Юридический факультет кафедра административного и финансового права
Скачать 0.56 Mb.
|
| Тема 1. Производство по делам об административных правонарушениях: понятие, задачи, принципы, виды. (i - лекция-беседа)
Тема 2. Стадии производства по делам об административных правонарушениях: виды, этапы, процессуальные действия. Меры, применяемые в ходе производства. (i - лекция-беседа) 1. Понятие и виды стадий производства по делам об административных правонарушениях. 2. Возбуждение дела об административном правонарушении как стадия производства: этапы и процессуальные действия. 3. Административное расследование как стадия производства по делу об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия. 4. Рассмотрение дела об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия. 5. Пересмотр постановления по делу об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия. 6. Исполнение постановления по делу об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия. 7. Меры обеспечения производства по делу об административном правонарушении. Тема 3. Процессуальные документы в производстве по делам об административных правонарушениях. (i - лекция-визуализация)
Тема 4. Особенности исполнения постановлений о назначении отдельных видов административных наказаний. (i - лекция-дискуссия)
3.2.2. План практических занятий Практические занятия проводятся с иcпользованием активных и интерактивных форм обучения (i): 1. Метод развивающейся кооперации. Перед группой ставится задача, которую трудно выполнить индивидуально и необходимо объединение с другими магистрантами, с распределением ролей внутри группы. В ходе занятия последовательно - индивидуальное, затем парное, групповое, коллективное выдвижение целей, затем - коллективное планирование работы, коллективная реализация плана. В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации, способность к постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3), способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). 2. Мозговой штурм. В ходе занятия перед группой ставится проблема, решение которой возможно за счет повышения творческой активности студентов. Первым является предварительный этап, в ходе которого производится деление группы на подгруппы, определение ведущего и распределение прочих ролей участников в зависимости от поставленной проблемы. Далее наступает основной этап - генерация идей, от которого во многом зависит успех всего мозгового штурма. Поэтому очень важно соблюдать правило: главное – максимальное количество идей. Любые предложения принимаются и одобряются. Вводится полный запрет на критику и любую (в том числе положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой. Высказанные предложения не комментируются. Магистранты высказываются по очереди, точно и кратко. Необычные и даже абсурдные идеи приветствуются. Можно комбинировать и улучшать любые идеи. Можно развивать предыдущие идеи. Все идеи фиксируются наглядно (доска, флипчарт и т.п.). Итоговый этап - обсуждение, классификация, группировка, отбор и оценка идей. На этом этапе из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Методы анализа и оценки идей могут быть разными. Обсуждение и оценивание идей может быть проведено в малых группах, с использованием различных форм дискуссии и приемов обсуждения проблем. В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации (ОК-3). Способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). 3. Работа в группах (малых). В зависимости от поставленной задачи (проблемы) группа делится на 2 или большее количество подгрупп (малые группы - от 3 до 5 человек). В ходе работы в группе должно вырабатываться решение поставленной задачи (проблемы), в том числе аргументы и контраргументы для дальнейшего обсуждения поставленной задачи (проблемы). В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации, способность к постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3), способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). 4. Дискуссия. Практическое занятие в форме дискуссии представляет собой коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставление информации, идей, мнений, предложений. Преподаватель заранее озвучивает тему дискуссии и вопросы, на которые будет необходимо ответить. В ходе дискуссии магистранты вырабатывают принципы и подходы к решению поставленной проблемы (вопроса), доказательства, обоснования своей позиции, максимально используя свой личный опыт. В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации. Способность к постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3). Способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). 5. Метод кейсов (кейс-стади). Преподаватель готовит кейс (на бумаге или электронном носителе). В кейсе cодержится описание жизненной ситуации, а также набор фактических материалов, документов, связанных с ней. Магистранты работают в малых группах (по 3-5 человек). На основании представленных документов и описания они должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути вопроса, выявить ключевые проблемы, предложить возможные основные и альтернативные решения, выбрать оптимальный вариант из имеющихся и аргументировать его. На следующей стадии каждая группа представляет свои результаты анализа и вариант решения, затем проходит общая дискуссия, подведение итогов дискуссии и выбор лучшего решения. В ходе занятия с использованием данного метода происходит установление межпредметных связей, у магистрантов формируется аналитическое и системное мышление, навыки оценки альтернатив; навыки презентации результатов проведенного анализа; навыки оценки последствий, связанных с принятием решений. В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации. Способность к постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3). Способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). 6. Деловая игра с элементами ролевой игры. В ходе занятия происходит имитация принятия решений в различных ситуациях, осуществляемая по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме по заранее обозначенной проблеме и на основании представленных документов. Затем происходит имитация (воспроизведение) реальной ситуации (судебного процесса), в которой магистранты действуют в соответствии с обозначенной ролью. В ходе занятия с использованием данного метода у магистрантов вырабатывается способность к обобщению, анализу и восприятию информации. Способность к постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3). Способность логически верно, аргументированно и юридически грамотно строить устную речь (ОК-4). Тема 1. Производство по делам об административных правонарушениях: понятие, задачи, принципы, виды. Практические занятия 1. Обсуждение контрольных вопросов по теме: - основные подходы к определению понятия производства по делам об административных правонарушениях; - отличительные признаки производства по делам об административных правонарушениях наряду с иными видами административно-юрисдикционных производств, а также с иными видами юридических процессов (уголовным, гражданским, арбитражным и т.п.); - основополагающие принципы производства по делам об административных правонарушениях; - основные задачи производства по делам об административных правонарушениях; - классификация производств по делам об административных правонарушениях, их особенности. - классификация участников производства по делам об административных правонарушениях, особенности правового статуса представителей отдельных групп участников; - сущность доказательств по делу об административном правонарушении, система доказательств по делу об административном правонарушении, их характеристика. 2. Решение задач и проблемных ситуаций из практикума. 3. i Мозговой штурм. Выделить отличительные признаки отношений, возникающих в ходе производств по делам об административных правонарушениях путем сравнительного анализа с иными правоотношениями, возникающими в рамках уголовного, гражданского, арбитражного и иных видов процессов. i Деловая игра с элементами ролевой игры. В ходе занятия происходит имитация принятия решений в различных ситуациях, осуществляемая по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме по заранее обозначенной проблеме и на основании представленных документов. Затем происходит имитация (воспроизведение) реальной ситуации (производства по делу об административном правонарушении), в которой магистранты действуют в соответствии с обозначенной ролью. Магистранты разделяются на группы в соответствии с классификацией участников производства по делу об административном правонарушении. В каждой группе происходит распределение ролей по статусу конкретного участника производства по делу об административном правонарушении, закрепляются процессуальные права и обязанности. i Дискуссия. Обсуждение проблемы нормативного регулирования производства по делу об административном правонарушении, сопоставление информации, идей, мнений, предложений магистрантов с точки зрения совершенствования законодательства в исследуемой сфере. При подготовке к практическому занятию магистрант руководствуется основной и дополнительной литературой и нормативными источниками, указанными в настоящей рабочей учебной программе дисциплины. Тема 2. Стадии производства по делам об административных правонарушениях: виды, этапы, процессуальные действия. Меры, применяемые в ходе производства. Практические занятия 1. Обсуждение контрольных вопросов по теме: - понятие стадии производства по делам об административных правонарушениях; - виды стадий производства по делам об административных правонарушениях; - характеристика стадии возбуждение дела об административном правонарушении, виды процессуальных этапов и действий, выполняемых на данной стадии; - особенности административного расследования как стадии производства по делу об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия; - процессуальные особенности рассмотрения дела об административном правонарушении как стадии; - пересмотр постановления по делу об административном правонарушении: этапы и процессуальные действия; вторичное обжалование; - общая характеристика стадии исполнения постановления по делу об административном правонарушении; - процессуальные особенности и характеристика мер обеспечения производства по делу об административном правонарушении. 2. Решение задач и проблемных ситуаций из практикума. 3. i Работа в группах (малых). Группа делится на 5 подгрупп (малые группы - от 3 до 5 человек) в зависимости от количества стадий производства. Каждая из стадий закрепляется за отдельной группой. В ходе работы в группе должны быть выявлены проблемы конкретной стадии производства, а также предложены пути решения поставленной задачи (проблемы), в том числе аргументы и контраргументы для дальнейшего обсуждения поставленной задачи (проблемы). i Дискуссия. Практическое занятие в форме дискуссии представляет собой коллективное обсуждение вопросов применения мер обеспечения производства по делу об административном правонарушении и пределов их применения. При подготовке к практическому занятию магистрант руководствуется основной и дополнительной литературой и нормативными источниками, указанными в настоящей рабочей учебной программе дисциплине. Тема 3. Процессуальные документы в производстве по делам об административных правонарушениях. Практические занятия 1. Обсуждение контрольных вопросов по теме: - понятие процессуальных документов, оформляемых (выносимых) в ходе производства по делу об административном правонарушении; - виды и особенности процессуальных документов, оформляемых (выносимых) в ходе производства по делу об административном правонарушении; - виды протоколов в производстве по делам об административных правонарушениях: требования, предъявляемые к содержанию; - определение как процессуальный документ в производстве по делу об административном правонарушении: сущность, виды, требования, предъявляемые к оформлению; - постановления в производстве по делу об административном правонарушении: понятие, виды, требования к содержанию. 2. Решение задач и проблемных ситуаций из практикума. 3. i Мозговой штурм. Выделить отличительные признаки отдельных процессуальных документов, оформляемых в ходе производства по делу об административном правонарушении и на основе сравнительного анализа провести сопоставление с процессуальными документами, оформляемыми в рамках иных производств (уголовный, гражданский, арбитражный и т.п.). i Метод кейсов (кейс-стади). Преподаватель готовит кейс (на бумаге или электронном носителе). В кейсе содержится описание жизненной ситуации, а также набор фактических материалов, документов, связанных с ней. Магистранты работают в малых группах (по 3-5 человек). На основании представленных документов и описания они должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути вопроса, выявить ключевые проблемы, предложить возможные основные и альтернативные решения, выбрать оптимальный вариант из имеющихся и аргументировать его. На следующей стадии каждая группа представляет свои результаты анализа и вариант решения в виде оформленных процессуальных документов, затем проходит общая дискуссия, подведение итогов дискуссии и выбор лучшего решения. При подготовке к практическому занятию магистрант руководствуется основной и дополнительной литературой и нормативными источниками, указанными в настоящей рабочей учебной программе дисциплине. |
Похожие:
 | Российский государственный торгово-экономический университет кафедра... Опилат Наталья Ивановна кандидат юридических наук, доцент кафедры административного и финансового права | | Кафедра Административного и Финансового права Преподаватель: к ю н., к т н., доцент, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, доцент кафедры административного и... |
| Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный... Григорьева Мария Александровна, преподаватель кафедры административного, финансового и коммерческого права | | Юридический факультет Кафедра конституционного и административного права Риентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к... |
| Рабочая программа По дисциплине: Теория государства и права Для специальности:... | | Юридический факультет Кафедра уголовного права и процесса Невменяемость и ее критерии |
| Министерство образования российской федерации уинверситет российской... Автор программы: доцент кафедры административного права, кандидат юридических наук Марьян Гайк Всеволодович | | Юридический факультет кафедра теории и истории государства и права ... |
| Учебно-методический комплекс международное гуманитарное право автор-составитель... Российский университет дружбы народов, юридический факультет, кафедра международного права | | Государственная гражданская служба кыргызской республик и (административно... Диссертация выполнена на кафедре административного и финансового права Института государства и права гоу впо «Тюменский государственный... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «актуальные проблемы теории государства и права» Заведующий кафедрой «Военной администрации, административного и финансового права» Военного университета Минобороны России, д ю н... | | Учебно-методический комплекс Преподаватель: к ю н, доцент кафедры административного и финансового права Краснопёрова О. А |
| Юридический факультет кафедра теории и истории государства и права Составители: заведующая кафедрой теории и истории государства и права юридического факультета рудн, Профессор, д ю н. Немытина М.... |  | И. в доцентом кафедры государственного и муниципального права юридического... Григорьева Мария Александровна, преподаватель кафедры административного, финансового и коммерческого права |
| Программа дисциплины Актуальные проблемы административного права... Тема Место административного права в структуре российского права, системе законодательства и науки 10 | | Налоговое право согласовано Григорьева Мария Александровна, преподаватель кафедры административного, финансового и коммерческого права |
