования к уровню подготовленности обучающихся В результате изучения обществознания ученик 5 класса должен Знать/понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; место ребенка в социальной среде; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; поведения людей в различных ситуациях; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: полноценного выполнения типичных для младшего подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен Знать/понимать: -Понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику: что такое сообщество, организации, семья, школа; -Кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»; -Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков; -Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях); -Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»; -Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности; -Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление; -Что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра. Учащиеся должны уметь: -Объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы; -Характеризовать социальные отношения; -Характеризовать основные нормы правовых основ брака, характеризовать семью как малую группу; -Решать правовые задачи. В результате изучения обществознания ученик 7 класса должен Учащиеся должны знать: Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения; Место подростка в обществе в различные исторические эпохи; Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности; Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности; Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка; Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности; Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства; Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка; Определение группы; Определение межличностных отношений; Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение; Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков; Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы; Причины противоправного поведения в подростковом возрасте; Источники риска в подростковом возрасте. Учащиеся должны уметь: Характеризовать возрасты человека; Характеризовать особенности воспитания подростков; Характеризовать типы темперамента; Характеризовать уровни самооценки; Соотносить самооценку и влияние группы; Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений; Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми; Характеризовать подростковые ситуации риска; Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни; Характеризовать роль городов в развитии общества. В результате изучения обществознания ученик 8 класса должен Учащиеся должны знать: Понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация; Способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы; Разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ; Понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы; Понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности; Характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность; Понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение; Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений; Характеристику образа жизни; Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов; Основные нормы правовых основ брака. Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры; Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий; Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства; Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса; Функции науки, классификацию наук. Учащиеся должны уметь: Называть основные сферы общества и характеризовать их; Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы; Анализировать характерные черты общества; Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР; Характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений; Характеризовать социальную структуру общества; Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации; Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов; Характеризовать семью как малую группу. Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних; Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений; Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением; Характеризовать систему местного самоуправления; Характеризовать духовную жизнь человека и общества; Анализировать привычки, манеры людей; Объяснять назначение тех или иных санкций в обществе; Анализировать формы культуры; Сравнивать мировые религии, выделять общее и различия; Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают; Разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика. В результате изучения обществознания ученик 9 класса должен Учащиеся должны знать: Роль экономики в жизни общества, структуру экономики; Функции денег и их исторические формы; Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики; Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия; Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса; Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования; Характеристику бюджета семьи; Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы; Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет; Причины зарождения государства, его функции, основные признаки; Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций; Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства; Политические режимы: понятие, типы и формы; Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства; Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни; Основные признаки политических партий, функции и роль; Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права; Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей; Понятие, структуру конституции; Правовое регулирование имущественных отношений; Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей; Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних; Учащиеся должны уметь: Объяснять связь спроса и предложения; Называть основные функции цены; Высказывать суждения о роли малого бизнеса; Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики; Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти; Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию; Объяснять особенности политических режимов; Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества; Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; Объяснять сущность разделения властей; Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты; ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Личностными результатами выпускника основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями. Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в: • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); |
Похожие:
 | Рабочая программа по обществознанию 11 класс Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 класса составлена на основе следующих документов |  | Рабочая программа по обществознанию 10 класс учителя истории и обществознания Рабочая программа по обществознанию составлена на основе: Перечень нормативных документов |
| Рабочая программа пояснительная записка Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на основе... | | Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию 10-11 класс базовое изучение предмета Рабочая программа по обществознанию (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию 10-11 класс... Рабочая программа по обществознанию (10-11 класс – профильное изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Рабочая программа по предмету Обществознанию Рабочая программа составлена на основе : Боголюбов Л. Н. Городецкая Н. И. Программа по обществознанию для образовательных учреждений.... |
| Рабочая программа по обществознанию. 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по обществознанию 9 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по обществознанию для 7 классов Программа рассчитана на 1 час в неделю Программа составлена в соответствии с требованиями фгос основного общего образования на основе примерной основной образовательной... | | Урока по обществознанию для 5 класса Нечаева Л. Г., учитель истории... Умк по обществознанию: Учебник «Обществознание. 5 класс» Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой – М.: Просвещение, 2012 |
| Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных... | | Рабочая программа по обществознанию учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по обществознанию, 8 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... | | Программа по обществознанию 10 класс Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами... |
| Календарно-тематическое планирование по обществознанию -10 класс Программа по обществознанию Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой и др. (базовый уровень) | | Рабочая учебная программа По Обществознанию 10-11 класс Рабочая программа предмета «Обществознание» для 10 класс(базовый уровень) на 201 -201 учебный год (68 часов) |
