Закон РФ «Об образовании»

Скачать 343.74 Kb.

Название	Закон РФ «Об образовании»
страница	1/3
Дата публикации	24.07.2014
Размер	343.74 Kb.
Тип	Закон

100-bal.ru > Право > Закон

1 2 3

Дополнительное образование

в 2012-2013 уч.г.
Нормативные документы
Дополнительное образование в ГБОУ СОШ № 1010 на основе следующих нормативных документов:

1.Закон РФ «Об образовании»

2.Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

3. Конвенция о правах ребёнка.

4. Приказ Департамента образования г.Москвы от 21.07.2003г № 17 «О совместном использовании спортивных и актовых залов образовательных учреждений для досуговой работы с детьми и подростками».

5. Приказ Департамента финансов города Москвы от 25.01.2011 №23 «Об утверждении методических рекомендаций по установлению порядка определения платы за оказание государственными бюджетными учереждениями города Москвы гражданам и юридическим лицам за плату государственных услуг (выполнение работ), относящихся к их основным видам деятельности.»
Система дополнительного образования является неотъемлемой частью образовательной системы школы.

В соответствии с планом работы системы дополнительного образования, приоритетным направлением является повышении качества общего образования через интеграцию основного и дополнительного образования, создание метапредметных и надпредметных проектов и исследований, поддержку профильного и предпрофильного образования, формирование индивидуальных образовательных траекторий, развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства; создание благоприятных условий для профессиональной деятельности педагогов и обучения учащихся.

Цель: создание единой системы дополнительного образования ГБОУ СОШ №1010.

Задачи на 2012-13 уч.год ( в т.ч долгосрочные):

выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;
обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”;
содействовать самореализации личности ребенка и педагога;
повышение эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей и способностей обучающихся,
выявление и поддержка одарённых детей в различных направлениях деятельности;
создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья;
личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
формирование общей культуры школьников;
воспитание у детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье;
развитие эстетического вкуса;
расширение кругозора учащихся;
создание методической помощи всем педагогам ДО в школе;

обобщение передового педагогического опыта.
координация дополнительного образования в нашей реорганизованной школе.

Особое внимание уделяется исследованию и развитию воспитывающего потенциала объединения дополнительного образования как уникального образовательного субъекта.

Дополнительное образование действительно имеет уникальные возможности в плане удовлетворения разнообразных потребностей детей:

- витальных – в физическом движении и отдыхе;
- экзистенциальных – в защите и комфорте;
- социальных – в общении, принадлежности к группе;
- потребностей престижа – в признании, успехе, компетентности;
- потребностей самовыражения – в самореализации через творчество.

Функции ДО:

образовательная – обучение ребёнка по программам ДО, получение им новых знаний;
воспитательная - общение со сверстниками и педагогами, увлечёнными общим интересным делом, содействует развитию взаимопонимания, сотрудничества, взаимодействия- всего того, что называют толерантностью;
креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
реакционная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка (уже положительным является то, что большинство педагогов ДО являются учителями, классными руководителями );
профориентационная - содействие определению жизненных планов ребёнка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом мы сотрудничаем с различными учреждениями ДО;
интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;
социализации – освоение ребёнком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
самореализации – самоопределение ребёнка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуации успеха, личностное саморазвитие.

Следовательно, это среда объективного объединения воспитания, обучения и развития. Главный принцип ДО – это свободный выбор ребёнка. Над ним не давлеют оценки, обязательность посещения (как урок), и т.п. Главный критерий выбора – интерес ребёнка. А интерес ребёнка рождается, если рядом с ним грамотный, творчески работающий педагог-профессионал.

С учётом возрастных, психологических особенностей учащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования:

Дошкольная ступень (3-6лет)

Развитие общих умений и навыков, знакомство с направлениями деятельности.

1-ая ступень (7-10лет)

Расширение познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и специальных способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования.

2-ая ступень (11-14 лет)

Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности.

3-я ступень (15-18лет) Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности, её профориентации.
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:

Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.
Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.
Принцип индивидуализации ( личностно-ориентированный подход).
Принцип деятельностного подхода.
Принцип творчества.
Принцип разновозрастного единства.
Принцип открытости системы.

Интеграции основного и дополнительного образования, воспитательной работы школы

Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание основного образования.

Интеграция основного и дополнительного образования, и воспитательной работы – необходимость жизни школы в современных условиях.

Управление данным процессом включает :

- тесную взаимосвязь с учебной работой :

ведение ОДО преподавателями школы для углубления предметов учебного цикла ( учителя: Величко Е.Е., Ксенофонтова Т.Н. Осетрова Е.М., Абовян Н.А., Павлова Т.Б., Замыцкая С.С., Фаюк О.Ю., Ухова О.В., Давыдова Л.Г., Бурилова О.И.);
проектная деятельность (пед.доп. обр.Петрова Н.В.),
совместные мероприятия;

-тесную взаимосвязь с воспитательной работой (согласованная работа с зам. директора по воспитательной работе, планирование и проведение совместных мероприятий);

-тесную взаимосвязь с психологической службой (создан банк данных детей «группы риска». Учащиеся, их родители, классные руководители, психолог, зам.директора по ДО, педагоги ДО ведут совместную воспитательную работу);

-мониторинг;

-контроль;

- методическую поддержку педагогов.

Интеграция основного и дополнительного образования позволяет реализовать на практике стратегию развития личности ребенка, отслеживать его личностный рост и при необходимости осуществлять коррекционно-развивающую деятельность, как необходимого условия гармоничного развития личности.

Занятия в объединениях дополнительного образования – развитие способностей, интереса, при этом любой вид деятельности – это новые знания, новые навыки, общение, общее развитие, полезная занятость, практический опыт, друзья по интересу, поддержка взрослого, уверенность, которая перенесется и в сферу основного образования, потому что коллектив, где ребенок успешен, и место действия совпадают – это школа.

Таким образом, мы рассматриваем интеграцию основного и дополнительного образования, воспитательной работы как совокупность согласованных условий, обеспечивающих:
- здоровьесбережение;

- развитие в избранном направлении;

- оптимизацию организации деятельности ученика и учителя;

- снижение нагрузки за счет занятий во второй половине дня;

- повышение уровня качества образования;

- оптимизацию отношений в школьном коллективе.
Интеграция основного и дополнительного образования обеспечивает:

целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием;
определённую стабильность и постоянное развитие;
необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;
сохранение определенного консерватизма системы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий;
поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов;
сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.

Важной задачей дополнительного образования на ближайшее время:

- выстроить линию непрерывного образования и развития ( образовательные программы «дошколка»-школа).

Направленности ДО, программное обеспечение ДО,

количество часов по учебному плану в 2012-13 учебном году

При разработке учебного плана учитывалась органическая взаимосвязь содержания работы коллектива дополнительного образования с учебно - воспитательным процессом в целом, запросы детей, потребности семьи, социо - культурные традиции, сложившиеся в школе.

Программы дополнительного образования ориентированы на широкий спектр познавательных интересов детей и подростков, различны по масштабу, педагогическим технологиям, содержанию и направленности.
I. Бюджетные объединения дополнительного образования реализуют образовательные программы дополнительного образования по следующим направлениям деятельности:

I.Художественно-эстетическое направление

С 01 сентября 2012г.:

Фортепиано
Свирель
Вокал
Одноклассницы
Шоу-группа "Каникулы"
Акварель
Самоцветы
Изостудия
Изостудия
Изостудия
Эстетика быта
Театр "Алые паруса"
Театральный костюм
Искусство сценической речи
Школа актерского мастерства
Эпитет

С 17.10 2012г.:

Домовенок

II.Культурологическое направление

С 01 сентября 2012г.:

Журналистика
Школьная газета
Краеведение и музееведение
Основы религиозной культуры

III.Научно-техническое направление

С 01 сентября 2012г.:

Техническое моделирование
Информашка
Занимательная информатика 1
Занимательная информатика 2
Занимательная информатика 3
Занимательная информатика 4
Занимательная информатика 5
Занимательная информатика 6
В мире логики

IV. Естественнонаучное направление

С 01 сентября 2012г.:

Юные робинзоны
Проектная мастерская
Кенгуренок (с 1 января- закрыто)
Юный криминалист
Химическая мозаика
Математический лабиринт
Юный Ньютон
Пифагор

V.Социально-педагогическое направление

С 01 сентября 2012г.:

Любознайка

С 01 ноября 2012г.:

2.Ступени к успеху

VI.Социально-экономическое направление

С 01 сентября 2012г.:

1.Философы
VII. Эколого-биологическое направление

С 01 сентября 2012г.:

Ареал
Зебра

VIII.Физкультурно-спортивное направление

С 01 сентября 2012г.:

Олимпионик
Чемпион1
Чемпион2
Чемпион3
Стимул1
Стимул2
Шахматы
Сакура 1
Красота и грация
Попрыгунчик
Ритмика
Юный стрелок
Динамит1
Динамит2
Динамит basket
Динамит volley

С 17.10.2012г.

Юные акробаты
Бассейн

С 01 ноября 2012г.:

Футбол

Распределения почасовой нагрузки по учебному плану по возрастным ступеням и изменения ее в связи с открытием новых объединений дополнительного образования
Дошкольная-27ч в неделю/1053 часа в год (с 17 октября 2012г.)

1ступень (7-10 лет) – 119,5 часа в неделю/4660,5 часа в год (на 01.09.12г.)

2 ступень (11-14 лет) -101,5 часа в неделю/3958,5 часа в год (на 01.09.12г.) +10часов в неделю/390 часов в год

3 ступень (15-18 лет) – 35 часов в неделю/1365 часов в год (на 01.09.12г.)

Всего: 283 часа в неделю/11037 часов в год (на 01.09.12г. с учетом дошкольных ОДО по утвержденному уч. плану) +10часов в неделю/390 часов в год

Итого на 01 января 2013г. : 293 часа в неделю/11427 часов в год.
Динамика количества бюджетных ОДО по направлениям деятельности

в 2012-13 уч.году

№№	Направление деятельности	сентябрь	октябрь	ноябрь	январь
	Художественно-эстетическое направление деятельности	16	17	17	17
	Научно-техническое направление деятельности	4	4	4	4
	Научно-техническое направление деятельности	9	9	9	9
	Естественнонаучное направление деятельности	8	8	8	8
	Социально-педагогическое направление деятельности	1	1	2	2
	Социально-экономическое направление деятельности	1	1	1	1
	Эколого-биологическое направление деятельности	2	2	2	2
	Физкультурно-спортивное направление деятельности	16	18	19	19
Итого		57	60	62	62

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Закон об образовании. Закон об образовании 2013 федеральный закон... Ниже представлен полный текст федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29. 12. 2012 n 273-фз)		Рабочая программа по биологии составлена на основе следующих документов:... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
	Рабочая программа разработана на основании следующих документов. Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01. 12. 2007 n 309-фз): ст. 7, 9, 14, 28,29,32,55		Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями		Закон РФ «Об образовании» Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
	Закон РФ «Об образовании» Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями		Закон об образовании Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" Суняева Руслана Леонидовна зам руководителя по воспитательной работе со студентами Саратовской государственной академии права; автор...
	Новый Закон «Об образовании» Новый Закон «Об образовании» запретит школьным учителям «натаскивать» своих учеников		Закон Российской Федерации «Об образовании» Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
	Образовательная программа нормативно-управленческий документ, определяющий,... Закон «Об образовании рф», а с другой – характеризующий специфику содержания образования и особенность увп и управления данного учебного...		Пояснительная записка данная программа составлена в соответствии... Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г
	Программа развития огбоу нпо пл №18 г. Вичуга на 2012-2016 годы Основания... Закон Ивановской области от 27. 05. 2005г. №93-оз «Об образовании в Ивановской области» (в редакции 2009г.)		Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Нормативно-правовой... Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 г. №3266-1 (с последующими изменениями)
	Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз		Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз

Закон РФ «Об образовании»

Похожие: