Знать: основные принципы классификации болезней; понятие о диагнозе, принципы построения клинического и патологоанатомического диагноза и клинико-анатомического сопоставления; принципы организации комиссии по изучению летальных исходов, работы лечебно-контрольной комиссии и клинико-анатомических конференций.
Уметь: визуально оценить и уметь запротоколировать изменения в органах и тканях трупа; сформулировать патологоанатомический диагноз, провести клинико-анатомическое сопоставление, дать заключение о причине смерти; определить категорию и причину расхождения клинического и патологоанатомического диагнозов.
Владеть: провести забор, маркировку и оформить направление биопсийного или операционного материала на гистологическое исследование.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2.3.1. В основе преподавания данной дисциплины лежат следующие виды профессиональной деятельности:
профилактическая – осуществление мероприятий по формированию мотивированного отношения взрослого населения и подростков к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих, к выполнению рекомендаций, направленных на повышение двигательной активности.
диагностическая - на основе владения лабораторно-инструментальными методами исследования структуры и функции различных систем организма..
научно-исследовательская – анализ научной литературы и официальных статистических обзоров, подготовка рефератов по современным научным проблемам; соблюдение основных требований информационной безопасности к разработке новых методов и технологий в области здравоохранения.
Преподавание патологической физиологии направлено на формирование у студента следующих компетенций:
а) общекультурными (ОК):
ОК-1
| - способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
| ОК-5
| способен и готов к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
| ОК-8
| способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией.
| б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональные
| ПК-2
| способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий медико-биологический и математический аппарат;
| ПК-3
| способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности;
| ПК- 6
| способен и готов проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики с учетом возрастно-половых групп пациентов.
| диагностическая деятельность:
| ПК-15
| способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом;
| ПК-16
| способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;
| научно-исследовательская деятельность
| ПК- 31
| способен и готов изучать научно-медицинскую и патентную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
| ПК-32
| способен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований
|
В результате освоения дисциплины «Патофизиология» студент должен:
Знать:
-основные понятия общей нозологии;
-роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний;
-причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;
-причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма;
-этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии;
-значение физического и формализованного (не физического) моделирования болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для медицины и биологии в изучении патологических процессов;
-роль различных методов моделирования: экспериментального (на животных, изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах), логического (интеллектуального), компьютерного, математического и др. в изучении патологических процессов; их возможности, ограничения и перспективы;
-значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.
Уметь:
-решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях;
-проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилактики;
-применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в последующей лечебно-профилактической деятельности;
-анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направления в медицине;
-планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии;
-интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики;
-решать ситуационные задачи различного типа;
-регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды аритмий, признаки ишемии и инфаркта миокарда;
-оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и фагоцитарной активности лейкоцитов;
-анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней;
-формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы патологии системы крови;
-анализировать показатели коагулограммы и на этой основе формулировать заключение об изменениях в ней;
-определять типовые формы нарушения газообменной функции легких по показателям альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких;
-дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять механизмы их развития;
-давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным анализов крови, мочи и клиренс-тестов;
-дифференцировать различные виды желтух;
-оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать заключения о различных видах его нарушений;
-дифференцировать различные виды гипоксии;
-определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника по данным анализа желудочного и кишечного содержимого;
-интерпретировать результаты основных диагностических аллергических проб;
-обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний. Демонстрировать способность и готовность (владеть):
-навыками системного подхода к анализу медицинской информации;
-принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений;
-навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии;
-основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий
-навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний. 2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
п/№
| Номер/ индекс компетенции
| Содержание компетенции (или ее части)
| В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
| Знать
| Уметь
| Владеть
| Оценочные средства
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
|
| ОК-1
| анализировать социально-значимые проблемы и процессы
| методы и приемы философского анализа проблем; формы и методы научного познания, их эволюцию; основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире. Влияние Росси на развитие медицины.
Основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно-технические документы по охране здоровья взрослого населения
| использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма
| основными проблемами истории развития медицины, методиками постановки биологических экспериментов.
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам тестирование письменное
|
| ОК-5
| способность к логическому и аргументированному анализу, ведению профессионально ориентированной дискуссии, полемики
| правила написания текста, основные философские категории, знание иностранного языка.
| анализировать научную и публицистическую литературу профессионального назначения. Оценивать явления и события с моральной и правовой точек зрения.
| методами и приёмами письменного изложения материала, навыками публичной речи, ведения дискуссий и полемики.
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам тестирование письменное
|
| ОК-8
| способность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных принципов и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны
| моральные и правовые нормы, правила врачебной этики;
| использовать в различных сферах общественной жизни законов и нормативных правовых актов при работе с конфиденциальной информацией.
| навыками уважительного и бережного отношения при работе в коллективе и с больными.
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК-2
| способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача
| свойства и функции различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем организма здорового человека; анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма.
| использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма
| основами знаний функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК-3
| способность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, строить заключение
| функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при взаимодействии с внешней средой в норме и патологии;
понятия этиологии, патогенеза, нозологии, принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии.
| использовать знания о: методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания закономерностей деятельности целостного организма;
теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности;
свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования функциональных систем организма здорового человека; механизмах формирования специфических и интегративных функций, их зависимости от факторов внешней среды и функционального состояния организма; видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения человека;
| теоретическими знаниями и практическими умениями для совершенствования профессиональной деятельности
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК- 6
| способность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики с учетом возрастно-половых групп пациентов
| структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем;
| прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и химических превращений биологически важных веществ; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем;
обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний;
| методами изучения наследственности у человека (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод);
алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу;
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК-15
| способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом – овладение аналитическо-синтетическим методом познания
| механизм действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного состояния организма;
электролитный баланс организма человека, коллигативные свойства растворов (диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность);
роль коллоидных поверхностно-активных веществ в усвоении и переносе малополярных веществ в живом организме;
строение и химические свойства основных классов биологически важных органических соединений;
основные метаболические пути превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ;
строение и функции наиболее важных химических соединений (нуклеиновых кислот, природных белков, водорастворимых и жирорастворимых витаминов, гормонов и др.);
физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический, электрохимический, хроматографический, вискозиметрический);
роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике;
основы химии гемоглобина, его участие в газообмене и поддержании кислотно-основного состояния;
| объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков; анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине;
| навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека;
навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК-16
| способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиоло-гических основ, основные методики клинико-имму-нологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;
| структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики;
методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии;
| определять и оценивать результаты электрокардиографии, спирографии, термометрии; гемотологических показателей, отличать в сыворотке крови нормальные значения уровня метаболитов (глюкозы, мочевины, билирубина)
| навыками владения простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п. )
| Модуль, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное
|
| ПК-31
| изучать научно-медицинс-кую и патентную медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
| основные этические документы международных организаций, отечественных и международных профессиональных медицинских ассоциаций; выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину.
Алгоритм поиска отечественной и зарубежной научно-медицинской литературы и работы с ней.
| пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для получения современной информации
| базовыми технологиями преобразования информации
| УИРС, собеседование по ситуационным задачам
|
| ПК-32
| способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований
| физико-химические методы анализа в медицине (титрометрический, электрохимический, хроматографический,
вискозиметрический); основы химии гемоглобина, его участие в газообмене и поддержании кислотно-основного состояния; основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов;
| оценивать параметры деятельности систем организма, анализировать результаты современных методов лабораторной диагностики, интерпретировать результаты современных методов функциональной диагностики.
| методами оценки результатов общего анализа мочи; пальпации пульса; измерения артериального давления;
определение групп крови и резус фактора; оценки результатов общего анализа крови; оценки времени свертывания крови; оценки осмотической устойчивости эритроцитов; подсчета этроцитов и лейкоцитов
| УИРС, собеседование по ситуационным задачам
|
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
| Всего часов/ зачетных единиц
| Семестры
| № 5
| № 6
| часов
| часов
| 1
| 2
| 3
| 4
| Аудиторные занятия (всего), в том числе:
| 144
| 84
| 60
| Лекции (Л)
| 42
| 30
| 12
| Практические занятия (ПЗ),
| 102
| 54
| 48
| Семинары (С)
|
|
|
| Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
| Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:
| 76
| 44
| 32
| История болезни (ИБ)
|
|
|
| Курсовая работа (КР)
|
|
|
| Реферат (Реф)
| 19
| 11
| 8
| Расчетно-графические работы (РГР)
|
|
|
| Подготовка к занятиям(ПЗ)
| 19
| 11
| 8
| Подготовка к текущему контролю (ПТК))
| 19
| 11
| 8
| Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
| 19
| 11
| 8
| Вид промежуточной аттестации
| зачет (З)
|
|
|
| экзамен (Э)
| 36
|
| Э
| ИТОГО: Общая трудоемкость
| час.
| 288
(24 ч.*)
|
|
| ЗЕТ
| 8 (0,67*)
|
|
| |